- •Содержание
- •Введение
- •Глава 1 педагогическая практика в профессиональной подготовке учителя начальных классов
- •Функции – цели
- •Функции – средства
- •Функции – приемы
- •Основные компоненты деятельности учителя
- •Глава 2.
- •2. Цели и задачи практики
- •3.Содержание практики
- •I этап педагогической практики
- •Календарный план учебных практик
- •II этап педагогической практики
- •III этап педагогической практики
- •Индивидуальные задания (примерные варианты)
- •Примерная схема анализа контрольных работ по русскому языку и математике
- •Проверка техники чтения учащихся
- •Оценка скорости чтения
- •Общие способы стимулирования творческой активности
- •Воспитание гигиенических навыков и культуры поведения
- •Психолого-педагогические рекомендации практиканту по индивидуальной работе с детьми Работа с детьми со слабой и сильной нервной системой
- •Индивидуальные различия в учебной деятельности
- •4. Виды, формы и методы контроля
- •Примерные критерии оценки пробных уроков студентов:
- •Оценка урока студента на преддипломной практике
- •Критерии оценивания педагогической деятельности студентов на примере психолого-педагогической практики
- •Шкала оценивания
- •5. Требования к отчету и подведение итогов практики Рефлексия деятельности
- •Оформление документации по итогам практики:
- •Самоанализ студента по итогам практики
- •2.1. Сквозная программа педагогической практики
- •1. Введение
- •2. Цели и задачи практики
- •3.Содержание практики
- •График проведения практики
- •I этап педагогической практики
- •II этап педагогической практики
- •III этап педагогической практики
- •3.1. Индивидуальные задания (примерные варианты)
- •Примерная схема анализа контрольных работ по русскому языку и математике
- •Проверка техники чтения учащихся
- •Оценка скорости чтения
- •Общие способы стимулирования творческой активности
- •Воспитание гигиенических навыков и культуры поведения
- •Психолого-педагогические рекомендации практиканту по индивидуальной работе с детьми
- •Индивидуальные различия в учебной деятельности
- •4. Виды, формы и методы контроля
- •Примерные критерии оценки пробных уроков студентов:
- •Оценка урока студента на преддипломной практике
- •Критерии оценивания педагогической деятельности студентов на примере психолого-педагогической практики
- •Шкала оценивания
- •5. Требования к отчету и подведение итогов практики Рефлексия деятельности
- •Оформление документации по итогам практики:
- •Самоанализ студента по итогам практики
- •Глава 3 психолого-педагогическая практика в школе I ступени
- •Содержание практики
- •Раздел I. Знакомство со школой
- •Раздел II. Знакомство с младшими школьниками. Педагогические наблюдения
- •Раздел III. Процесс обучения в школе I ступени
- •Раздел IV. Психология. Анализ урока
- •Раздел V. Теория воспитания
- •Раздел VI. Рефлексия деятельности
- •Оформление документации по итогам практики:
- •Критерии оценивания педагогической деятельности студентов на практике
- •Шкала оценивания
- •Глава 4. Практика «методика работы в начальной школе». Введение
- •Содержание практики Раздел і. Знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса в классе
- •Раздел іі. Урок – основная форма обучения
- •Часть 1. Теоретическая страничка Задание 1
- •У р о к
- •Часть 2. Анализ уроков
- •Урок-беседа по изобразительному искусству:
- •Раздел ііі. Анализ внеклассного мероприятия
- •Часть 1. Теоретическая страничка
- •Часть 2. Анализ внеклассного мероприятия
- •Раздел іv. Индивидуальная работа с младшими школьниками
- •Раздел V.
- •Примерный календарно-тематический план практики «Методика работы в начальной школе»
- •Оформление документации по итогам практики
- •Содержание практики Раздел і. Знакомство со школой
- •Раздел іі. Знакомство с младшими школьниками
- •Раздел ііі. Педагогические наблюдения. Фрагментарные наблюдения
- •Раздел іv. Урок – основная форма работы с младшими школьниками
- •Примерная схема анализа урока
- •Памятка практиканту по подготовке к уроку
- •Помните!
- •Раздел V. Рефлексия деятельности
- •Примерный календарно-тематический план практики «Пробные уроки и занятия»
- •Оформление документации по итогам практики:
- •Примерные критерии оценки пробных уроков студентов:
- •Глава 6 практика «первые дни ребенка в школе» Введение
- •Содержание педагогической практики Раздел і. Знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса первой недели обучения детей
- •Раздел іі. Наши первые уроки
- •Раздел ііі. Знакомство с младшими школьниками
- •Изучение готовности детей к обучению в школе
- •І. Примерные вопросы по выявлению отношения ребенка к школе:
- •Раздел іv. Контроль и оценка знаний, умений, навыков студентов
- •Критерии оценки работы студентов по итогам практики:
- •Раздел V. Требования к отчетной документации
- •Раздел VI. Подведение итогов практики
- •Вопросы для отчета
- •Раздел VIII. Календарное распределение заданий практики
- •Глава 7 практика «организация обучения в 1 классе»
- •Содержание практики Раздел і. Знакомство со школой, классом
- •Раздел іі. «Его величество – урок»
- •Раздел ііі. Буду «классным» классным!
- •Памятка
- •Раздел IV. Рефлексия
- •Примерный календарно-тематический план практики «Педагогическая деятельность в 1 классе»
- •Оформление документации по итогам практики
- •Формы, виды, методы контроля
- •Примерные критерии оценки пробных уроков студентов:
- •Глава 8 практика «педагогическая деятельность учителя школы і ступени» Цели и задачи производственной педагогической практики:
- •Оформление документации по итогам практики
- •Памятка Обязанности практиканта
- •Раздел і. Знакомство со школой, классом
- •Раздел іі. Педагогические наблюдения
- •Раздел ііі. Урок – основная форма учебной работы в начальной школе
- •Последовательность анализа урока
- •Реализация учителем дидактических принципов на уроке
- •Раздел IV. Практика по воспитательной работе с учениками II – IV классов, родительским комитетом, родителями
- •Критерии оценивания студентов
- •Формы, виды, методы контроля
- •Памятка практиканту Обязанности
- •Подготовка к практике
- •Поведение практиканта
- •Практикум студенту – практиканту
- •Воспитание гигиенических навыков и культуры поведения
- •Психолого-педагогические рекомендации практиканту по индивидуальной работе с детьми
- •Индивидуальные различия в учебной деятельности
- •Общие способы стимулирования творческой активности
- •Метод самообучения, или метод открытий
- •Примерная схема анализа контрольных работ по русскому языку и математике
- •Проверка техники чтения учащихся
- •Оценка скорости чтения
- •Самоанализ студента по итогам практики
- •Организатору и методистам педагогической практики
- •Оценка урока
- •Оформление документации по итогам практики Выполнение зданий:
- •Рекомендуемаяч литература: Сквозные практики
- •Психолого-педагогическая практика в школе і ступени
- •Практика «Методика работы в начальной школе»
- •Практика «Пробные уроки и занятия»
- •Практика «Первые дни ребенка в школе»
- •Практика «Организация обучения в 1 классе»
Оформление документации по итогам практики:
Выполнение заданий:
оформление результатов беседы с администрацией, председателем методического объединения;
дидактические анализы уроков (в том числе аспектные);
анализ внеклассного мероприятия;
психологический анализ урока.
Проведение наблюдений и их фиксация в соответствии с предложенными заданиями.
Отчет-самоанализ практики:
педагогическая рефлексия;
итоги практики.
Заключение и оценка учителя и руководителя результатов прохождения студентов практики (итоговый контроль – зачет; текущий контроль – наблюдение, анализ).
Критерии оценивания педагогической деятельности студентов на практике
|
Вид деятельности |
Кол-во баллов |
|
Посещение практики (10 дней по 1 баллу) |
10 |
|
Заполнение документации |
|
|
Раздел I Знакомство со школой |
|
|
8 |
|
5-7 |
|
1-4 |
|
Раздел II Знакомство с младшими школьниками. Педагогические наблюдения |
|
|
18-20 |
|
12-17 |
|
1-11 |
|
Раздел III Процесс обучения в школе I ступени |
|
|
18-20 |
|
12-17 |
|
1-11 |
|
Раздел IV. Психология. Анализ урока |
|
|
8 |
|
5-7 |
|
1-4 |
|
Раздел V. Теория воспитания |
|
|
8 |
|
5-7 |
|
1-4 |
|
Раздел VI. Рефлексия деятельности |
|
|
8 |
|
5-7 |
|
1-4 |
|
Выступление на конференции |
|
|
8 |
|
5-7 |
|
1-4 |
|
Помощь учителю в учебно-воспитательной процессе |
|
|
10 |
Шкала оценивания
|
Вид деятельности |
Дата прохождения |
Кол-во баллов |
Сумма | |||||||||||||
|
1 неделя |
2 неделя | |||||||||||||||
|
Посещение практики |
Пон. |
Вт. |
Ср. |
Четв. |
Пятн. |
Пон. |
Вт. |
Ср. |
Четв. |
Пятн. |
100 | |||||
|
Активность на практике (в баллах) |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
10 | |||||
|
|
Разделы |
| ||||||||||||||
|
Заполнение документации |
Раздел I |
Раздел II |
Раздел III |
Раздел IV. |
Раздел V. |
Раздел VI. |
| |||||||||
|
8 |
20 |
20 |
8 |
8 |
8 |
72 | ||||||||||
|
Выступление на конференции |
|
|
|
|
|
|
8 | |||||||||
|
Помощь учителю в учебно-воспитательном процессе |
|
|
|
|
|
|
10 | |||||||||