Учебник-тактики

èперегородки; выходы и входы в помещения, эвакуационные пути, лифты, противопожарные преграды; внутренние пожарные краны и другие стационарные системы пожаротушения; наружные пожарные лестницы и другие данные, характеризующие объект и содержащие информацию о возможных опасных ситуациях. На плане объекта (этажа) условными обозначениями показывают: место возникновения пожара и направления наиболее интенсивного распространения огня; площадь пожара на моменты обнаружения пожара, введения сил и средств первым подразделением, прибытия старшего оперативного начальника, введения дополнительных сил и средств, локализации пожара; решающее направление боевых действий; зоны сильного задымления.

На схеме отражают: места установки пожарных машин на водоисточники; пути прокладки магистральных рукавных линий; места установки разветвлений, лестниц; пути прокладки рабочих линий; номера этажей, куда поданы стволы, и позиции последних; места установки пожарных машин целевого назначения; позиции установки специальных пожарных машин и другой техники, вызванной на учения; расположение штаба пожаротушения; границы БУ; расположение КПП, ПБ, отделений и звеньев ГДЗС; места установки дымососов, прожекторов, электродинамических громкоговорителей; расположение резерва; порядок подачи огнетушащих средств от внутренних пожарных кранов, стационарных и передвижных установок пожаротушения. При подаче воды из удаленных водоисточников

èиз водоисточников с неудовлетворительными местами водозабора отражают также: схемы подачи воды в перекачку; схемы работы пунктов заправки автоцистерн при подвозе воды; схемы забора воды гидроэлеваторными

èдругими системами. На схеме расстановки сил и средств могут указывать

èдругие особенности боевой работы на учениях исходя из специфики объекта и применяемых огнетушащих средств.

Приложения к плану-конспекту (схему расстановки сил и средств, совмещенный график изменения площади пожара, требуемого и факти- ческого расходов воды, таблицу распределения подразделений по БУ со схемами их развертывания в оперативном времени, схему связи, сетевые графики и другой графический материал) целесообразно оформить в виде плаката на большом стандартном листе для использования его при инструктаже посредников, имитаторов, а также при подведении итогов учений.

Руководитель учений подписывает разработанный план-конспект, согласует его с руководителем объекта, а при необходимости — и с местными органами власти и представляет старшему начальнику на утверждение.

Âряде случаев по согласованию со старшим начальником руководитель учений разрабатывает и план тактических учений. Обычно это делается при проведении гарнизонных учений с привлечением значительного количества подразделений на основных и специальных пожарных машинах, а также специальных служб города (объекта). План включает в себя: основные вопросы общей части плана-конспекта — тему, цель учений, краткую

120

оперативно-тактическую характеристику объекта, привлекаемые силы и средства, руководство тушением условного пожара, состав посредников и имитаторов и др.; содержание методической разработки-тактический замысел, отведенное оперативное время, обстановку пожара, действия должностных лиц в процессе учений согласно данной обстановке, методические приемы проведения учений, вопросы техники безопасности и другие вопросы, а также всю графическую часть (все приложения). Такой план оформляют в виде плаката на одном или нескольких стандартных листах плотной бумаги. Этот план подписывается, согласуется и утверждается в том же порядке, что и план-конспект.

5.5. Примерный план-конспект для проведения пожарно-тактического учения

УТВЕРЖДАЮ

Начальник гарнизона пожарной охраны

__________________________________

"___" ______________________200__ ã.

ПЛАН-КОНСПЕКТ для проведения пожарно-тактического учения

с личным составом гарнизона пожарной охраны

Тема учения: "Тушение пожаров на деревообрабатывающих предприятиях".

Учебная цель: - тренировать:

-первого РТП в оценке обстановки на пожаре по внешним признакам, ведению разведки, определению решающего направления, ведению боевых действий подразделений, организации встречи, расстановки сил

èсредств, прибывших по повышенному номеру вызова;

-последующих РТП в оценке обстановки на пожаре, в организации руководства боевыми действиями пожарных подразделений;

-дежурную службу пожаротушения в действиях по организации оперативного штаба на пожаре и управлению силами и средствами на пожаре;

-личный состав пожарных подразделений приемам работы с пожар- но-техническим вооружением при тушении пожара.

Место учения: деревообрабатывающий комбинат, расположенный по адресу: улица Дружбы, 80.

Время проведения учения: ñ 14.00 äî 16.00 ÷.

Состав подразделений, привлекаемых на учение: силы и средства по вызову ¹ 3 в соответствии с расписанием выездов пожарных подраз-

121

делений в район ПЧ-3 (табл.5.1).

Примечания:

1. Дежурная служба пожаротушения прибывает к месту пожара одновременно

ñ Ï×-6.

2. Время следования включает в себя время сбора и выезде, подразделения.

Материальное обеспечение:

1. Средства имитации: красных флажков 20, синих — 15, желтых —

10.

2. Средства связи: переносные радиостанции (4 шт.), громкоговорители (2 шт.).

Имитаторы: Ô., È., Î.. Посредники: Ô., È., Î..

Оперативно-тактическая характеристика объекта. Деревообрабатывающий комбинат имеет несколько зданий различ-

ной степени огнестойкости. Наибольшим по размерам является здание главного производственного корпуса. Здание — четырехэтажное, размером в плане 18х120 м, II степени огнестойкости; стены и перегородки кирпич- ные (Пô = 3 ч), междуэтажные перекрытия и покрытие из сборных железобетонных конструкций (Пô = 2 ч), колоны железобетонные сечением 300х300 мм; полы асфальтовые; кровля выполнена из четырех слоев рубероида на битумной мастике. Здание имеет три лестничные клетки с непосредственным выходом наружу. Отопление — центральное водяное, освещение — электрическое, вентиляция искусственная, приточно-вытяжная.

На первом этаже главного корпуса размещаются раскройных цех, на втором — машинный цех, на третьем — столярный и отделочный цехи, на четвертом — цех сборки мягкой мебели, а также различные бытовые и складские помещения.

Наиболее пожароопасным местом является цех мягкой мебели, который имеет размеры в плане 18х60 м. Помещение цеха отделено от складских и бытовых помещений кирпичной перегородкой толщиной 250 мм с пре-

122

делом огнестойкости 2,5 ч. Дверной проем в перегородке размером 1,8х2,2 м противопожарной дверью не защищен. В цехе производится сборка кресел, диванов и другой мягкой мебели. Горючие материалы в цехе — древесина влажностью 8-10%, поролон и ткани. Пожарная нагрузка в цехе мягкой мебели составляет до 150 кг/м2.

Водоснабжение. В здании установлено 16 внутренних пожарных кранов (по четыре на каждой этаже). Внутренний пожарный водопровод диаметром 50 мм обеспечивает одновременную работу двух стволов Б с расходом 3,5 л/с каждый.

Комбинат снабжается водой из городского кольцевого водопровода диаметром 200 мм. Напор в водопроводной сети 30 м (обеспечивается расход воды 110 л/с). Четыре пожарных гидранта, расположена на расстоянии от 50 до 130 м от главного производственного корпуса.

Учитывая, что основным горючим материалам в цехе является древесина влажностью 8-10% в виде готовых изделий в заготовок, уложенных в небольшие штабеля, в качестве основного огнетушащего вещества целесообразно принять воду с интенсивностью подачи 0,2 л/(сЧм2).

Прогнозирование обстановки В результате научения объекта в оперативно-тактической отношении

устанавливаем, что наиболее сложная обстановка может быть при возникновении пожара в центре цеха мягкой мебели (рис. 5.5.).

Принимая время до сообщения о пожаре tä.ñ. = 11 ìèí, à Vë = 1,2 м/ мин, определяем обстановку на пожаре и моменту его обнаружения. За

это время фронт пламени пройдет расстояние от первоначального места возникновения пожара

L = 5Vë + Vët2 = 5 × 1,2 + 1,2 × 1 = 7,2 ì.

Учитывая, что ширина здания 18 м и горение не достигнет стен, пожар будет иметь форму круга. Его площадь составит:

S11ï = ðR 2 = ð(5Vë + Vë ô2 )2 = 3,14(5 × 1,2 + 1,2 × 1)2 = 163 ì2.

При горении древесины, поролона и тканей на площади 163 м2 в объеме помещения может образоваться высокая температура, в результате которой произойдет разрушение остекления оконных проемов, расположенных на расстоянии зоны горения. Поэтому газообмен в помещении будет осуществляться через открытые дверные проемы и окна с разрушенным остеклением. В продуктах горение будут содержаться токсичные вещества, образующиеся при термическом разложении и горении древесины и поролона. Следовательно, без защиты органов дыхания рабочие цеха не смогут работать со стволами от внутренних пожарных кранов и огнетушителями и от воздействия огня и дыма будут вынуждены покинуть цех.

Определяем обстановку на пожаре к моменту прибытия первого пожарного подразделения (ПЧ-3):

Время свободного развития пожара:

tñ.ð. = tä.ñ. + tñë = 11 + 4 = 15 ìèí.

К этому моменту фронт пламени пройдет расстояние от очага по123

жара, равное:

L = 5Vë + Vët2 = 5 × 1,2 + 1,2 × 5 = 12 ì.

Следовательно, достигнув продольных стен, пожар примет прямоугольную форму развития и распространится в двух направлениях на площадь, равную:

Sï15 = na(5Vë + Vët) = 2 · 18(5 · 1,2 + 1,2 · 5) = 432 ì2.

При такой площади пожара значительно возрастет температура в помещении и произойдет дальнейшее разрушение остекления оконных проемов, примыкающих к зоне горения.

Исходя из площади пожара (Sï > Sò), расположения его по отношению к уровню земли и количества входов в горящее помещение, подачу огнетушащих веществ целесообразно осуществлять звеньями ГДЗС по фронту распространения горения с двух направлений. При этом требуемый расход воды будет равен:

Qòðò = SòJòð = nahJòð = 2 · 5 · 18 · 0,2 = 36 ë/ñ.

Требуемое количество стволов для тушения пожара составит:

Nñò = Qòðò/qñò = 36/7 = 6 стволов А.

Кроме этого, необходимо предусмотреть два ствола (один А и один Б) для защиты покрытия и один ствол Б для защиты помещений третьего этажа. Тогда для подачи стволов потребуется отделений.

Nîòä = Nòîòä + Nçîòä = 6/1 + 3/2 = 8 îòä.

ãäå Nòîòä = Nòñò /nñòîò — количество отделений, необходимых для тушения пожара по фронту распространения горения; Nçîòä = Nçñò /nñòîò — количество отделений, необходимых для защиты третьего этажа в кровли покрытия; nñòîò — коли- чество стволов, которые может подать одно отделение.

Таким образом, сил и средств, прибывших по первому вызову на пожар, недостаточно. Для тушения пожара необходимо привлечь силы и средства по повышенному вызову ¹ 3.

Первое прибывшее пожарное подразделение может обеспечить пода- чу на тушение только двух стволов А звеньями ГДЗС. Для этого потребуется не менее 5 мин. В течение этого времени форма площади пожаре не изменится, однако площадь пожаре к моменту введения стволов на тушение ПЧ-3, т. е. через 20 мин, составит:

Sï20 = Sï15 + na(Vët2) = 432 + 2 · 18(1,2 · 5) = 648 ì2.

Определяем возможную обстановку к момент прибытия на пожар дежурной службы пожаротушения. Она прибывает одновременно с ПЧ-6, т. е. на 23-й минуте с момента возникновения пожара. К этому времени на пожаре будет сосредоточено семь отделений на основных пожарных автомобилях. Однако на тушение пожара будет введено только пять стволов А звеньями ГДЗС ПЧ-3, 2, 4, а остальные пожарные подразделения еще будут продолжать боевое развертывание. Площадь пожара на 23-й минуте составит:

Sï23 = Sï20 + na(0,5Vët3) = 648 + 2 · 18(0,5 · 1,2 · 3) = 713 ì2. Исходя из сложившейся обстановки на пожаре, прибывшие подраз-

деления не смогут локализовать пожар. Поэтому площадь пожара целесо-

образно определять к моменту введения стволов последним подразделением, прибывшим по вызову ¹ 2, т. е. ПЧ-6:

Время развития пожара

tð = tä.ñ. + tñë.¹2 + tá.ð.¹2 = 11 + 12 + 5 = 28 ìèí.

К этому времени фронт пламени пройдет расстояние

L = 5Vë + Vët2 + 0,5Vët3 = 5 · 12 + 1,2 · 10 + 0,5 · 1,2 · 8 = 22,8 м. Таким образом, форма площади пожара к моменту введения стволов

последним подразделением, прибывшим во вызову ¹ 2, остается прямоугольной, а площадь пожара составит:

Sï28 = Sï23 + na(0,5Vët3) = 715 + 2 · 18(0,5 · 1,2 · 5) = 823 ì2. Учитывая, что (Sï > Sò), тушение целесообразно производить по

фронту распространения горения. Поэтому требуемое количество сил и средств остается неизменным по сравнению с расчетным на время прибытия ПЧ-3. Для тушения пожара требуется восемь отделений. По вызову ¹3 на пожар прибывают одиннадцать основных и три специальных автомобиля с боевыми расчетами. Следовательно, прибывшими по вызову ¹3 подразделениями пожар может быть локализован и ликвидирован.

Схема развития и тушения пожара приведена на рис. 5.3.

Данные об обстановке пожара на различные моменты времени и ожидаемые действия администрации объекта и дачного состава пожарных подразделений приведены в табл. 5.2.

Таблица 5.2

Рис. 5.3.Схема развития и тушения пожара

Продолжение табл. 5.2

Продолжение табл. 5.2

128

Продолжение табл. 5.2

Получив задание от РТП, на- чальник оперативного штаба на пожаре организует работу штаба:

дает указание главному энергетику об отключении силовой и осветительной электросети в главном корпусе;

уточняет с начальником цеха планировку помещений, а также возможность и необходимость эвакуации материальных ценностей;

назначает начальников БУ, ставит перед ними задачи и придает им необходимое количество сил и средств в соответствии с решением РТП;

поручает командиру АСО-5 (66)90 - ПЧ-1 организовать связь на пожаре с боевыми участками, РТП, штабом, тылом и ЦППС;

создает из прибывших подразделений по вызову ¹3 резерв техники и звеньев ГДЗС для подмены личного состава, работающего на пожаре, организует контрольно-пропускной пункт и назначает начальника КПП;

поручает начальнику тыла обеспечить бесперебойную подачу воды к месту пожара, а также запас кислородных баллончиков и регенеративных патронов;

производит разведку пожара и добивается выполнения отданных распоряжений РТП, докладывает РТП о сведениях, поступавших с боевых участков;

наносит на план-схему цеха расстановку сил в средств;

передает информацию на ЦППС

îходе тушения пожара.

14.23Пожар локализован РТП передает начальнику штаба о Имитация выхода (объявляется после локализации пожара, продолжает огня и дыма через

Окончание табл. 5.2

Руководитель учения______________________________________

(подпись)

5.6 Подготовка материальной базы, посредников и имитаторов к учениям

При подготовке к учениям большое внимание должно уделяться подготовке материальной базы, посредников и имитаторов. К предстоящим учениям тщательно готовят пожарную технику и вооружение. Необходимо проверить работу спецагрегатов пожарной машины, насосной установки, пеносместеля, а при необходимости следует убедиться, может ли водитель произвести забор воды из открытых водоисточников — с помощью гидроэлеваторных систем, подать воду перекачкой, подать пену и др. Проверяют укомплектованность машин пожарно-техническим вооружением, его исправность и надежность в работе. Если на учениях предполагается подавать воду на высоту, необходимо проверить надежность пожарных рукавов, наличие разветвлений или вставок для спуска воды из рукавных систем, укомплектованность рукавными задержками и их надежность, наличие и исправность приспособлений для поднятия на высоту рукавных линий и др. При использовании основных пожарных машин целевого назначения следует проверить, заполнены ли заправочные емкости огнетушащими средствами, проконтролировать количество и качество этих средств, надежность системы подачи огнетушащих средств, а также умение осуществить их подачу личным составом боевых расчетов. При привлечении к учениям подразделений на специальных пожарных машинах целесообразно убедиться в надежности работы спецагрегатов и оборудования, переносных устройств (дымососов, отбойных молотков, бетоноломов, прожекторов,

130

бензопил и др.) и их укомплектованности. Одновременно с подготовкой пожарной техники, вооружения, проверкой знаний и умений боевых рас- четов при их использовании проводят инструктажи всего личного состава по вопросам техники безопасности.

Важным элементом подготовки материальной базы является определение вида, количества и надежности работы средств связи. Определяя количество носимых радиостанций, надо предусмотреть их резерв на случай отказа. Необходимо проверить техническое состояние и работу средств громкоговорящей связи, полевых телефонных коммутаторов, переговорных устройств, если они будут использованы для организации связи на учениях. Подготавливая радиостанции к учениям, нужно установить и уточнить систему их позывных.

Важными условиями приближения учений к реальной обстановке на пожаре являются достаточная обеспеченность совершенными средствами имитации и правильное их использование. Правильная и полная имитация обстановки позволяет активнее развивать тактическое мышление у нач- состава, создавать поучительную обстановку, максимально приближенную к боевой.

Обстановку условного пожара на практических занятиях и учениях имитируют следующими средствами:

-разноцветными флажками: площадь (место) пожара обозначают красными флажками, зоны незначительного задымления — синими, зоны сильного задымления и места выделения токсичных паров и газов, где работать личному составу без изолирующих противогазов нельзя, — желтыми;

-переносными электрическими фонарями и прожекторами со стеклами, окрашенными в красный, синий или желтый цвет;

-шашками нейтрального (театрального) дыма различной окраски;

-специальными дымообразующими устройствами;

-различными предметами, покрытыми люминесцентными крас-

êàìè;

-фонограммами с шумовыми эффектами, характерными для определенных факторов пожара и поведения людей в опасности.

Применение для имитации средств, которые могут вызвать пожар или порчу оборудования, помещений и различного имущества, не допускается.

Для отработки приемов и способов спасания и эвакуации людей используют манекены и имитаторов из числа лиц, свободных от дежурства.

Имитацию обстановки пожара на учениях первоначально осуществляют руководитель учений и имитаторы, а в ходе учений — и посредник должностных лиц органов управления силами и средствами на пожаре.

Имитация условного пожара должна быть активной и подвижной, изменяться в ходе учений в соответствии с замыслом руководителя и действиями пожарных подразделений на участках работы по выполнению поставленных боевых задач.

131

Чтобы провести ПТУ организованно и эффективно, руководитель учений назначает из компетентных лиц начсостава, имеющих опыт тушения пожаров, посредников и имитаторов. Их количество определяют с учетом сложности тактического замысла, численности и состава привлекаемых к учениям сил и средств, а также особенностей объекта. Посредники в назначенное время и в оговоренных местах объявляют вводные, следят за действиями подразделений в конкретных условиях, контролируют работу личного состава и оказывают помощь руководителю. Они добиваются принятия правильных решений исходя из заданной обстановки на своих участках. Посредники должны добиваться, чтобы подразделения и начсостав обучались практическому выполнению требований уставов, наставлений

èрекомендаций по пожаротушению. Они не должны допускать упрощений

èнарушений правил техники безопасности. Посредники в процессе проведения учений обязаны фиксировать в хронологическом порядке все действия начсостава и подразделений на своих участках.

Руководитель заранее готовит посредников к учениям. В процессе подготовки они изучают тему и цель учений, тактический замысел, ожидаемые решения и действия начсостава исходя из создаваемой обстановки условного пожара. Руководитель учений должен ознакомить посредников с оперативно-тактической характеристикой объекта, на котором будут проводиться учения, закрепить их за должностными лицами (РТП, НШ, ВТ, НБУ, НС, ответственным за технику безопасности), распределить по конкретным участкам работы и установить им персональные обязанности. Он знакомит их с обстановкой условного пожара на конкретных местах объекта, с вариантами решения согласно замыслу, с порядком и особенностями использования средств имитации для изменения обстановки в ходе учений, а также выдает посредникам соответствующие выписки из плана-конспекта. Непосредственно на объекте руководитель учений инструктирует посредников о соблюдении правил техники безопасности.

Имитацию обстановки условного пожара руководитель учений осуществляет с помощью имитаторов, которых назначает и готовит заранее, как правило, вместе с посредниками. В процессе подготовки к учениям имитаторы знакомятся с местом и средствами имитации обстановки условного пожара на объекте, с изменениями в имитации обстановки по ходу решения задач по указанию руководителя или посредников, а также подготавливают необходимые средства имитации.

Âзаключение руководитель учений определяет для каждого посредника и имитатора время, порядок прибытия на учения и включения в работу.

Только всесторонняя подготовка посредников и имитаторов дает возможность тактически правильно отработать все элементы обстановки условного пожара при любых изменениях ситуации.

132

5.7. Порядок и методика проведения учений

В день проведения учений в назначенное время руководитель собирает посредников и имитаторов и выезжает с ними на объект, где будут проводиться учения. На объекте он уточняет задачи каждого из них, отвечает на возникшие вопросы, объявляет время начала учений, после чего с имитаторами обозначает средствами имитации первоначальную обстановку условного пожара. Если посредники заранее ознакомлены с объектом и замыслом учений и правильно понимают свои задачи, руководитель учений сверяет с ними часы, объявляет время начала учений и направляет посредников в подразделения или к лицам, работу которых они контролируют, чтобы вместе с последними они выезжали на учения. Это позволяет провести впоследствии полный анализ действий подразделений и должностных лиц с момента объявления тревоги до окончания учений.

Первый элемент обстановки условного пожара с помощью средств имитации или объявления вводной руководитель учений, как правило, воспроизводит для работников объекта (обслуживающего персонала, членов ДПФ, работников охраны и т. п.) и отрабатывает с ними соответствующие действия. При этом необходимо добиваться быстрых и четких ответных действий: сообщения о пожаре в пожарную охрану или администрации объекта, объявления о возникновении пожара на объекте, сбора по тревоге боевых расчетов ДПФ и введения местных сил и средств для тушения, принятия мер по предотвращению паники, встречи прибывающих подразделений пожарной охраны, а также слаженных действий обслуживающего персонала при аварийной ситуации и др.

На этом этапе учений руководство объекта должно развернуть местный штаб по ликвидации пожара и аварийной ситуации, привлечь объектовые службы к созданию условий для успешного тушения пожара и выполнить другие мероприятия, вытекающие из конкретных условий данного объекта.

Следующий элемент обстановки условного пожара должен быть отражен средствами имитации к моменту прибытия первых подразделений пожарной охраны. Старший начальник первого прибывшего подразделения (первый РТП) получает устную информацию об обстановке от встречающего лица, работников объекта и руководителя учений. По заданной вводной, полученной информации и имитации РТП должен самостоятельно представить и изучить возможную обстановку условного пожара, оценить ее, не ожидая ее характеристики от руководителя учений или посредника. При этом РТП может уточнять у руководителя учений или посредника отдельные данные об обстановке условного пожара, а руководитель учений или посредник в ходе решения задачи должен выяснить у РТП и других лиц начсостава, насколько им ясна заданная обстановка, при необходимости уточнить ее и скорректировать их действия.

При отработке действий первого РТП и первых прибывших подразделений обращают особое внимание на время прибытия, к месту вызова,

133

оценку обстановки по внешним признакам пожара, правильность и полноту проведения разведки, организацию розыска и спасания людей, определение решающего направления боевых действий и порядок введения первых средств тушения, своевременность вызова дополнительных сил и средств и организацию их встречи, организацию взаимодействия со службами объекта и местными силами и средствами, своевременность и полноту передачи информации на ЦППС об обстановке на пожаре, а также на четкость отдачи распоряжений о тушении пожара.

Поскольку имитаторы и посредники знают общий тактический замысел, в дальнейшем ходе учений обстановка условного пожара создается без дополнительных команд руководителя учений средствами имитации на участках боевых действий и объявляется путем постановки вводных посредниками перед начальствующим составом, исполняющим обязанности должностных лиц органов управления силами и средствами (РТП, НШ, НТ, НБУ, НС, ответственного за технику безопасности). При нали- чии хорошо симитированной обстановки условного пожара на участках посредники могут не ставить вводные, а спрашивать у должностных лиц, с какой обстановкой они встретились, дополняя и уточняя отдельные ее элементы.

В начальный период учений при развертывании первых прибывших подразделений руководитель учений находится рядом с РТП, а после прибытия дополнительных сил и средств, создания оперативного штаба пожаротушения, тыла, БУ и включения в работу всех посредников он может находиться на любом участке.

С прибывшим на учения старшим оперативным начальником (вторым РТП) отрабатывают следующие его действия: ознакомление с обстановкой, дальнейшее проведение разведки, оценку обстановки пожара и действий первых подразделений; организацию оперативного штаба пожаротушения, БУ и назначение НБУ, распределение и расстановку подразделений на БУ, организацию тыла на пожаре; организацию связи информации, управления и взаимодействия подразделений; сбор сведений об обстановке и контроль за выполнением задач подразделениями; свертывание всех сил и средств, участвующих в учениях.

При создании оперативного штаба тушения пожара необходимо отработать с его составом: организацию быстрого развертывания средств управления подразделениями, встречи, расстановки и распределения подразделений по БУ; организацию непрерывной разведки в ходе учений; сбор сведений и информирование РТП об изменении обстановки; доведение распоряжений РТП до исполнителей и контроль за их выполнением, ведение документации по учету сил и средств; создание резерва и другие вопросы, вытекающие из цели учений.

При обучении и осуществлении контроля за работой НТ (группы тыла) надо отработать следующие вопросы: организацию встречи пожарных подразделений и расстановки их машин на водоисточники, обеспечение бесперебойной подачи воды и других огнетушащих веществ; организацию

134

разведки резервных водоисточников; обеспечение охраны магистральных рукавных линий и защиту их от транспорта; организацию взаимодействия со службой водоснабжения города (объекта), с милицией по обеспечению регулирования движения городского транспорта в районе учений; ведение учета работы пожарной техники, наличия и расхода огнетушащих веществ; использование схем подачи воды из водоисточников; поддержание связи с РТП и оперативным штабом пожаротушения и постоянную передачу им информации о работе тыла и др.

Обучая и контролируя работу НБУ, руководитель учений должен проследить, чтобы была организована непрерывная разведка на БУ, велась постоянная передача информации для РТП и оперативного штаба об обстановке на БУ, обеспечивалось постоянное управление силами и средствами на участке, осуществлялось взаимодействие между ними и подразделениями на соседних участках, производилось маневрирование силами и средствами, обеспечивалась быстрая их перегруппировка при изменении обстановки на БУ и др.

При обучении начсостава и контроле за действиями всех должностных лиц руководитель учений и посредники должны проследить, чтобы они своевременно и правильно использовали оперативные документы (планы и карточки пожаротушения, справочники и др.), совершенствовали навыки быстрого расчета сил и средств для тушения пожара. Руководитель учений и посредники, обучая начсостав на всех участках, должны добиваться от него принятия правильных решений на ведение боевых действиях, соответствующих тактическому замыслу учений, путем поэтапного раскрытия элементов обстановки, постановки дополнительных вводных, уточ- няющих отдельные ее элементы. При этом посредники не должны формулировать таких уточнений обстановки, которые явились бы подсказкой обучаемым. Если РТП и другие должностные лица допускают неправильные решения и действия, которые влекут за собой нарушения правил техники безопасности или установленного технологического режима на объекте, то во избежание аварий и несчастных случаев такие действия должны быть немедленно скорректированы руководителем учений или посредниками.

Каждый посредник должен постоянно поддерживать связь с руководителем учений и согласно оперативному времени информировать его о ходе решения задач на своем участке. Руководитель учений, получая информацию посредников о ходе. решения задач обучаемыми и боевых действиях подразделений, следит за выполнением намеченного плана пожарно-так- тических учений и при необходимости вносит отдельные изменения в тактический замысел, не меняя его в целом. Темп учений должен быть максимально приближенным к быстроте боевой работы на реальных пожарах, а посредники должны следить за оперативным временем, своевременно изменять обстановку с помощью имитаторов или самостоятельно, усиливая пли снимая средства имитации.

В ходе проведения учений руководитель и посредники ведут краткие записи, фиксируя принимаемые решения, распоряжения и приказания,

135

отдаваемые по каждому элементу обстановки условного пожара. Обязательно отмечаются оперативное время их принятия, положительные стороны

èнедостатки в решениях должностных лиц и боевой работе подразделений. Эти записи впоследствии обобщают и используют при разборе учений.

Учения считают законченными, если все вопросы, предусмотренные планом-конспектом, глубоко и в полном объеме отработаны. Время окон- чания учений определяет их руководитель, по распоряжению которого подается сигнал "отбой". Завершающей частью пожарно-тактических учений является их разбор. Он позволяет проанализировать действия начсостава и подразделений в целом, выявить и усвоить положительный опыт, вскрыть

èуяснить недостатки, а также выработать эффективные мероприятия, направленные на дальнейшее совершенствование боевых действий. Разбор учений проводит лично их руководитель. Подготовку к разбору он начинает еще в процессе разработки тактического замысла, подбирая необходимые статьи уставов и наставлений, положения приказов и директивных указаний по организации и такктике тушения пожаров на данных объектах, а также примеры положительной работы и характерных недостатков при тушении пожаров на подобных объектах в гарнизоне пожарной охраны.

Перед разбором руководитель учений определяет место разбора, подготавливает план-схему объекта с нанесенной обстановкой условного пожара, собирает посредников, имитаторов и устанавливает последовательность и время их выступлений на разборе. Разбор с начсоставом, принимавшим участие в учениях, проводят чаще всего на объекте, а с личным составом подразделений, как правило, в пожарных частях. Разбор обычно начинает руководитель учений с напоминания цели учений, характеристики объекта, тактического замысла и основных вопросов, отрабатываемых на учениях. Поясняя замысел, руководитель учений обосновывает его требованиями Боевого устава пожарной охраны, указаниями, наставлениями, соответствующими расчетными данными, а также примерами из опыта работы подразделений.

После этого руководитель учений приступает к анализу действий администрации, пожарных подразделений и формирований, служб и обслуживающего персонала объекта и подразделений гарнизона пожарной охраны — в порядке фактической очередности их включения в боевые действия. Первым выступает представитель администрации объекта и анализирует действия обслуживающего персонала при обнаружении условного пожара и в ходе учений.

Затем докладывает первый РТП о выполнении боевой задачи. Он указывает на плане-схеме объекта расстановку своих сил и средств, а также дает оценку своевременности и правильности своих действий и действий личного состава.

После него выступают последующие РТП, НШ, НТ, все НБУ. Они докладывают о степени выполнения поставленных перед ними задач, дают оценку своих решений и показывают действия подразделений на планесхеме объекта. Руководитель учений, по своему усмотрению, может после

136

выступления каждого лица должностного органа управления предоставлять слово его посреднику или заслушать всех посредников после отчетов основных должностных лиц. Разбор учений целесообразно организовать и проводить так, чтобы все решения РТП, НШ, НТ, НБУ и всех командиров подразделений обосновывались и подтверждались расчетами, требованиями руководящих документов, тактическими возможностями подразделений, схемами и другими данными. Так, НШ должен представить и использовать в докладе оперативную документацию, которую вел штаб, карточку учета, схему расстановки сил и средств и схему связи. НТ обязан охарактеризовать схему расстановки автомобилей на водоисточники и схему подачи средств тушения, обосновать использовавшееся количество пожарных рукавов для магистральных линий и затраченное количество огнетушащих средств, оценить принятую схему заправки автоцистерн водой и подачу воды перекачкой на позиции с удаленных водоисточников, проанализировать организацию работы группы тыла.

НБУ должны дать оценку работы приданных подразделений на основных и специальных пожарных машинах, быстроты и степени выполнения распоряжений РТП. Они должны указать, какие решения ими принимались самостоятельно ввиду быстрых изменений обстановки условного пожара и как осуществлялась связь информации, взаимодействия и др. Посредники в своих выступлениях должны дать оценку работы должностных лиц органов управления силами и средствами, за которыми они были закреплены, показать в их организации боевых действий положительные стороны и недостатки, предложить пути устранения недостатков. После докладов основных должностных лиц, задействованных на учениях, и посредников могут выступать и другие лица начсостава, участвовавшие в учениях, с замечаниями. и предложениями. В процессе разбора учений уделяют особое внимание соблюдению техники безопасности и защите окружающей среды.

В заключение выступает руководитель учений с общими выводами по учению; он указывает на положительные стороны и недостатки и наме- чает конкретные" мероприятия по дальнейшему совершенствованию ПТП личного состава.

Начальники подразделений, исходя из выводов руководителя учений и личных наблюдений, по возвращении в часть подводят итоги работы подчиненных.

При участии в учениях нескольких подразделений разбор со всем личным составом может проводить руководитель учений.

Если учения не достигли цели, т.е. начсостав, возглавлявший подразделения, не обеспечил решения поставленных задач, а личный состав работал медленно и неслаженно, тогда проводятся повторные пожарнотактические учения с привлечением этих же подразделений на том же или аналогичном объекте.

137

5.8. Особенности организации и проведения проверочных, показных, опытных и комплексных учений

Проверочные учения планируют и организуют: начальники гарнизонов пожарной охраны — в своих гарнизонах, а руководители вышестоящих органов — в подчиненных им гарнизонах, органах и подразделениях.

Проверочные учения в гарнизоне пожарной охраны проводят: на- чальник гарнизона и его заместители, начальник отдела (отделения) службы и подготовки и его заместитель, начальник дежурной службы пожаротушения, начальники отрядов и другие лица по поручению начальника гарнизона. Проверочные учения, организуемые вышестоящими органами пожарной охраны, проводятся, как правило, лицами, возглавляющими инспекторские комиссии в период проверки служебной деятельности под- чиненных гарнизонов, органов и подразделений пожарной охраны. Они организуются с целью определить уровень подготовки начсостава к управлению силами и средствами при тушении крупных и сложных пожаров, а также оценить степень готовности отдельных подразделений и гарнизонов пожарной охраны в целом к ведению боевых действий в условиях пожаров, ликвидации последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий.

Организация подготовки руководителя, порядок и методика проведения проверочных учений имеют особенности, вытекающие из цели учений. Основное отличие проверочных учений от тренировочных заклю- чается в том, что о дате и времени проведения проверочных учений, объекте, тактическом замысле, привлекаемых подразделениях не должен знать никто из начсостава, кроме узкого круга лиц, привлекаемых для подготовки и проведения учений. Следовательно, при привлечении к учениям небольшого количества подразделений руководитель учения готовит и проводит пожарно-тактические учения лично, а при участии в них подразделений по повышенному номеру вызова, создании оперативного штаба пожаротушения, тыла, БУ он подбирает себе минимально необходимое количество помощников из лиц начсостава — наиболее опытных и дисциплинированных. При проведении учений в ходе инспекторских проверок руководитель для подготовки и проведения учений, как правило, привлекает членов инспекторской комиссии, а также может привлекать начсостав научных и учебных заведений и подразделений, имеющий соответствующую подготовку и опыт работы.

Подготовка, разработка тактического замысла и составление планаконспекта осуществляются так же, как и для тренировочных учений. При проведении учений начальниками ОГПС, УГПС, если привлекаются подразделения по повышенным номерам вызова, для разработки такти- ческого замысла и плана-конспекта может назначаться рабочая группа из

138

опытных оперативных работников пожарной охраны. Для подготовки к учениям при комплексных проверках выше стоящими органами пожарной охраны рабочую группу комплектуют, как правило, из компетентных членов комиссии. В этих случаях могут разрабатывать план учения в форме плаката, который используют для инструктажа посредников и разбора учений. В процессе подготовки к проверочным учениям материальную базу, за исключением средств имитации, не готовят и личный состав не инструктируют.

Порядок и методика проведения проверочных учений примерно такие же, как и для тренировочных. В назначенные день и час руководитель учений с посредниками прибывает на объект, уточняет их задачи, имитирует требуемую обстановку и объявляет первую вводную представителю охраны, администрации или обслуживающему персоналу, а затем отрабатывает все последующие вопросы пожарно-тактического учения.

Разбор проверочных ПТУ проводит их руководитель. Вначале он указывает цель, задачи и раскрывает тактический замысел учений. Затем руководитель предоставляет слово посредникам, закрепленным за нач- составом и подразделениями, в порядке фактической очередности вклю- чения их в управление силами и средствами. Посредники должны подробно проанализировать действия участников.

В процессе заслушивания посредников руководитель может потребовать от отдельных лиц начсостава объяснения их действий. В заключение разбора руководитель учений дает общую оценку боеспособности начсостава и подразделений, участвующих в учениях, и указывает пути ее повышения. Если учения проводятся в период проверки служебной деятельности, то в заключение разбора может выступить начальник проверяемого гарнизона, учреждения или подразделения пожарной охраны и перечислить конкретные мероприятия, направленные на повышение уровня боеготовности подчиненных подразделений и начсостава.

По результатам проверочных учений могут издаваться приказы и распоряжения соответствующих начальников, направленные на устранение выявленных недостатков.

Показные учения проводятся с целью обучить начсостав, подразделения, курсантов и слушателей учебных заведений пожарной охраны путем заранее подготовленной демонстрации новых способов и приемов ведения боевых действий, рационального использования новой пожарной техники и средств связи, новых средств, способов. и приемов обеспечения безопасности людей, эффективных огнетушащих средств и приборов их подачи, организации управления силами и средствами на пожарах, при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях, а также отработки требований различных указаний и рекомендаций по вопросам пожаротушения.

Показные учения организуются, как правило, при проведении методических сборов, семинаров, при разработке новых положений по организации ПТП. Количество показательных учений определяется исходя из условий работы гарнизонов и указывается в планирующих документах,

139