Задачи дисциплины «Психология и педагогика»:

Основные задачи учебной дисциплины – изучить:

• возможные способы учета индивидуально-психологических особенностей людей, стилей их познавательной сферы в своей профессиональной деятельности;

• теоретические основы организации и осуществления современного образовательного процесса, диагностики его результатов;

• методы воспитательной работы с личным составом;

• методы развития профессионального мышления, педагогической культуры руководителя.

2. Место дисциплины «Психология и педагогика» в структуре ооп

В соответствии с учебным планом подготовки специалистов (очная и заочная форма обучения), на базе среднего (полного) образования дисциплина «Психология и педагогика» относится к базовой части дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла подготовки обучающихся по направлению 030901 Правовое обеспечение национальной безопасности (квалификация (степень) «специалист») (С1. Б.8.).

Изучается на 1-м году обучения (2-й семестр) в объёме, соответствующем трем зачётным единицам (108 ч).

Программа курса разработана для обучающихся, чья психологическая культура и педагогическая компетентность войдут органичными составными частями в структуру их будущей профессиональной деятельности. Знания по психологии и педагогике помогут формированию у обучающихся целостного представления о личностных особенностях человека как факторе успешности овладения и осуществления им учебной и профессиональной деятельности, развитию умений учиться, культуры умственного труда, позволят более эффективно принимать решения с опорой на знание психологической природы человека и общества.

Содержание дисциплины базируется на основных отечественных и зарубежных подходах к анализу развития психики, сознания, личности, закономерностей обучения, воспитания, психологической подготовки и др., представленных в работах Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева, Д.Б. Эльконина, Ж. Пиаже, З. Фрейда, Э. Эриксона, Я.А. Каменского, К.Д. Ушинского и других выдающихся ученых - психологов и педагогов.

Достижение конечных результатов в изучении дисциплины «Психология и педагогика» должно базироваться на знаниях обучающихся, полученных по другим дисциплинам социально-гуманитарного цикла без дублирования их содержания.

Взаимосвязь с другими дисциплинами.

Научной базой являются учебные дисциплины базовой части дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла «Философия», «Социология», «Профессиональная этика и служебный этикет» и вариативной части дисциплин по выбору – «Деловое общение». В свою очередь дисциплина «Психология и педагогика» выступает основанием изучения дисциплины базовой части профессионального цикла «Криминология» и обязательных дисциплин вариативной части «Психология управления» и «Менеджмент».

6. Требования к результатам освоения дисциплины «Психология и педагогика»

В результате освоения дисциплины «Психология и педагогика» обучающийся должен демонстрировать способность и готовность:

в учебно-практической деятельности:

• применять формы и методы психолого-педагогического воздействия для повышения эффективности профессионального взаимодействия и совместной деятельности;

• приобретать новые знания в области психологии, в том числе с использованием современных образовательных и информационных технологий;

• владеть понятийно-категориальным аппаратом психологической науки, инструментарием психологического анализа;

• владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения психолого-педагогических задач;

• владеть системой знаний об анализе профессиональных проблемных ситуаций, организацией профессионального общения и взаимодействия;

• учитывать в своей профессиональной деятельности социально-психологические особенности взаимодействия и общения людей внутри учебного коллектива и управлять динамикой групповых процессов;

• владеть системой знаний о способах организации познавательной деятельности;

• самостоятельного приобретения знаний в области психологии, для понимания психологических явлений и закономерностей.

в социально-личностных отношениях:

• обладать естественнонаучной культурой, в том числе в области психологии, как части профессиональной и общечеловеческой культуры;

• обладать способностью проводить доказательства утверждений как составляющей когнитивной и коммуникативной функции;

• следовать этическим и правовым нормам, принципам толерантности, социальной адаптации, работать в коллективе, подчиняться руководящим указаниям;

• применять знания о психологических явлениях, свойствах и состояниях на практике, проводить анализ психологических явлений и ситуаций, индивидуально-психологических особенностей людей;

• владеть системой знаний о современных технологиях разрешения конфликтов, о мотивации и психической регуляции поведения и деятельности;

• использовать знания о современной естественно-научной картине мира, о психологических закономерностях взаимодействия людей, особенностях личности в своей профессиональной деятельности;

• анализировать собственную деятельность, межличностные отношения в профессиональном коллективе и личностные особенности с целью их совершенствования.

в научно-исследовательской деятельности:

• понимать различие в методах исследования психологических процессов и явлений на эмпирическом и теоретическом уровне, необходимость верификации теоретических выводов, анализа их области применения;

• уметь обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования;

• владеть понятийно-категориальным аппаратом психологии, инструментарием психолого-педагогического анализа;

• владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения психолого-педагогических задач.

в научно-инновационной деятельности:

• проявлять активность и способность к применению новых фундаментальных результатов в области психологии;

• знать психологическую сущность и структуру процесса учения и воспитания.