Лекція 3 процес наукового дослідження з точки зору методологічного осмислення

План лекції:

1. Що означає поняття «наукове дослідження».

2. Які виділяються предметні елементи наукового дослідження.

3. Що відноситься до процесуальних елементам наукового дослідження.

4. Які існують засоби і методи наукового дослідження.

Рекомендована література: 1, 2, 3, 4.

Основні теоретичні положення.

1. Що означає поняття «наукове дослідження». Наукове дослідження – це один з видів пізнавальної діяльності, що представляє собою процес вироблення нових наукових знань у відповідності з характером об'єкта і предмета дослідження, його цілей, завдань конкретної проблеми (теми, питання). По відношенню до наукового пізнання в цілому наукове дослідження являє собою особливий процес, специфіка якого полягає в чіткому виділенню об'єкта, предмета, проблеми, цілей, завдань, методів. Наука характеризується діяльністю з отримання нових знань, тобто цілеспрямованим процесом руху від незнання до знання, від знання неповного, обмеженого, до все більш повного, загальному і точному знання за допомогою вивчення об'єктивної реальності.

2. Які виділяються предметні елементи наукового дослідження. До предметних елементів наукового дослідження відносяться: об'єкт дослідження, предмет дослідження, проблема і питання в структурі наукового дослідження, мета і завдання дослідження, рівні наукового дослідження, результати дослідження. Об'єкт дослідження – це те, на що спрямована творча активність дослідження, що протистоїть йому як непізнане і невідоме. Це певний фрагмент реальності (практики або теорії), наприклад, бібліотечної справи або бібліотекознавства, який являє собою цілісне явище або предмет, які мають певні властивості. Як правило, в реальних наукових дослідженнях вивчаються тільки певні сторони, характеристики, параметри, аспекти об'єкта. Такого роду виборче відношення до об'єкту фіксується в понятті «предмет дослідження». Основне змістовне відмінність предмета наукового дослідження від об'єкта полягає в тому, що в предмет включається лише головне, найбільш суттєві з точки зору даного дослідження ознаки об'єкта, тобто предмет завжди вже об'єкту.

У ході наукового дослідження можуть розроблятися проблеми і питання. Проблеми – це цілий комплекс питань, за допомогою яких фіксується досягнутий рівень вивченості об'єкта, і визначається напрямок подальшої роботи. Наприклад, інформатизація публічних бібліотек Міністерства культури, це велика науково-практична проблема, яка включає цілий ряд питань: підготовка відповідних кадрів, програмне забезпечення автоматизованих бібліотечних систем, розробка формату, створення авторитетних файлів і т.д. Питання – це форма наукового знання, що фіксує його неповноту та має установку на додаток знання про об'єкт у певному аспекті. Наприклад, формування інформаційної культури в умовах публічної бібліотеки. Великі проблеми розробляються в докторських дисертаціях, а іноді і в кандидатських. Питання досліджуються в дипломних роботах, магістерських дисертаціях, кандидатських і т.д.

Мета дослідження – це передбачення кінцевого результату дослідження (не буде забувати, що результатом дослідження є отримання нового знання про об'єкт). Мета це проект дії, що визначає характер і системну упорядкованість різних актів і операцій. Завдання дослідження – це підцілі, сукупність конкретних цільових установок, необхідних для отримання кінцевого результату дослідження.

Мета дослідження визначає його орієнтацію на рівень дослідження – теоретичний або емпіричний (прикладної). Теоретичне дослідження спрямоване на отримання наукових знань про сутність об'єкта, його властивості, функціях, принципах, структурі, закономірностях, термінологічних категоріях і т.д. Прикладне (практичне) дослідження орієнтується в першу чергу на розробку методів, технологій, завдань практичної діяльності, на організацію та управління певними видами діяльності.

Результат дослідження – це прирощення знань, що представляє собою рішення проблеми або питання. Він фіксується у формі нових наукових фактів, понять, категорій, наукової картини досліджуваної реальності, а в ідеалі – в науковій теорії, концепції.

3. Що відноситься до процесуальних елементам наукового дослідження. До процесуальних елементам наукового дослідження відносяться: вибір теми і уточнення мети і завдань дослідження; формулювання проблеми і висунення гіпотези; вибір репрезентативного об'єкта і методів дослідження; накопичення нової інформації і концептуалізації знання; виклад і аргументація висновків. Розглянемо кожен з цих елементів.

Вибір теми для дослідження. Одним з головних критеріїв при виборі теми для дослідження є категорія актуальність, під якою розуміють важливість, висока значимість теми для сьогоднішнього дня. У методології прийнято виділяти теоретичну актуальність. Це означає, що в тій чи іншій науковій дисципліні недостатньо розроблені теоретичні проблеми (терміносистема, сутність, функції, принципи, властивості, структура і т.д.). Практична актуальність означає, що на практиці не вивчені питання методики, технології, організації, форми діяльності і т.д. Може бути, актуальність і в розробці методологічних проблем, пов'язаних з методами, принципами пізнання.

Формулювання проблеми і висунення гіпотези. Формулювання проблеми має бути орієнтована на вибір головного напрямку (напрямків) досліджень. Останнє, природно, тісно пов'язане з об'єктом і предметом, обраним для вивчення.

Гіпотеза – це форма розвитку людських знань, що представляє собою обґрунтоване припущення, що пояснює властивості і причини досліджуваних явищ. Побудова гіпотези завжди супроводжується висуванням припущення, що пояснює досліджуваний об'єкт. Вона завжди виступає у формі окремого судження або системи взаємопов'язаних суджень про властивості одиничних фактів або закономірних зв'язків явищ. В окремих випадках гіпотеза виникає як результат уподібнення двох одиничних явищ, тобто її основою виступає аналогія; в інших випадках вона – результат дедуктивних висновків. Найчастіше її виникнення передують індуктивне узагальнення емпіричного матеріалу.

Висування гіпотези повинні відповідати наступні вимоги: а) гіпотеза повинна бути науково обґрунтованою, вона не повинна містити суджень, які протирічать вже доведеним науковим фактам; б) гіпотеза повинна бути принципово перевіряється емпіричним способом, інакше вона залишається лише припущенням, яке виражає суб'єктивну думку; в ) гіпотеза має бути досить простий за формою, мати точні і якісні формулювання. За змістом припущень щодо досліджуваного об'єкта гіпотези підрозділяються на описові, пояснювальні і прогностичні.

4. Які існують засоби і методи наукового дослідження. До логічних методів дослідження відносяться такі методи, як аналіз і синтез, індукція і дедукція, абстрагування, аналогія, моделювання, узагальнення, порівняння.

Аналіз це уявне або реальне розчленування досліджуваного об'єкту, його властивості або відносини між предметними частинами. Синтез – зворотна аналізу процедура, це з'єднання раніше виділених частин об'єкта в єдине ціле і вивчення інтегративних властивостей цілого. Індукція – такий метод пізнання, в якому загальний висновок будується на основі приватних передумов. Дедукція – метод пізнання (або спосіб міркування), що складається у виведенні з загальних посилок висновків приватного характеру. Абстрагування – метод пізнання, який полягає в уявному відволіканні від ряду ознак, властивості, відносин об'єкта і одночасному виділенні для розгляду тих чи інших з них, які цікавлять дослідника.

Аналогія – такий прийом пізнання, при якому на підставі подібності об'єктів в одних ознаках укладають про їхню подібність і в інших ознаках. Моделювання – такий метод пізнання, при якому вивчення об'єкта (оригіналу) здійснюється за допомогою створення і дослідження його моделі (копії) з подальшим перенесенням отриманої інформації на оригінал. Існують матеріальні моделі, які є природними об'єктами, і ідеальні моделі, зафіксовані в знаковій формі.

Узагальнення – метод пізнання, що складається у встановленні загальних ознак, властивостей і відносин предмета. Порівняння – метод пізнання, що складаються в зіставленні однорідних по істотним для даного розгляду ознаками предметів, за допомогою яких виявляються їх кількісні та якісні властивості.

Загальнонаукові емпіричні методи дослідження. До загальнонаукових емпіричним методів належать: наукове спостереження, опис, вимірювання, експеримент, опитувальні (соціологічні) методи. Розглянемо коротко сутність кожного з них.

Наукове спостереження належить до широко розповсюдженим методам дослідження. Воно дозволяє зібрати безпосередні відомості про досліджуваних об'єктах, систематично сприймаючи їх у звичайних, повсякденних умовах роботи установи культури і мистецтва. Це дає можливість побачити у розвитку поведінку читача, глядача, слухача і вплив на зміну їх відносин. Наукове спостереження не впливає прямо на досліджуваний об'єкт (якщо воно вірно організовано), але з його допомогою можна визначити, як в майбутньому доцільно вести дослідження. А це передбачає попередню підготовку спостереження, вибір самого об'єкта, організацію процесу спостереження, збір даних та їх коментар.

Щоб наукове спостереження було результативним, воно повинно відповідати певним умовам. Серед них – чітко виражений спрямований характер, планомірність і систематичність у зборі матеріалу, комплексне, а не ізольоване вивчення об'єкта, аналіз специфічних моментів. Наукове спостереження приймається в дослідженнях, переважно присвячених темам пов'язаним з обслуговуванням глядача, читача, слухача.

Опис являє собою фіксацію в тій чи іншій формі результатів спостереження, інформації про досліджуваний об'єкт. При описі використовуються природні і штучні засоби вираження інформації: наукові поняття, знаки, схеми, графіки і т.д. Найважливішими вимогами до наукового опису є: точність, логічна строгість і простота. На сучасному стадії розвитку науки ці вимоги реалізуються на основі широкого використання штучної мови.

У процесі спостереження суб'єкт відображає і фіксує якісні та кількісні характеристики об'єкта, у зв'язку з чим опис ділиться на два види: якісний і кількісний. Якісне опис припускає фіксацію властивостей, які вказують, що собою представляє об'єкт, які властивості, процеси, явища для нього характерні. Кількісний опис має справу з більш-менш точним вираженням кількісної сторони спостережуваного явища (процесу, властивості). Воно виступає, таким чином, у вигляді виміру.

Вимірюванням називається пізнавальна операція, забезпечує чисельне вираження вимірюваних величин. Воно здійснюється завдяки співвідношенню, порівняно вимірюваного властивості або сторони спостережуваного об'єкта з тим чи іншим зразком, прийнятим за одиницю виміру, і тому дозволяє зафіксувати не тільки властивості, але й певні відносини об'єкта.

Вимірювання буває двох видів: пряме і непряме. Прямий вимір являє собою безпосереднє порівняння вимірюваного явища, властивості з відповідним еталоном, непряме – визначення величини вимірюваного властивості на основі врахування певній залежності від інших величин. Непряме вимірювання допомагає виробити визначення величин в таких умовах, коли безпосереднє вимірювання ускладнене або неможливе (вимірювання тих чи інших властивостей космічних об'єктів, мікротіл і т.д.).

Питання для самоконтролю:

1. Що означає поняття «наукове дослідження»?

2. Які елементи наукового дослідження відносяться до предметних?

3. Які елементи наукового методу відносяться до процесуальних?

4. Які наукові методи відносяться до общелогіческого?

5. Які наукові методи відносяться до загальнонаукових емпіричним?

6. Які наукові методи відносяться до загальнонаукових теоретичним?