Пам’ять

Слухова Зорова Моторна

- Деякі учні запам’ятовують краще те, що прослухають, інші — те, що побачать, треті — те, що самі запи­шуть. Тому при виконанні домаш­ніх завдань враховуйте особливості своєї пам’яті.

Правила тренування пам’яті.

1. Необхідна умова запам’ятовування — розуміння матеріалу.

2. Не можна надовго відкладати повторення. Повторюй періодично, намагайся виділити головне, зв’язати з тим, що ти вже засвоїв.

3. Одноманітне повторювання шкідливе для запам’ятовування, Щоб краще запам’ятати, треба зосередити свою увагу.

4. спрацьовує гальмо, людина відключається.

2.Практичний блок

УВАГА

а) Гра «Піжмурки»

• Знайдіть слова, які сховалися в ць­ому рядку букв.

рувагумнезакожномувня схеможналятолрозвиватиас

б) Гра «Скажи швидко»

• Людина, яка допомагає вилікува­ти хвороби? (Лікар)

• Комплекс фізичних вправ, які пот­рібно виконувати вранці? (Ранко­ва зарядка)

• Лікар, який лікує дітей? (Пе­діатр)

• Прилад, який вимірює темпера­туру? (Термометр)

• Приміщення, в якому продають всі необхідні ліки? (Аптека)

• Розпорядок добової діяльності лю­дини? (Режим)

• Процес вживання їжі? (Харчу­вання)

в) Гра «Знайди відмінності»

(Кожній групі учнів пропонуємо два ма­люнки. Необхідно знайти відмінності: 8-10 відмінностей — високий рівень, 5—7 відмінностей — достатній рівень.)

ПАМ'ЯТЬ

Насамперед з’ясуймо, яка в нас пам’ять.

Завдання 1. На дошці записано 10 слів, які не пов’язані одне з одним за змістом.

Ліс, масло, кіт, пісня, будинок, теле­фон, драбина, вітаміни, сніг, сонце.

• Подивіться на слова протягом 30 секунд. Потім я слова закрию, а ви запишіть ті, які запам’ятали. Чим більше записано слів і чим точніша їхня послідовність, тим краща у вас зорова пам’ять.

Завдання 2.

• Зараз ви прослухаєте 10 слів, а потім запишете їх по пам’яті.

Барабан, хліб, гуска, вірш, двір, дзер­кало, шафа, фрукти, місяць.

• Яке завдання було легшим? Якщо ви краще впорались із другим завдан­ням, у вас краще розвинена слухо­ва пам’ять.

• Чи є у вас правила запам’ятовування? Потрібно розуміти те, що хочеш запам’ятати, періодично повторю­ючи його.

Робота з підручником.

• Розгляньте протягом 1 хвилини зоб­ражені предмети на с. 49, закрийте книжку і назвіть ті предмети, які ви запам’ятали.

Робота в парах. Гра « Перевір свою увагу».

- Назви числа в порядку зростання (вказуючи на них у таблиці). Запропонуй своєму товаришеві зробити те саме.

8	23	6	2	15
3	21	19	13	5
16	10	25	7	22
20	1	14	18	4
12	24	11	17	9

Фізкультхвилинка (під музичний суп­ровід)

Ця хвилинка дуже дорога,

І легенька, і гарненька, як пір’їнка.

Наша праця цього вимага,

Тож звучи для всіх дітей, фізкультхвилинко.

Щира пісенька у нас

Про веселий третій клас,

І звучить вона так виразно і дзвінко,

Щоб бадьорість була в нас,

Посміхаймось у цей час.

Посміхнись і ти до нас, фізкультхвилинко.

(Учні виконують довільні танцювальні рухи.)