6.4. Характер
Характер определяется как совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования.
Практически все авторы типологий подчеркивали, что характер может быть более и менее выражен. Изобразим ось, на которой отложим интенсивность проявлений, характеров. Тогда на ней обозначатся следующие три зоны (рис. 3); зона абсолютно «нормальных» характеров, зона выраженных характеров (они получили название акцентуаций) и зона сильных отклонений характеров, или психопатии. Первая и вторая зоны относятся к норме (в широком смысле), третья — к патологии характера. Соответственно, акцентуации характера рассматриваются как крайние варианты нормы. Они, в свою очередь, подразделяются на явные и скрытые акцентуации.
Рис.
3. Ось степени выраженности характера:
I — «средние» характеры; II — акцентуированные
характеры: а
— скрытые акцентуации; б
— явные акцентуации; III — психопатии.
Обозначения: Н — норма, П — патология
Различение между патологическими и нормальными характерами, включающими акцентуации, очень важно. По одну сторону черты, разделяющей вторую и третью зоны, оказываются индивиды, подлежащие ведению психологии, по другую — малой психиатрии. Конечно, «черта» эта размыта. Тем не менее существуют критерии, которые позволяют ее приблизительно локализовать на оси интенсивности характеров.
Таких критериев три, и они известны как критерии психопатий Ганнушкина — Кербикова.
Характер можно считать патологическим, т. е. расценивать как психопатию, если он относительно стабилен во времени, т. е. мало меняется в течение жизни. "Этот первый признак, по мнению А.Е.Личко, хорошо иллюстрируется поговоркой: «Каков в колыбельке, таков и в могилку».
Второй признак — тотальность проявлений характера: при психопатиях одни и те же черты характера обнаруживаются всюду: и дома, и на работе, и на отдыхе, и среди знакомых, и среди чужих, короче говоря, в любых обстоятельствах. Если же человек, предположим, дома один, а «на людях» — другой, то он не психопат.
Наконец, третий и, пожалуй, самый важный признак психопатий — это социальная дезадаптация. Последняя заключается в том, что у человека постоянно возникают жизненные трудности, причем эти трудности испытывает либо он сам, либо окружающие его люди, либо и тот и другие вместе. Вот такой простой житейский и в то же время вполне научный критерий.
Акцентуации характера.
В случае акцентуаций характера может не быть ни одного из перечисленных выше признаков психопатий, по крайней мере, никогда не присутствуют все три признака сразу. Отсутствие первого признака выражается в том, что акцентуированный характер не проходит «красной нитью» через всю жизнь. Обычно он обостряется в подростковом возрасте, а со взрослением сглаживается. Второй признак — тотальность — также не обязателен: черты акцентуированных характеров проявляются не в любой обстановке, а только в особых условиях. Наконец, социальная дезадаптация при акцентуациях либо не наступает вовсе, либо бывает непродолжительной. При этом поводом для временных разладов с собой и с окружением являются не любые трудные условия (как при психопатиях), а условия, создающие нагрузку на место наименьшего сопротивления характера.
Введение понятия «места наименьшего сопротивления» (или «слабого звена») характера, а также описание этих мест применительно к каждому типу — важный вклад в психологическую теорию характера. Он имеет также неоценимое практическое значение. Слабые места каждого характера надо знать, чтобы избегать неправильных шагов, излишних нагрузок и осложнений в семье и на работе, при воспитании детей, организации собственной жизни и т. п.
Типы акцентуаций.
А. Е. Личко выделяет следующие типы акцентуаций: гипертимный, циклоидный, лабильный, астено-невротический, сензитивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый и конформный.
Краткие описания двух типов акцентуаций (по А. Е. Личко).
Гипертимный тип. Отличается почти всегда хорошим, даже слегка приподнятым настроением, высоким жизненным тонусом, брызжущей энергией, неудержимой активностью. Постоянна стремление к лидерству, притом неформальному. Хорошее чувство нового сочетается с неустойчивостью интересов, а большая общительность — с неразборчивостью в выборе знакомств. Легко осваиваются в незнакомой обстановке Присущи переоценка своих возможностей и чрезмерно оптимистические планы на будущее. Короткие вспышки раздражения бывают вызваны стремлением окружающих подавить их активность и лидерские тенденции.
Шизоидный тип. Главными чертами являются замкнутость и недостаток интуиции в процессе общения. Трудно устанавливают неформальные эмоциональные контакты, эта неспособность нередко тяжело переживается. Быстрая истощаемость в контакте побуждает к еще большему уходу в себя. Недостаток интуиции проявляется неумением понять чужие переживания, угадать желания других, догадаться о невысказанном вслух. К этому примыкает недостаток сопереживания. Внутренний мир почти всегда закрыт для других и заполнен увлечениями и фантазиями, которые предназначены только для самих себя и служат утешению честолюбия или носят эротический характер. Увлечения отличаются силой, постоянством и нередко необычностью, изысканностью. Богатые эротические фантазии сочетаются с внешней асексуальностью. Алкоголизация и делинквентное поведение встречаются довольно редко.
Список основной использованной литературы
Веккер Л.М. Психика и реальность: Единая теория психических процессов. – М.: Смысл; Per se, 2000. – 685 с.
Выготский Л.С. Психология. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 1008 с.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: ЧеРо, 1996. –336 с.
Глейтман Г. и др. Основы психологии: Пер с англ. / Под ред. Большакова В.Ю., Дружинина В.Н. – СПб.: Речь, 2001. –1247 с.
Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Изд. 2-е стереотипное. Т.1. – М.: «Мир», 1999.
Додонов Б.И. В мире чувств и эмоций. – К., 1988.
Зинченко В.П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. – М.: Тривола, 1994. – 304 с.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1982. – 304 с.
Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000. – 511 с.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 1999. – 350 с.
Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – Спб.: Питер. – 2004. – 320 с.
Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2000. – 511 с.
Личко А.Е. Психопатии и акцентуации черт характера у подростков. – Л., 1973. – 256с.
Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание. – Пермь, 1990.
Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. – 3-е изд. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. – 688 с.
Петренко В.Ф. Основы психосемантики. – Москва, 1997. – 400 с.
Платонов К.К. Структура и развитие личности. – М.: Наука, 1986. – 256 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – Спб.: Питер. – 2002. – 720с.
Русалов В.М. О природе темперамента и его месте в структуре индивидуальных свойств человека // Вопросы психологии. – 1985. – №11.
Смирнов А.Г. Практикум по общей психологии. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2001. – 224 с.
Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М.: Наука, 1989. – 456 с.
Юнг К. Г. Тэвистокские лекции. Исследование процесса индивидуации: Пер. с англ. – М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 1998. – 295 с.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
I. ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОЛОГИЮ.
Развитие психологических представлений до 19 века. Оформление психологии в самостоятельную науку.
Направления психологии 20 века: бихевиоризм, психоанализ, культурно-историческая теория Л.С.Выготского.
Психология как наука. Предмет психологии.
Методы исследования в психологии.
Психофизическая (психофизиологическая) проблема.
Современные представления о мозговой организации психической функции.
Принципы функциональной организации человеческого мозга.
Возникновение и этапы развития психики в филогенезе.
Возникновение сознания и его общественно-историческая природа.
Представления о структуре сознания.
II. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ЛИЧНОСТЬ. ОБЩЕНИЕ.
Теория деятельности. Основные понятия и принципы.
Структура психической деятельности.
Освоение деятельности. Навыки. Умения.
Основные виды деятельности и их развитие у человека.
Личность как предмет психологического исследования. Индивид и личность.
Структура личности.
Формирование личности.
Самосознание личности.
Психологическое представление о межличностном общении.
Общение как обмен информацией. Язык и речь в системе общения.
Общение как межличностное взаимодействие.
Восприятие и понимание людьми друг друга.
Социальные группы и их классификация.
Коллектив как социальная группа.
Дифференциация в группах. Изучение межличностных отношений методом социометрии и референтометрии.
Интеграция в группах.
III. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
Внимание, его виды и физиологические механизмы.
Структура внимания.
Физиологические основы ощущений. Классификация ощущений.
Общие закономерности ощущений.
Восприятие, его характерные особенности.
Классификация восприятий. Восприятие пространства, времени, движения.
Восприятие как действие. Физиологические основы восприятия.
Память. Уровни изучения механизмов памяти: психологический, физиологический, биохимический.
Виды памяти. Индивидуальные различия памяти.
Характеристика процессов памяти: запоминание, воспроизведение, узнавание.
Характеристика процессов памяти: забывание и сохранение.
Общая характеристика мышления. Специфика психологического изучения мышления.
Структура процессов мышления.
Мышление и решение задач.
Виды мышления.
Воображение, его виды и процессы.
Роль фантазии в игре детей и творчестве взрослых.
IV. ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ.
Понятие об эмоциях и чувствах, их функции.
Формы переживания и выражения чувств.
Чувства и личность.
Представление о воле.
Структура волевого действия. Непроизвольные, произвольные и волевые действия.
Волевые качества личности.
V. ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ.
Темперамент и его типы.
Научные исследования темперамента.
Характер. Структура характера.
Акцентуации характера, типы акцентуаций.
Биологические предпосылки характера. Характер и темперамент.
Формирование характера. Характер и личность.
Способности, их качественная и количественная характеристика.
Структура способностей и таланта.
Природные предпосылки и формирование способностей.