ortodontia_4k / методические указания для студентов самостоятельная работа / Метод реком студ 4 к 7 сем 12-13 рахит
.doc"Утверждено"
на заседании кафедры стоматологии детского возраста, детской челюстно-лицевой хирургии и имплантологии
Заведующая кафедрой д.мед.н., доцент Р.С. Назарян
_________________________
протокол № 1от 30.08. 2012 г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
для самостоятельных (внеаудиторных) занятий по ортодонтии студентов
4 курса (7 семестр) стоматологического факультета
ТЕМА: Рахит, влияние рахита на формирование истинного открытого прикуса.
ВРЕМЯ: 6 часов (270 мин)
ЦЕЛЬ: Расширить знания студентов в вопросах этиологии, патогенезе и клинике рахита у детей раннего возраста. Обучить студентов лечебно-профилактическим мероприятиям специфической и неспецифической анте и постнатальной профилактики рахита. Углубить знания студентов в патогенезе истинного рахитического прикуса. Научить студентов дифференцировать истинный рахитический прикус с другими формами открытого прикуса.
Сориентировать студентов в изучении материала путем поиска в основной и дополнительной учебной литературе ответов на поставленные в методической разработке вопросы.
ФОРМА ЗАНЯТИЯ: Самостоятельное изучение основной и дополнительной учебной литературы по приведенным в методической разработке вопросам и письменное их изложение в виде конспекта.
ОРГАНИЗАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЯ.
Перечень вопросов для самостоятельного изучения.
-
Назовите особенности минерального обмена и развития опорно-мышечной системы грудного ребенка.
-
Дайте определение рахита.
-
Каков этиопатогенез рахита?
-
Назовите клинические проявления рахита при различных течениях и степени тяжести патологического процесса в различные возрастные периоды.
-
Перечислите мероприятия по профилактике рахита: а) антенатальной; б) постнатальной.
-
Назовите внеротовые дифференциальные признаки истинного рахитического и ложного травматического прикусов.
-
Назовите внутриротовые дифференциальные признаки истинного рахитического и ложного травматического прикусов.
Список рекомендованной основной и дополнительной литературы.
-
Основы телерентгенографии/Дорошенко С.И., Кульгинский Е.А. - К.: Здоров'я, 2007. - 72 с.
-
Практическое руководство по ортодонтической диагностике. Анализ и таблицы для использования в практике / Нётцель Ф., Шультц / Научн.ред. изд. на русск. яз. к.м.н. М.С. Дрогомирецкая. Пер. с нем. - Львов: ГалДент, 2006. - 176 с.
-
Ужумецкене И. М. Методы исследования в ортодонтии. - М.: Медицина, 1970. - С. 82 - 164.
-
Фадеев Р.А.. Кузакова А.В. Клиническая цефалометрия. Учебное пособие по диагностике в ортодонтии/Под редакцией д.м.н. Р.А. Фадеева - СПб.: ООО "Меди издательство", 2009. - 64 с.
-
Хорошилкина Ф. Я. и др. Диагностика и функциональное лечение зубочелюстно-лицевых аномалий / Хорошилкина Ф. Я., Френкель Р., Демнер Л. М., Фальк Ф., Малыгин Ю. М., Френкель К. (Совместное издание СССР - ГДР). - М.: Медицина, 1987. - 304 с.
-
Хорошилкина Ф.Я. Телерентгенография в ортодонтии. - М.: Медицина, 1976. - 152 с.
-
Michael I., Swartz, D.D.S. Cephalometrics. - СПб, 1995. - 27 с.
-
Stephen Williams. A short Handbook in Orthodontic Cephalometrics. - 1997. - 110 p.
Оценка итогов самостоятельной работы по теме.
Преподаватель проверяет представленные конспекты ответов на вопросы их соответствие тематике занятия, объем и глубину изученного вопроса. Дает рекомендации по дальнейшему выполнению самостоятельной работы студента.
Критерии оценки самостоятельной работы:
«Отлично» - студент представил в виде конспекта ответы на все поставленные в методической разработке вопросы, осветил все узловые моменты изучаемой темы и в процессе проведения практического занятия в полной мере использовал материал, изученный самостоятельно.
«Хорошо» - студент представил в виде конспекта ответы не менее чем на 75% поставленных в методической разработке вопросов, в целом осветил узловые моменты изучаемой темы и в процессе проведения практического занятия использовал материал, изученный самостоятельно.
«Удовлетворительно» - студент представил в виде конспекта ответы не менее чем на 50% поставленных в методической разработке вопросов, не достаточно полно осветил узловые моменты изучаемой темы и в процессе проведения практического занятия не смог в достаточной степени использовать материал, изученный самостоятельно.
«Неудовлетворительно» - студент представил в виде конспекта ответы менее чем на 50% поставленных в методической разработке вопросов, не осветил узловые моменты изучаемой темы, а в процессе проведения практического занятия не использовал материал, изученный самостоятельно.
”____”_______________200 г.
Методическую разработку переработала и дополнила доцент Ткаченко Ю.В.