ortodontia_4k / методические указания для студентов самостоятельная работа / Метод реком студ 4 к 7 сем 12-13 трейнеры

"Утверждено"

на заседании кафедры стоматологии детского возраста, детской челюстно-лицевой хирургии и имплантологии

Заведующая кафедрой д.мед.н., доцент Р.С. Назарян

_________________________

протокол № 1от 30.08. 2012 г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

для самостоятельных (внеаудиторных) занятий по ортодонтии студентов

4 курса (7 семестр) стоматологического факультета

ТЕМА: Использование миофункциональных тренажёров – трейнеров в комплексе лечебно-профилактических мероприятий устранения зубочелюстных аномалий.

ВРЕМЯ: 4 часа (180 мин)

ЦЕЛЬ: Расширить знания студентов в вопросах классификации, конструктивных элементов и принципах действия трейнеров. Обучить студентов выбирать конструкции трейнеров в зависимости от возраста пациента и вида аномалии.

Сориентировать студентов в изучении материала путем поиска в основной и дополнительной учебной литературе ответов на поставленные в методической разработке вопросы.

ФОРМА ЗАНЯТИЯ: Самостоятельное изучение основной и дополнительной учебной литературы по приведенным в методической разработке вопросам и письменное их изложение в виде конспекта.

ОРГАНИЗАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЯ.

Перечень вопросов для самостоятельного изучения.

1. Дайте определение понятию «функциональное миочелюстное равновесие».

2. Конструктивные элементы трейнеров.

3. Основные разновидности конструкций трейнеров.

4. Показания к применению младенческих трейнеров Т4І.

5. Показания к применению трейнеров Т4К.

6. Показания к применению трейнеров Т4А.

7. Показания к применению трейнера ТMJ.

8. Показания к применению трейнера Т4В.

9. Показания к применению трейнера Т4F.

10. Показания к применению трейнера I 3.

11. Показания к применению трейнера Т4СІІ.

12. Показания к применению трейнеров системы «Miobrace».

Список рекомендованной основной и дополнительной литературы.

1. Головко Н.В. Ортодонтические аппараты. – Винница: Новая Книга, 2005. – 272 с.

2. Дистель В.А., Сунцов В.Г., Вагнер В.Д. Пособие по ортодонтии. – М.: Медицинская книга; Н.Н.: Издательство НГМА, 2000. – 216 с.

3. Зубкова Л.П., Хорошилкина Ф.Я. Лечебно-профилактические мероприятия в ортодонтии. - К.: Здоров’я. - 1993. - 343 с.

4. Ортодонтия (Учебное пособие для студентов стоматологического факультета, врачей интернов) /Под редакцией В.И Куцевляка. - Крокус, Харьков, 2006, 326 с.

5. Персин Л.С. Ортодонтия. Лечение зубочелюстных аномалий. Учебник для ВУЗов. – М.: Научно-издательский центр «Инженер», 1998. – 297 с.

6. Руководство по ортодонтии / Под ред. Ф.Я. Хорошилкиной. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Медицина, 1999. - С. 72

7. Справочник по стоматологии под редакцией члена – корреспондента РАМН проф. В.М. Безрукова. – М., Медицина. – 1998.

8. Трезубов В.Н., Щербаков А.С., Фадеев Р.А. Ортодонтия – М: Медицинская книга, Н. Новгород: Изд-во НГМА, 2001. - 148 с.

9. Хорошилкина Ф.Я , Персин Л.С. Ортодонтия. Лечение зубочелюстно-лицевых аномалий современными ортодонтическими аппаратами. Клинические и технические этапы их изготовления. – М., ООО «Отодент-Инфо», 1999.

10. Хорошилкина Ф.Я., Малыгин Ю.М. и др. Диагностика и функциональное лечение зубочелюстно-лицевых аномалий. – М.: Медицина, 1987. – 304 с.

11. Хорошилкина Ф.Я., Малыгин Ю.М. Основы конструирования и технология изготовления ортодонтических аппаратов. – М., Медицина. – 1997.

12. Шмут Г.П.Ф. , Э. А. Холтгрейв, Д. Дрешер Практическая ортодонтия. – Львов, Гал Дент. – 1999.

Оценка итогов самостоятельной работы по теме.

Преподаватель проверяет представленные конспекты ответов на вопросы их соответствие тематике занятия, объем и глубину изученного вопроса. Дает рекомендации по дальнейшему выполнению самостоятельной работы студента.

Критерии оценки самостоятельной работы:

«Отлично» - студент представил в виде конспекта ответы на все поставленные в методической разработке вопросы, осветил все узловые моменты изучаемой темы и в процессе проведения практического занятия в полной мере использовал материал, изученный самостоятельно.

«Хорошо» - студент представил в виде конспекта ответы не менее чем на 75% поставленных в методической разработке вопросов, в целом осветил узловые моменты изучаемой темы и в процессе проведения практического занятия использовал материал, изученный самостоятельно.

«Удовлетворительно» - студент представил в виде конспекта ответы не менее чем на 50% поставленных в методической разработке вопросов, не достаточно полно осветил узловые моменты изучаемой темы и в процессе проведения практического занятия не смог в достаточной степени использовать материал, изученный самостоятельно.

«Неудовлетворительно» - студент представил в виде конспекта ответы менее чем на 50% поставленных в методической разработке вопросов, не осветил узловые моменты изучаемой темы, а в процессе проведения практического занятия не использовал материал, изученный самостоятельно.

”____”_______________200 г.

Методическую разработку переработала и дополнила доцент Ткаченко Ю.В.