- •Соціальна медицина та організація охорони здоров'я як наука і предмет викладання
- •Основи біологічної статистики.
- •Організація та проведення статистичного дослідження, його етапи
- •Відносні величини
- •Графічне зображення статистичних даних.
- •Варіаційні ряди, їх види та приципи побудови
- •Середні величини, методика їхнього обчислення
- •Характеристика різноманітністі ознак
- •Методи оцінки вірогідності результатів статистичного дослідження
- •Непараметричні методи оцінки вірогідности різниці результатів статистичного дослідження
- •Динамічні ряди і їх характеристика
- •Метод стандартизації
- •Кореляційно-регресійний аналіз
- •Здоров`я населення. Фактори, що впливають на здоров’я
- •Методика обчислення й оцінки демографічних показників
- •Методика вивчення захворюваності. Обчислення та оцінка показників окремих видів захворюваності
- •Інвалідність населення
- •Фізичний розвиток населення
- •Медико-соціальні аспекти найважливіших захворювань серед населення
- •Системи охорони здоров'я населення у світі, їх характеристика. Вооз, її призначення
- •Організація медичної допомоги населенню україни
- •Організація лікувально-профілактичної допомоги міському населенню
- •Організація лікувально-профілактичної допомоги сільському населенню
- •Організація лікувально-профілактичної допомоги робітникам промислових підприємств
- •Охорона материнства та дитинства
- •Організація акушерсько-гінекологічної допомоги
- •Організація лікувально-профілактичної допомоги дітям
- •Сімейна медицина, організація та планування медико-санітарної допомоги на її засадах
- •Ліцензування медичної практики та акредитація лікувально-профілактичних закладів
- •Медичне страхування населення
- •Контроль якості діагностики та лікування хворих. Аналіз та оцінка діяльності лікарні за моделлю кінцевих результатів
- •Організація та проведення медико-соціальної експертизи тимчасової непрацездатності
- •Організація та проведення медико-соціальної експертизи стійкої непрацездатности
- •Організація работи закладів санітарно – епідеміологічної служби
- •Основи та принципи управління системою охорони здоров`я
- •Методи й засоби медико-гігієнічного навчання й виховання населення
Методи й засоби медико-гігієнічного навчання й виховання населення
|
1. |
Медико-гігієнічне навчання та виховання населення є невід’ємною частиною діяльності лікаря. З переходом на засади сімейної медицини суттєво збільшується значення цієї роботи. Що з наведеного є принципом медико-гігієнічного виховання населення ? | |
|
|
А |
Територіальний характер |
|
|
В |
Директивність |
|
|
*С |
Державний характер |
|
|
D |
Оптимізація управління охороною здоров’я |
|
|
Е |
Спадковість |
|
|
|
|
|
2. |
З переходом на засади сімейної медицини суттєво збільшується значення медико-гігієнічного навчання та виховання населення. Що з наведеного є одним з принципів проведення цієї роботи ? | |
|
|
А |
Оптимізація управління охороною здоров’я |
|
|
В |
Директивність |
|
|
С |
Територіальний характер |
|
|
*D |
Високий науковий рівень |
|
|
Е |
Спадковість |
|
|
|
|
|
3. |
Медико-гігієнічне навчання та виховання населення є невід’ємною частиною діяльності лікаря. З переходом на засади сімейної медицини суттєво збільшується значення цієї роботи. Що з наведеного є одним з принципів медико-гігієнічного виховання ? | |
|
|
* А |
Диференційований підхід з огляду на цільові групи |
|
|
В |
Директивність |
|
|
С |
Територіальний характер |
|
|
D |
Оптимізація управління охороною здоров’я |
|
|
Е |
Спадковість |
|
|
|
|
|
4. |
Медико-гігієнічне навчання та виховання населення ґрунтується на ряді принципів. Яке з наведених понять є одним із принципів медико-гігієнічного виховання ? | |
|
|
А |
Спадковість |
|
|
В |
Директивність |
|
|
С |
Територіальний характер |
|
|
D |
Оптимізація управління охороною здоров’я |
|
|
*Е |
Обов’язковість участі всієї медичної організації в цих заходах |
|
|
|
|
|
5. |
Система медико-гігієнічного навчання виконує певні функції, які спрямовані на: | |
|
|
* А |
Формування здорового способу життя |
|
|
В |
Оптимізацію системи управління охороною здоров’я |
|
|
С |
Надання первинної медико-санітарної допомоги |
|
|
D |
Поліпшення якості надання медичної допомоги |
|
|
Е |
Поліпшення фінансування охороною здоров’я |
|
|
|
|
|
6. |
У медико-гігієнічному навчанні та вихованні населення беруть участь різні заклади охорони здоров’я. Які з наведених закладів проводять цю роботу ? | |
|
|
А |
Бюро судово-медичної експертизи |
|
|
В |
Центри медичної статистики |
|
|
С |
Організаційно методичні центри обласних лікарень |
|
|
*D |
Лікувально-профілактичні заклади |
|
|
Е |
Організаційно-методичні кабінети центральних районних лікарень |
|
|
|
|
|
7. |
Реалізацію програм формування здорового способу життя виконують різні заклади охорони здоров’я. Які з наведених закладів беруть участь у реалізації цих програм ? | |
|
|
* А |
Санітарно-профілактичні заклади |
|
|
В |
Центри медичної статистики |
|
|
С |
Організаційно - методичні центри обласних лікарень |
|
|
D |
Бюро судово-медичної експертизи |
|
|
Е |
Організаційно-методичні кабінети центральних районних лікарень |
|
|
|
|
|
8. |
У реалізації програм формування здорового способу життя беруть участь різні заклади охорони здоров’я. Які з наведених закладів проводять цю роботу ? | |
|
|
* А |
Спортивно – оздоровчі комплекси |
|
|
В |
Центри медичної статистики |
|
|
С |
Організаційно - методичні центри обласних лікарень |
|
|
D |
Бюро судово-медичної експертизи |
|
|
Е |
Організаційно-методичні кабінети центральних районних лікарень |
|
|
|
|
|
9. |
У медико-гігієнічному навчанні та вихованні населення беруть участь різні заклади охорони здоров’я. Які з наведених закладів проводять цю роботу ? | |
|
|
А |
Організаційно-методичні кабінети центральних районних лікарень |
|
|
В |
Центри медичної статистики |
|
|
С |
Організаційно - методичні центри обласних лікарень |
|
|
D |
Бюро судово-медичної експертизи |
|
|
*Е |
Центри здоров’я різних рівнів |
|
|
|
|
|
10. |
Медико-гігієнічне навчання та виховання населення не тільки задача закладів охорони здоров’я. Які з наведених закладів беруть участь у проведенні цієї роботи ? | |
|
|
А |
Центри медичної статистики |
|
|
*В |
Навчально-освітні заклади |
|
|
С |
Організаційно - методичні центри обласних лікарень |
|
|
D |
Бюро судово-медичної експертизи |
|
|
Е |
Організаційно-методичні кабінети центральних районних лікарень |
|
|
|
|
|
11. |
Медико-гігієнічне виховання населення проводиться різними методами. Що з наведеного є одним з методів гігієнічного виховання населення ? | |
|
|
* А |
Метод індивідуальної санітарної пропаганди |
|
|
В |
Експертний метод |
|
|
С |
Статистичний |
|
|
D |
Комбінований |
|
|
Е |
Образотворчий |
|
|
|
|
|
12. |
Медико-гігієнічне виховання населення проводиться різними методами. Що з наведеного є одним із методів гігієнічного виховання населення ? | |
|
|
А |
Комбінований метод |
|
|
В |
Експертний метод |
|
|
С |
Статистичний метод |
|
|
*D |
Метод групової санітарної пропаганди |
|
|
Е |
Образотворчий метод |
|
|
|
|
|
13. |
Медико-гігієнічне виховання населення проводиться різними методами. Що з наведеного є одним з методів гігієнічного виховання населення ? | |
|
|
* А |
Метод масової санітарної пропаганди |
|
|
В |
Експертний метод |
|
|
С |
Статистичний метод |
|
|
D |
Комбінований метод |
|
|
Е |
Образотворчий метод |
|
|
|
|
|
14. |
Вирішення задач пропаганди здорового способу життя можливе при використанні відповідних засобів. Що з наведеного є одним із засобів санітарно-просвітньої пропаганди ? | |
|
|
А |
Навчальні засоби |
|
|
В |
Образотворчі засоби |
|
|
С |
Комбіновані засоби |
|
|
D |
Масові засоби |
|
|
*Е |
Наочні засоби |
|
|
|
|
|
15. |
Вирішення задач гігієнічного виховання населення можливе при використанні відповідних засобів. Що з наведеного є одним із засобів санітарно-просвітньої пропаганди ? | |
|
|
* А |
Технічні засоби |
|
|
В |
Образотворчі засоби |
|
|
С |
Комбіновані засоби |
|
|
D |
Масові засоби |
|
|
Е |
Навчальні засоби |
|
|
|
|
|
16. |
Вирішення задач гігієнічного виховання населення можливе при використанні відповідних засобів. Що з наведеного є одним із засобів санітарно-просвітньої пропаганди ? | |
|
|
А |
Масові засоби |
|
|
В |
Образотворчі засоби |
|
|
С |
Комбіновані засоби |
|
|
*D |
Друковані засоби |
|
|
Е |
Навчальні засоби |
|
|
|
|
|
17. |
Медико-гігієнічне навчання населення ґрунтується на ряді основних принципів. Назвіть, що з наведеного є одним із принципів цього навчання ? | |
|
|
А |
Проведення профілактичних оглядів |
|
|
В |
Територіальний характер медико-гігієнічного навчання |
|
|
С |
Директивність у проведенні медико-гігієнічного навчання |
|
|
D |
Безкоштовність його проведення |
|
|
*Е |
Загальнодоступність медико-гігієнічного навчання |
|
|
|
|
|
18. |
Серед основних принципів медико-гігієнічного навчання населення – виховний його характер, масовість, науковість. Визначте, що з наведеного нижче також відноситься до принципів медико-гігієнічного навчання: | |
|
|
* А |
Оптимістичний характер медико-гігієнічного навчання |
|
|
В |
Територіальний характер медико-гігієнічного навчання |
|
|
С |
Директивність у проведенні медико-гігієнічного навчання |
|
|
D |
Безкоштовність його проведення |
|
|
Е |
Проведення профілактичних оглядів |
|
|
|
|
|
19. |
Медико-гігієнічне навчання населення проводиться з метою покращання санітарно-епідеміологічного стану регіону, збереження та зміцнення здоров’я населення, підвищення його працездатності. Що також є метою медико-гігієнічного навчання населення ? | |
|
|
А |
Територіальний характер медико-гігієнічного навчання |
|
|
В |
Оптимізація управління охороною здоров’я |
|
|
С |
Планування охорони здоров’я |
|
|
D |
Пропаганда спеціалізованої медичної допомоги |
|
|
*Е |
Досягнення населенням активного довголіття |
|
|
|
|
|
20. |
Медико-гігієнічне навчання населення передбачає ряд завдань. Що з наведеного нижче відноситься до найважливіших завдань цього навчання ? | |
|
|
* А |
Пропаганда здорового способу життя |
|
|
В |
Територіальний характер медико-гігієнічного навчання |
|
|
С |
Оптимізація управління охороною здоров’я |
|
|
D |
Планування охорони здоров’я |
|
|
Е |
Пропаганда спеціалізованої медичної допомоги |