Д.С. Лихачев о ценности культуры

Ценность культуры прежде всего определяется тем, как она создавалась, какая в ней «заложена память». Если культура создавалась путем накопления многовекового опыта, она не может быть низкой. Если она создавалась путем отрицания всего предшествующего, то это вообще не культура.

Массовое распространение получили сегодня телевидение, кино, радио, развлекательная современная музыка, различные шоу и т.д. И в каждой из этих форм заложены великие возможности.

Слушая «серьезную» музыку, хорошо знать историю музыки. Слушая джаз, хорошо знать историю джаза. Смотря новый кинофильм, полезно быть осведомленным в истории не только кино, но театра и литературы. Все это обогащает наше восприятие в десятки раз. Искусство существует для тех, кто знает искусство. Культура существует для тех, кто обладает собственным культурным «тезаурусом» – запасом знаний по истории культуры.

Итак, массовость искусства, степень его распространенности не противопоказана его ценности.

(Д.С. Лихачев. Прошлое – будущему)

	Сформулируйте коротко:

а) авторский критерий ценности культуры –

б) отношение автора к различным видам «массовой» культуры –

в) требования Д.С. Лихачева к подготовленности человека для восприятия культуры –

?	Какие тезисы Д.С. Лихачева вы считаете верными, какие вызывают несогласие или кажутся спорными?

	Продолжите лексические ряды

Драматический, …, …, …, театр.

Интересный, …, …, …, спектакль.

Выдающийся, …, …, …, актер (режиссер).

Эффектные, …, …, …, декорации.

Оригинальные, …, …, …, костюмы.

	Подберите синонимы к данным словосочетаниям:

Отживший жанр;незаполненный зал; живое общение;непосредственный контакт;оригинальная интерпретация; расцвет жанра;поддержка государства

§	Грамматический комментарий

Вводные слова и сочетания различаются по следующим значениям
Выражающие модальную оценку сообщения:	кажется, может быть, конечно, без сомнения, разумеется, естественно, в самом деле, вероятно, очевидно, наверное, должно быть, видимо, по-видимому, надо полагать, надеюсь, пожалуй, правда, скорее всего, само собой и т. д.
Выражающие эмоциональную оценку того, о чем говорится:	к сожалению, к счастью, к удивлению, к несчастью, к изумлению, к стыду, к досаде, на беду, как нарочно, как назло и т. д.
Выражающие источник сообщения — кому принадлежит информация, мысль, мнение:	на мой взгляд, по-моему, говорят, как сообщают, как известно, помнится, с точки зрения..., по мнению..., по словам... и т. д.
Характеризующие способы и формы выражения мысли:	одним словом, короче говоря, вернее, точнее, короче, иначе говоря, честно говоря, мягко говоря, если можно так выразиться и т. д.
Указывающие на отношения между частями высказывания—для выражения выделения, ограничения, уточнения частей предложения и выражения итога:	например, наконец, в частности, главное, во-первых, во-вторых, однако, кстати, между прочим, в конце концов, значит, следовательно, с одной стороны, с другой стороны и т. д.

	Дополните предложения вводными словами или сочетаниями с предлагаемыми значениями

А. Вводные слова со значением уверенности.

1. Вы бываете в Библиотеке Академии наук? 2. Надо обязательно написать обоснование выбора научной темы. 3. Библиография к работе должна быть оформлена в соответствии с российскими стандартами. 4. Работа будет завершена в срок.

Б. Вводные слова и сочетания со значением неуверенности, сомнения, предположения, вероятности.

1. Твоя работа нравится научному руководителю? 2. Оппоненты не смогут правильно оценить идею этого сочинения. 3. На семинар соберутся все. 4. Занятия в архиве его не удовлетворили.

В. Вводные слова или сочетания со значением радости или сожаления.

1. Я не успеваю вовремя завершить вторую главу. 2. Мне удалось найти в своей рукописи серьезную ошибку. 3. Редакция журнала приняла эту статью к печати. 4. Рецензенты высоко оценили стиль вашего сочинения.

Г. Вводные слова или сочетания, выражающие указания на источник факта.

1. Книга вызвала большой резонанс в научном мире. 2. Реферат написан очень хорошо. 3. Число иностранных гостей Санкт-Петербурга в этом году увеличилось. 4. Пресса неверно отражает события в стране.

Д. С помощью уточняющих вводных слов или сочетаний укажите на порядок расположения частей в предложениях и отношения между ними.

Используя в научном тексте цитаты, нужно помнить, что цитируемый текст должен приводиться в кавычках, точно по цитируемому тексту, цитирование должно быть полным, без произвольного сокращения и искажения мысли автора, цитата должна быть неразрывно связана с текстом и служить доказательством

или подтверждением выдвинутых автором положений. При цитировании каждая цитата сопровождается указанием на источник.

	Проверьте себя

1. Укажите вводные слова со значением уверенности

1. конечно, без сомнения, разумеется, естественно, в самом деле

2. кажется, может быть, вероятно, очевидно, наверное

3. должно быть, видимо, по-видимому, надо полагать, надеюсь

4. пожалуй, правда, скорее всего, само собой

2. Укажите вводные слова со значением неуверенности

1. кажется, может быть, вероятно, очевидно, наверное

2. конечно, без сомнения, разумеется, естественно, в самом деле

3. к сожалению, к счастью, к удивлению, к несчастью,

4. к досаде, на беду, как нарочно, как назло

3. Укажите вводные слова, выражающие источник сообщения

1. по-моему, говорят, как сообщают, как известно, помнится

2. конечно, без сомнения, разумеется, естественно, в самом деле

3. к сожалению, к счастью, к удивлению, к несчастью,

4. к досаде, на беду, как нарочно, как назло

4. Укажите предложение, в котором есть вводные слова

1. Вскоре однако недоумение наше рассеялось.

2. Естественно и просто он перешел к предмету недавнего спора

3. Правда в огне не горит и в воде не тонет.

4. Олег усмехнулся однако чело и взор омрачилися думой.

Глоссарий

По-русски	Қазақша	InEnglish
удачен	көңілдегідей; ойдағыдай; сәтті	(is) good, (is) successful
исчезать исчезнуть	ғайып болу; жоғалу; жіту	to disappear
серьёзный	байыпты; қатаң; салмақты; шындапқарайтынадам маңызды	serious
потеря	айырылу; босқаоздыру; босқаөткізу; жоғалту; жоғалу; жою; ысырапжасау	loss
необходимо	дәркер; зәру; керек; қажет; лазым; тиіс	(it is) necessary
заботиться	қамын жеу; қамын ойлау қайғыру; ойлау; уайымдау	to look after
одобрить	мақұлдау	Endorse
утвердить	бекіту	To affirm
внести	еңгизу	To enter
учреждение	мекеме	Office

Задание на СРС:

	Прочитайте. Расскажите, какие проблемы затронуты в тексте

.

О сегодняшнем театре

В конце XX века, казалось, что театр отжил: полупустые залы, редкие премьеры. Театры не получали достаточного финансирования, поэтому не хватало денег на постановки. Зрители были заняты своими проблемами, связанными с инфляцией, с маленькими зарплатами и пр.

Однако спустя несколько лет обнаружилось, что невозможно жить одними проблемами, что искусство помогает поддерживать дух, и именно театр привлек зрителей своей особой атмосферой живого общения, контактом актера и зала. Самым востребованным оказался классический репертуар, в котором режиссеры нашли и вечную мудрость, и красоту, и созвучность сегодняшнему времени. Появились неожиданные интерпретации произведений Пушкина, Достоевского, Гоголя, Островского, Чехова, а также Шекспира и Мольера, имевшие большой успех.

Сегодня на сцене расцветают все жанры, открылись широкие возможности для модернистского, авангардистского театров. Актеры могут участвовать в постановках различных театров, работать с разными режиссерами, заключать зарубежные контракты.

Тем не менее, существует много трудностей, прежде всего финансовых. Режиссеры и актеры ищут спонсоров, многие постановщики стремятся к коммерческому успеху в ущерб искусству. Есть проблемы и с репертуаром: трудно найти хорошую современную пьесу. Зрители также отмечают отсутствие молодых ярких талантов на драматической сцене.

Задание на СРСП:

	Конкурс на лучшее выступление

Конкурс проводится в виде соревнования орато­ров, говорящих трёхминутные речи по поводу своей любимой пьесы (спектакля, постановки). Жюри может не только выбирать победителя, но и предлагать разные остроумные призы за самую весёлую, «ум­ную» речь, за самое «яркое» выступление, за лучший «голос» и «пластику» и т.д.

Оценить выступления можно по следующим критериям:

1) идеи, содержание речи (интересно ли для вас сказанное вашими друзьями? — постарайтесь быть откровенны);

2) произнесённые слова (хочется, чтобы они были не банальны, выразительны, точны, правильны, тем более, не вульгарны — точно выбранное слово пробуждает внимание и уж наверняка не позволит вашей аудитории «уснуть»);

3) произношение (насколько вы энергичны? Настроены на передачу вашей мысли? — значит, не торопитесь, владейте собой и своими слушателями);

4) пластика и внешний вид (чувствуйте себя свободно и раскрепощенно, спокойно смотрите в глаза вашим слушателям, никаких лишних движений — всякий ваш жест должен быть оправдан мыслью, которую вы передаете в речи).

Идеи, содержание речи	Ораторское искусство	Экспрессия, подача	Внешний вид (жесты, пластика)

Литература

1. Практикум по культуре речевого общения на русском языке: учебное пособие / О.А. Казакова, Т.Б. Фрик. - Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. - 136 с

2. Дерягина С.И., Мартыненко Е.В. Учебно-справочное пособие по лексике русского языка: Трудные случаи употребления семантически близких слов. 2-е изд, испр.— М.: «Русский язык». Курсы, 2006. — 336 с.

3. Котвицкая Э.С. Русские числительные в комментариях, таблицах, упражнениях(сборник упражнений по русскому языку для иностранцев). — М. : Изд-во МГУ, 2005. — 240 с.

4. Мозаика: учебный комплекс по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень: общее владение. Книга для студента/Ананьина Н.Н., Гриценко Л.М., Демидова Т.А. и др.- Национальный исследовательский Томский политехнический университет.- Томск: Изд-во Томского политехнического университета. 2010 – 130 с.

5. Знакомиться легко, расставаться трудно: Учебное пособие; Интесивный курс русского речевого общения / В.И. Аннушкин, А.А. Акишина, T.Жаркова — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Флинта: Наука, 2004. — 224 с.

6. Аркадьева Э.В., Горбаневская Г.В., Кирсанова Н.Д., Марчук И.Б. – Когда не помогают словари: Практикум по лексике современного русского языка для иностранных и российских студентов. Часть I, Москва, ДИК, 2010. – 220 с.

7. Трошева Т.Б., Система подготовки к ЕГЭпо русскому языку: программа, теория, практика: учебное пособие. – Пермь, Пермский университет; Краснодар: Мир Кубани, 2007.- 232 с.

8. Полищук Е.Н., Успех.- учебник по русскому языку как иностранному – М.: Издательство Политехника, 2008. - 128 с.

9. Мирзаева И.Р., Солиева К.А. Русский язык для всех.- 2-е изд., дополненное. – Т.: ТГЮИ, 2010 – 186 с.

10. Кузьмич И.П., Лариохина Н.М. Падежи! Ах падежи! Сборник упражнений по глагольному управлению. — 3-е изд., стереотип. — М.: Рус.яз. Курсы, 2007. — 192 с.

11. Лебединский, С. И. Русский язык как иностранный: учебник / С. И. Лебединский, Г. Г. Гончар. —

2-е изд., доп. и перераб. — Минск: Б ГУ, 2007. — 470 с.

12. Альбекова А.Ш., Русский язык: Учебное пособие по научному стилю речи для студентов технических вузов. 2-е изд. Испр. – Алматы: Триумф «Т», 2007.-104 с.

13. Продолжаем изучать русский/Царева Н.Ю., Будильцева М.Б., Кацевич А и др. – 4-е изд.., перераб. и доп. – М.: Русский язык, 2009.- 288 с.

14. Русский как иностранный: профессиональная сфера общения: учебное пособие/ Вавилова Е.Н., Курикова Н.В. – Томск: Изд-во Томского политехнического ун-та, 2009.- 125 с.

15. Говорим по-русски без переводчика: Интенсивный курс по развитию навыков устной речи/ отв.ред. Крючкова Л.С., Дунаева Л.А. – 7-е изд. М.: Флинта: Наука, 2009. – 176 с.

16. Чешко Л.А., Русский язык для подготовительных отделений вузов: Учеб.пособие.2-е изд., испр. и доп.- М.: Высш. шк., 2011.-333 с.

КАЗАХСКАЯ ГОЛОВНАЯ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ АКТИВНЫЙ РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ
Дисциплина: Уровень: Практическое занятие: Лексическая тема: Грамматическая тема:	«Русский язык» 4 № 22 Служенье муз не терпит суеты ЛСГ существительных полотно/ картина/ живопись/ картинка	Факультет: общей гуманитарной подготовки (ФОГП) Семестр: первый Учебный год: 2013-2014 Кол-во кредитов: 2 Преподаватель: ассоциированный профессор Нурмахова Жамиля Кдырбаевна

	Послушайте диалог. Заполните тест

Разговор происходит:_____________

A. На вернисаже

Б. На постоянной выставке

B. На конкурсе художников

В разговоре участвуют:________________

A. Два искусствоведа

Б. Два любителя живописи

B. Искусствовед и любитель живописи

Собеседники считают художника:_______________

A. Пессимистом

Б. Оптимистом

B. Нейтрально воспринимающим жизнь

Собеседники обсуждают_________________

A. Портреты

Б. Пейзажи

B. Натюрморты

Краски, которые преобладают в картинах этого художника:_________________

А. Мрачные

Б. Яркие

В. Бледные

Картины художника у собеседников вызывают________________

A. Удивление

Б. Восхищение

B. Раздражение

	Назовите слова, которые передают чувства, возникающие в душе человека при общении с произведениями искусства:

Восторг, …, …, …, …, …, …, …, …, …, …, …, …,

	Составьте словосочетания со словами «вызывать» и «испытывать» + слова, обозначающие чувства, эмоции человека.

Вызывать радость, …, …, …, …, …, …, …, …, …,

Испытывать любовь, …, …, …, …, …, …, …, …, …,

	Назовите слова, значение которых связано с изобразительным искусством:

Художник…, …, …, …, …, …, …, …, …,

	Найдите соответствия:

Баталия Быт Портрет Пейзаж Натюрморт Художник Скульптура Вернисаж Скульптор Творец

Шедевр Живописец Статуя Праздник открытия выставки Ваятель Цветы, овощи, фрукты на картине Повседневная жизнь Природа на картине Изображение человека, его лица Военное сражение

	Вставьте необходимые по смыслу слова «изображать», «воспроизводить», «отражать», «выражать», «передавать»:

1. На пейзаже художник________________лес и озеро.

2. Глаза человека на портрете ___________________ такую грусть, что невольно хочется спросить, какую трагедию он пережил.

3. Все детали: кувшин, лампу, одежду персонажей художник смог ______________________

соответствующими эпохе.

4. Он был настолько талантливым копиистом, что по памяти мог _______________любую деталь любой картины XIXвека.

5. Художник смог____________________ту радость, которую испытывали все люди, участвовавшие в празднике.

6. Через мелкие детали художник _________________ внутренний мир персонажа: его любовь к чистоте, порядку.

7. То, что на заднем плане художник _____________________ статую Богини любви, говорит о том. что художник хотел ______________________ чувственность, любовь его персонажа к красоте.

	Разъясните значения следующих жанров живописи:

Исторический жанр

Батальный жанр

Бытовой жанр, или жанровая живопись

Портретный жанр

Пейзажный жанр

Натюрморт

	Посмотрите на картины. Опишите одну из них.

?	К какому жанру живописи их можно отнести? Как вы думаете, какое настроение хотел передать художник?

§	Лексический тренинг

Живопись, картина, полотно, картинка
Слово «Живопись» используется для обозначения жанра изобразительного искусства.	Слово «картина» значит «произведение живописи», «живописное произведение искусства»	«Полотно» используется в двух значениях: 1) холст, материал, на котором художник пишет картину; 2) картина, живописное произведение	«Картинка» значит «нарисованное изображение чего-либо маленького размера». Обычно картинки нарисованы на бумаге и не являются произведениями искусства.
Я не люблю скульптуру, я люблю живопись.	На выставке были представлены картины художников русского зарубежья.	1) Краски художник кладет на полотно крупными мазками. 2) На этом полотне художник изображает начало весны.	Чтобы развеселить ребенка, мы нарисовали для него картинки грибов, цветов, разных зверей.

	Вставьте необходимые по смыслу слова: «полотно», «картина», «живопись», «картинка»:

1 В начале своей карьеры этот человек создал прекрасные произведения_________________, и только в конце жизни стал известен как скульптор.

2. Прежде, чем начать писать свою огромную______________________, художник написал несколько эскизов, а затем перенес на ___________________________один из них.

3. Я ничего не понимаю в _____________________.Ты не мог бы мне объяснить, чем так интересен этот художник-авангардист?

4. Среди всех______________________художника это____________________________наиболее известно.



Представьте, что Вы с другом побывали на выставке известного художника (по вашему выбору). Вам выставка понравилась, а вашему другу – нет. Вы спорите. Вы должны составить не менее 6 высказываний о выставке, выразить свой восторг и аргументировать его. Ваш друг возражает вам. Используйте в споре антонимичные оценочные слова! Образец: –Мне кажется, художник видит жизнь в ярком свете! – Нет, что ты, наоборот, я сказал, что он изображает все мрачно, краски на его картинах темные.

	Составьте монолог. Расскажите о какой-нибудь выставке, которая произвела на вас огромное впечатление. Опишите произведение искусства, которое вам особенно понравилось на этой выставке.

	Проверьте себя

1. Вместо точек вставьте подходящее слово: Комиксы – это рассказы в виде … со словами

1. Картинок

2. Живописи

3. Полотна

4. Картины

2. Вместо точек вставьте подходящее слово: На выставке была представлена неизвестная…художника

1. Картина

2. Живопись

3. Полотно

4. Картинка

3. Вместо точек вставьте подходящее слово: Я ничего не понимаю в …

1. Живописи

2. Картинках

3. Полотнах

4. Картинах

4. Как называется холст, материал, на котором художник пишет картину?

1. Полотно

2. Картинка

3. Живопись

4. Картина

Глоссарий

По-русски	Қазақша	In English
Полотно	сурет, кенеп, кенеп мата, мата	canvas
Холст	Кенеп	cloth, canvas
Эскиз	Нобай, алғашқы нұсқа	sketch; study
Мрачный	Қапас, қараңғы Жабырқанқы, көңілсіз, ауыр	gloomy, dismal, dark, solemn, sombre;
Отважный, отважный боец	Батыр, ержүрек, жүректі батыл жауынгер	brave, brave fighter
Литой	Құйылған, құюлы, құю әдісімен жасалған	cast
Благотворительный	Қайырымдылық	charitable
Круговой	Айналмалы	circular
Комфортабельный	Жайлы	comfortable
Комфортный	Ыңғайлы	comfortable
Комплект	Жинақ, топтама	complete set
Композитор	Сазгер, жыршы	composer