- •Автономная некоммерческая организация
- •V2: История развития научной психологии
- •V2: Психика и организм
- •V2: Психика, поведение и деятельность
- •V2: Сознание человека
- •V2:Ощущения
- •V2: Восприятие
- •V2:Память и ее характеристики
- •V2:Мышление и интеллект
- •V2:Воображение и творчество
- •V2:Внимание
- •V2:Психология личности
- •V2:Эмоционально-волевая сфера личности
- •V2:Индивидуально-психологические свойства личности
- •V2:Психология общения
- •V2:Функции, механизмы, средства и структура делового общения
- •V2:Прикладные аспекты психологии. Психология и труд. Психология и общество
- •V1:Предмет педагогики
- •V2:Педагогика как наука
- •V1:Предмет педагогики
- •V2:Основные категории педагогики
V2:Ощущения
I:
S: Повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов или упражнения называется…
-: интенсивностью
-: синестезией
+: сенсибилизацией
-: порогом ощущений
I:
S: Минимальная разница в интенсивности двух однотипных раздражителей, необходимая для её ощущения, называется порогом…
-: смешанным
+: разностным
-: адаптационным
-: контрастным
I:
S: Ощущением называется…
+: психическое отражение в коре головного мозга отдельных свойств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на органы чувств
-: неосознаваемые продукты переработки центральной нервной системой значимых для человека раздражителей
-: формирование в коре головного мозга целостных образов явлений и предметов на основе деятельности органов чувств
-: раздражение рецепторных клеток органов чувств и передача возбуждения в соответствующие зоны коры головного мозга
I:
S: Экстерорецептивные контактные ощущения вызываются…
+: непосредственным прикосновением к поверхности тела (вкус, осязание)
-: отражением звуков различной высоты, силы и различного качества
-: отражением некоторых химических свойств вкусовых веществ
-: воздействием запахов на периферические окончания обонятельного анализатора
I:
S: Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение - это …
+: нижний порог ощущений
-: верхний порог ощущений
-: дифференциальный порог ощущений
-: временной порог ощущений
V2: Восприятие
I:
S: Сознательно воспринять предмет – это значит…
-: просчитать возможные последствия взаимодействия с этим предметом
-: воспринять предмет под углом зрения потребностей
+: отнести воспринятый предмет к определенной группе, классу предметов, обобщить его в слове
-: «создать» образ предмета, не используя в восприятии мышление, память, речь
I:
S: Чувственная картина мира создается такими психическими процессами, как…
-: мышление и речь
-: воображение и память
+: ощущение и восприятие
-: обучение и воспитание
I:
S: К свойствам восприятия относятся…
+: целостность
-: конкретность
-: синестезия
-: причинность
I:
S: Узнавание недорисованного образа указывает на _______восприятия.
+: предметность
-: целостность
-: структурность
-: избирательность
I:
S: Преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими называется ________ восприятия.
-: константностью
-: обобщенностью
+: избирательностью
-: предметностью
V2:Память и ее характеристики
I:
Q: Установите соответствие между видами памяти и их характеристиками.
L1. Непроизвольная памятьL2. Произвольная памятьL3. Механическая память
R3: основана на повторении материала без его осмысления
R2: основана на целенаправленном запоминании материала с использованием специальных приемов
R1: основана на запоминании информации без специального заучивания
I:
Q: Установите соответствие между видами памяти и приемами запоминания.
L1. Механическая памятьL2. Логическая памятьL3. Образная память
R2: основана на осмыслении материала, систематизации, выделении главных компонентов информации
R3: основана на переводе информации в графики, схемы, картинки
R1: основана на дословном многократном запоминании
I:
Q: Установите соответствие между свойствами продуктивной памяти и их характеристиками.L1. ДлительностьL2. ГотовностьL3. Объем
R2: это предрасположенность человека всегда активно использовать всю запечатленную информацию
R3: это количественные показатели и возможности запечатляемой, сохраняемой и воспроизводимой человеком информации
R1: характеристика, свидетельствующая о способности человека удерживать определенное время в своем сознании нужную информацию
I:
Q: Установите соответствие между мнемотехническими приемами и их описанием.L1. Метод Цицерона (метод мест)L2. Метод группировкиL3. Цепной метод
R2: заключается в том, что необходимо сгруппировать материал таким образом, чтобы он укладывался в 7±2 единицы целостных образов
R3: заключается в мысленном выстраивании элементов запоминаемого материала в виде определенной взаимосвязанной последовательности образов, как правило, зрительных
R1: заключается в том, чтобы вспомнить хорошо известное место и мысленно разместить необходимую информацию на знаковые места
I:
Q: Установите соответствие между средствами хранения информации и их сущностью.L1. Физический уровеньL2. Биологический уровеньL3. Психологический уровень
R1: это «внешняя» память человека (узелки на память, записная книжка и т.д.)
R2: это преобразование биологических структур, например, молекул ДНК, РНК и др.
R3: это качественные преобразования информации, ее организация и хранение, которые основываются на преобразовании смысловых структур