2 Исторический процесс становления и развития экономической науки

Предмет экономической науки сложился в 3 этапа:

1. Экономия(наука о домоводстве, домашнем хозяйстве) - этап экономических знаний от древности до 15 в. – рабовладельческое и феодальное общество – период самообеспечения и натурального хозяйства, экономические отношения были слабо развиты. Но:

а) развитие натурального хозяйство требует оценки труда и ценообразования – появляются элементы экономических знаний;

б) высокий уровень развития натурального хозяйства требует его большей упорядоченности и организации (как заставить хорошо работать раба, или крестьянина).

Представители:

• Аристотель (рабовладельческий строй)

• Фома Аквинский (феодальный строй)

Задача: как разбогатеть

Предмет: деятельность людей

2. Политическая экономия(термин ввел Антуан Монкретьен¹) - этап капитализма 16-19 вв.

Черты:

а) складывается товарное производство – широко внутри страны

б) начинает развиваться международная торговля

в) экономика изучается как нечто объективное²

Представители – 4 школы:

1. Меркантилисты- Антуан Монкретьен - 16-17 вв.

Особенности:

*главная и единственная форма богатства – деньги (золото и серебро)

*гл. источник богатства - торговля

*гл.способ обогащения – купить дешевле, продать дороже

Цель: поиск источников буржуазного богатства.

Предмет: движение денег и товаров между странами.

плюсы:

• идея активного сальдо Платежного баланса – сохраняется валютный запас;

• прикладной, практический характер экономической науки.

минусы: идея ввозных пошлин как инструмента защиты

2. Физиократы– Франсуа Кенэ и Уильям Питти – 17-18 вв.

Сущность: рассматривали движение общественного продукта между тремя классами: 1) земельные собственники, 2) производители (земледельцы), 3) непроизводительный класс (не связаны с землей).

Особенности:

*ориентировались на биологические законы - «чистый доход» - дар природы, богатство производит земля при посредничестве труда

*главный источник богатства – земледелие,

*главный способ обогащения – сельскохозяйственное производство

*богатство прирастает физически - в земле

*форма выражения богатства – сельскохозяйственный продукт

3. Классическая школа– а.Смит3, д.Риккардо4– 19 в.

Особенности:

*экономика – объективное явление, рынок - регулятор

*источник богатства – производство вообще

*форма выражения богатства – продукт вообще

Задача: как разбогатеть

Предмет: экономика всей страны. Нормативный характер, нормативная экономика.

4. Марксистская политэкономия– к.Маркс – 19 в.

Сущность: рассматривали политическую экономику как науку, изучающую производственные отношения последовательно сменяющих друг друга общественных формаций.

Предмет экономической науки – экономические отношения между людьми и между отдельными классами.

Задачи – рассмотреть процесс производства и распределения прибавочного продукта.

Подход Маркса к обществу не отличается от общего подхода – тоже рассматривает общество как нечто развивающееся самостоятельно независимо от людей

Цель экономистов – изучить, объяснить и понять, как развивается общество.

3. Экономикс -20 в.

Сущность: исследование различных проблем экономической практики; количественный анализ.

Экономика – вопросы, связанные с финансовой стороной.

Предмет – экономические действия людей по производству, распределению, обмену и потреблению материальных благ (т.е. имеющие денежную оценку – пр-во, приобретение продуктов, распределение – налоги) в условиях ограниченности ресурсов.

Задачи:

а) задача экономического выбора– удовлетворение безграничных потребностей в условиях ограниченных ресурсов требует определения что производить, для кого и какие ресурсы использовать.

б) задача эффективности(оптимума) – производитель стремится максимизировать прибыль, работник – заработная плата и т.д.

в) задача решения проблем– ориентации экономики на проблемы обществ и разработка рецептов решения проблем.

Представители – 4 школы:

• Неоклассицизм(в т.ч. маржинализм⁵) – в экономику вмешиваться нельзя, она должна развиваться самостоятельно. Представители - Альфред Маршалл⁶– исследование экономических проблем на микроуровне, анализировали не теорию стоимости, а теорию цены - механизм ценообразования, который рассматривался как соотношение спроса и предложения.

• Кейнсианство(период Великой депрессии 1929-1933 гг.) – экономика может быть «поправлена» с помощью правительства. Изучали влияние монополий на ценообразование. Рассматривали Макроуровень – все экономические проблемы исследовались как общественно-национальные. Дж. Кейнс впервые указал на важную роль государства ,которое посредством кредитно-денежной и бюджетной политики обеспечивает эффективное функционирование рыночной системы. Позже Пол Самуэльсон⁷(концепция «неоклассического синтеза») попытался органически соединить методы рыночного и государственного регулирования

• Монетаризм(конец 50-х – начало 60-х гг ХХ в.) – яркий представитель Милтон Фридмен⁸– правительство не должно вмешиваться в экономику, кроме денежно-кредитной системы для сдерживания инфляции и создания благоприятного инвестиционного климата

• Институционализм⁹(Торстейн Веблен, Джон Гэлбрейт) – экономика может регулироваться общественными институтами: государством, партиями, профсоюзами и общественными движениями. Институты и человеческие отношения, а не рынок – главные факторы перемен в обществе. Особое внимание к юридическим наукам ,которые определяют правила поведения институтов на рынке.¹⁰

Политическая экономия продолжает сосуществовать наряду с Экономикс.