- •О т ч е т
- •2 Агрессия в межличностных отношениях…………………………………………………………..….…..25
- •1. Комплексное психодиагностическое
- •1.1 Прогрессивные матрицы Равена
- •1.2 Диагностика личностной креативности (е.Е.Туник)
- •1.16. Психодиагностическая справка:
- •2. Личностные предпосылки агрессии
- •2.1 Организация и методы исследования
- •1. Личностная агрессивность и конфликтность (Ковалев –
- •2. Диагностика потенциала коммуникативной импульсивности
- •3. Методика Лири
- •2.2 Выявление личностных предпосылок агрессии
- •2.3 Статистическая обработка данных
Задание на психодиагностическую практику
Титульный лист
Оглавление
Методика (название ее,краткая информация о ней, Результат + интерпретация, графики)
Общие заключения (диагностическая справка)
Вкладывается лист опроса и рисунки, как приложение
Ключи
Всего 11 методик
МИНСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ
Факультет правоведения
Кафедра юридической психологии
О т ч е т
об учебной (психодиагностической) практике студента (ки) 3 курса,
группы 120804з
специальности 1-23 01 04 «Психология»
Юхневич Анны Викторовны
проходившего (ей) практику
на кафедре Юридической психологии
Минского института управления
с «6» апреля 2015 г. по «4» мая 2015 г.
Руководители практики:
зам.зав. кафедрой, м. психол.н. ___________________________С.А. Беляев
ст. преподаватель, м. психол.н. _______________________Т.Л. Рыжковская
Минск 2011
Содержание:
Введение…………………………………………………………………………..2
1 Комплексное психодиагностическое обследование………………...…………………………………………………..3
1.1. Прогрессивные матрицы Равена…………………………………………..3
1.2. Диагностика личностной креативности (Е.Е. Туник)………….............4
1.3. Диагностика лидерских способностей (Е. Жариков,
Е.Крушельницкий)…………………………………………………………………6
1.4. Диагностика состояния агрессии Басса – Дарки……………………..…7
1.5. Шкала реактивной и личностной тревожности Спилбергера –
Ханина……………………………………………………………………………….9
1.6. Исследование волевой саморегуляции (А.В. Зверьков,
Е.В.Эйдман)………………………………………………………………………..11
1.7. Шестнадцатифакторный личностный опросник Кеттела………......12
1.8. Личностный опросник Айзенка (ЕРQ)……………………………..15
1.9. Методика изучений акцентуаций личности Леонгарда-
Шмишека.............................................................................................16
1.10. Методика изучения структуры темперамента Стреляу…………..18
1.11. Ориентационная анкета Басса………………………………………19
1.12. Мотивация обучения в ВУЗе (Ильина)…………………………….20
1.13. Мотивация успеха и боязнь неудач (опросник А. Реана)……….21
1.14. Методика изучения самоотношения (С.Р. Пантилеев)………….22
1.15. Методика «Рисунок несуществующего животного” ……………..23
1.16. Психодиагностическая справка………………………………...…..24
2 Агрессия в межличностных отношениях…………………………………………………………..….…..25
2.1. Организация и методы исследования………………………….…..25
2.2. Проявление агрессивности в межличностных отношениях…..…26
2.3. Статистическая обработка данных…………………………..……...28
Заключение………………………………………………………………….29
Список использованных источников…………………………………………………………………..30
ВВЕДЕНИЕ
Исследовательская практика направлена на …...
Цель данной практики заключается в:
1 ………….;
2 ………….;
……………...
1. Комплексное психодиагностическое
ОБСЛЕДОВАНИЕ
1.1 Прогрессивные матрицы Равена
Методика предназначена для изучения логичности мышления.
Испытуемому предъявляются рисунки с фигурами, связанными между собой
определенной зависимостью. Одной фигуры недостает, а внизу она дается
среди 6–8 других фигур. Задача испытуемого – установить закономерность,
связывающую между собой фигуры на рисунке, и указать номер искомой
фигуры из предлагаемых вариантов.
Тест состоит из 60 таблиц (5 серий). В каждой серии таблиц содержатся
задания нарастающей трудности. В то же время характерно и усложнение
типа заданий от серии к серии.
Таблица 1.1 – сырые баллы по методике «Прогрессивные матрицы Равена»
№ задания А В С D E
1. 4 5 5 3 7
2. 5 6 3 4 6
3. 1 1 2 3 8
4. 2 2 7 8 2
5. 6 1 8 7 1
6. 3 3 4 6 5
7. 6 5 5 5 5
8. 2 6 7 4 1
9. 1 4 7 1 6
10. 3 3 1 2 7
11. 4 6 6 5 5
12. 2 8 2 6 2
Кол-во правильных ответов:
12 11 12 12 7
Общая сумма: 54
Общий счет является показателем интеллектуальных способностей
испытуемого, выявляет его умение мыслить согласно определенному методу и системе мышления. Эта система выражается в способе упорядочения фигур в образцах. Коэффициент интеллекта представляет собой общий результат с учетом физического возраста.
Испытуемым правильно были даны ответы на 54 задания из 60, т.е.
90% из 100%. При переводе результата в баллы IQ получено 120 баллов, что свидетельствует о незаурядном (выше среднего) интеллекте у испытуемого.