1. Способ действия педагога-психолога в реализации процесса обучения психологии: …

2. Способ организации применения метода в процессе обучения психологии: …

3. Формы дистанционного обучения в процессе психологического образования: 1.чат-занятие;2.веб-занятие;3.телеконференция

4. Проблемные психологические ситуации дифференцируются по следующим критериям: 1.структуре действий которые должны быть выполнены при решении проблемы;2.уровню развития этих действий у человека решающего проблему;3.трудности проблемной ситуации в зависимости от интеллектуальных возможностей

5. Формы организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов по психологии с последующей отчетностью: …

6. Познавательная психологическая задача, решаемая обучающимися при использовании проблемного метода: …

7. Дидактический метод в обучении психологии, предполагающий постановку проблемной задачи: …

8. В традиционную классификацию методов обучения, применяемых в методике преподавания психологических знаний, входят следующие группы методов: …

9. Способ обучающей деятельности преподавателя, направленный на решение образовательных задач обучения психологии: …

10. В применяемую в психологии традиционную классификацию методов обучения не входят следующие: …

11. К практическим методам обучения психологии относятся: …

12. К методам интерактивного обучения психологии относятся:

13. Функции интенсивного обучения психологии: …

14. Главная цель дидактической игры в методике обучения психологии: …

15. Функция, которую не имеют в процессе преподавания психологии практические занятия: …

16. Группы активных методов, эффективных для использования на занятиях по психологии: …

17. Основополагающие идеи, отражающие объективные закономерности и определяющие направление, содержание и структуру организации процесса преподавания психологии: принцип обучения

18. Персональный компьютер позволяет реализовать в обучении психологии следующие функции: 1.справочно-информационные;

19. 2.Коммуникативные;3.Конструкторско-комбинированные;4.Мультимедия функции

20. Отбор и использование методов обучения и обучающих методик в процессе преподавания психологии определяется: …

Тема 2. Групповые формы активных методов обучения

21. Психолог, автор –разработчик метода таксономии учебных задач: Толлингерова

22. Когда и где был разработан метод проектов, используемый в обучении психологии? в 20-е годы в США

23. К целям тренинговых групп не относится: бессознательное формирование привычных действий

24. Требованием к использованию метода проектов в обучении психологии не является: …

25. Технологическими признаками организации процесса в обучении психологии по методу погружения являются: 1.организационное объединение нескольких занятий в блок;2.наличие обучающей цели;3.использование комплексного методического обеспечения на всех этапах процесса усвоения знаний

26. Групповые формы обучения психологии позволяют:

27. Активными методами обучения психологии являются: …

28. Основными требованиями к использованию метода проектов в обучении психологии являются: …

29. Активные методы в обучении психологии предполагают: …

30. Педагогическое управление работой в учебных группах в методике преподавания психологии предполагает: …

31. Активными методами обучения психологии не являются: …

32. К интерактивным методам обучения психологии относятся: …

33. Классификация активных методов обучения психологии (по В.Я.Ляудис) включает следующие группы методов: …

34. Активные методы обучения психологии: …

35. Дидактические игры по психологии классифицируются следующим образом: …

36. Целевое назначение метода психологической дискуссии: …

37. Психологический диспут представляет собой: …

Тема 3. Методика проведения лекций по психологии

38. Метод обучения и форма организации процесса усвоения психологических знаний, представляющая собой устное, монологическое, изложение преподавателем учебного материала: Лекция

39. Функциями психологической лекции не являются: Являются:1) информационная, 2) си­стематизирующая и 3) разъясняющая 4) сти­мулирующую и развивающую

40. Исследователями проблем методики преподавания психологии являются: 1.Бадмаев;2.Ляудис;3.Рожина

41. Функциями психологической лекции являются: 1) информационная, 2) си­стематизирующая и 3) разъясняющая 4) сти­мулирующую и развивающую

42. Дидактическими требованиями к отбору содержания лекции по психологии являются: …

43. Психологическими условиями эффективности лекции по психологии являются: …

44. Интерактивный характер лекции по психологии предполагает: …

45. Дидактическими задачами при чтении лекции по психологии являются: …

46. Принципами построения лекционного изложения лекции по психологии являются: …

47. Критериями отбора и изложения содержания учебного материала по психологии являются: 1.Сущность учебного материала должна быть доступна и понятна всем студентам;2.интерпретация сущности , ее анализа и обоснования должны быть понятны большинству студентов;3.отдельные частные вопросы излагаемого материала ,тонкости и нюансы этих вопросов должны быть доступны и понятны не всем

48. Методическими условиями эффективности учебной лекции по психологии являются: …

49. Психологическая лекция относится к группе методов: …

50. Использование лекционного метода в процессе обучения психологии способствует: …

51. Методика проведения лекций по психологии предполагает: …

52. Методическими требованиями к стилю чтения лекции по психологии являются: …

53. Активизация мышления студентов на лекции по психологии обеспечивается: …

54. Проблемный характер лекционного изложения содержания

научно-психологических знаний способствует: …

55. Увеличить объем материала, излагаемого на лекции по психологии, можно, если: 1) говорить быстрее, 2) быстро проходить учебный мате­риал, 3) не задавать им никаких вопросов и 4) не принимать их вопросов.

56. Содержание лекции по психологии должно включать: …

57. В ходе лекции по психологии преподавателю следует: …