Тема 14. Диференційоване викладання в інклюзивному середовищі. Сучасні методики диференційованого викладання.

Самостійно підготувати запитання для лабораторного заняття:

«Ставлення українських педагогів і батьків до перспективи інклюзивної освіти в Україні»;

«Залучення учнів та батьків до диференційованого викладання».

Проведення бесід, інтерв’ю, анкетування на базі пілотних шкіл.

Література:

Вавіна Л., Засенко В., Колупаєва А., Сак Т., Софій Н., Таранченко О. Діти з особливими потребами у загальноосвітньому просторі: початкова ланка. – загальноосвітньому просторі: початкова ланка. – 2004. – 152 с.

Дятленко Н.,Софій Н.,Кавун Ю. Оцінка впливу інклюзивної моделі освіти на учасників проекту.- К.: Всеукраїнський фонд „Крок за кроком”, 2005. – 11 с.

Джуді Лупарт, Джессіка Уітлі, Джанні Оділо. Активно будуємо здатність до розмаїття. Початкова школа Джанет Джонстоун. Альберта, 2004.

Тема 16. Індивідуальне та стандартизоване оцінювання в інклюзивному класі.

Самостійна робота:

1.Складання таблиці «Завдання індивідуального та стандартизованого оцінювання учнів»;

2. Складання портфоліо;

3.Написання письмового есе на тему: „Які фактори є важливими та необхідними для успішної реалізації інклюзивної освіти в Україні”.

Література:

Шнайдер В.І., Кулик О.О., Фінько Г.М. Організація індивідуального навчання (Методичні рекомендації на допомогу педагогам ЗОШ та спеціальних закладів, реабілітаційних центрів, фахівцям психолого-медико-педагогічних консультацій, педагогам, психологам, батькам). – Кам'янець-Подільський: «Абетка-Нова», 2007. – 148с.