Тема 5. Сучасні дослідження у галузі інклюзивної освіти.

Самостійно. Робота в Інтернеті. Опрацювати перекладені статті на сайті Канадсько-української мережі досліджень (КУМД). „Ластівка» www.canada-ukraine.org

МОДУЛЬ ІІ. ПРАКТИЧНІ ОСНОВИ ІНКЛЮЗІЇ

Тема 7. Навчально-методичне забезпечення інклюзивної освіти.

Мета: пристосування навчальних матеріалів з освіти для використання педагогами, які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами для того, щоб охопити громадянською освітою цих учнів.

Самостійно підготувати творчо-пошукові доповіді на теми:

1. Методичні рекомендації вчителям загальноосвітніх шкіл, щодо переходу до інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами.

2. Адаптація дітей з особливими освітніми потребами до інклюзивного середовища;

3. Адаптація фахівців та середовища до особливих дітей в інклюзивному просторі.

4. Формування соціально сприятливого середовища для особливої дитини в умовах інклюзії.

Література:

Колупаєва А.А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи. Монографія. – К.: САММІТ-книга, 2008. – 268 с.

Efimova, S., & Sofiy, N. (2006). Inclusive education: The Step-by-Step program influencing children, teachers, parents, and state policy in Ukraine. (Єфімова С., Софій Н. (2006) Інклюзивна освіта: результати реалізації програм Фонду „Крок за кроком” для дітей, вчителів, батьків та наслідки для державної політики в Україні) In R. Stake (Ed.). Multiple case study analysis. New York: The Guilford Press. pp. 119-192.

www.isp-2006.narod.ru

Тема 9. Організація діяльності мультидисциплінарної команди спеціалістів в інклюзивній школі.

Мета: посилити громадянське суспільство, покращити політику, планування, координування і надання соціальних послуг, в межах концепції інклюзивної освіти щодо дітей з особливими освітніми потребами та їхніх сімей.

Самостійно підготувати повідомлення на теми:

1. Діяльність спеціалістів медичного блоку, фізичної реабілітації тощо.

2. Психологічний супровід інклюзивного навчання. Роль психолога в інклюзивному просторі.

3. Асистування в класі з інклюзивною формою навчання.

Література:

Гриценок Л.І., Обухівська А.Г., Панок В.Г. та ін. Психологічна служба та психолого-медико-педагогічні консультації системи освіти України (показники розвитку за підсумками 2004-2005 навчального року) / – К.: „Ніка –Центр”, 2005. – 30 c.

Колупаєва А.А. Педагогічні основи інтегрування школярів з особливостями психофізичного розвитку у загальноосвітні навчальні заклади: Монографія. – К.: Педагогічна думка, 2007. – с. 17-48.

Сучасні тенденції розвитку спеціальної освіти. Українсько-Канадський досвід // Матеріали Міжнародної конференції, Київ 25-26 травня 2004 р./ За ред.: В.І. Бондаря, Р. Петришина – К.: Наук. Світ, 2004.

• Тема 12. Спеціальні педагогічні технології та методики в інклюзивному середовищі. Лабораторне заняття 2 год.

1. Інтерактивні технології.

2. Комп’ютерні технології.

3. Альтернативні технології.

4. Кондуктивна педагогіка.

5. Монтесорі-педагогіка.

Самостійна робота: Інноваційні арт-терапевтичні технології в інклюзії.

Самостійно проаналізувати статтю.

Література:

Ленів З. П. Арт-терапія в інклюзивній освіті // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія № Корекційна педагогіка та психологія. – Випуск 11. : збірник наукових праць. ? К. : Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2008. – С. 96?98.