Наталія Романівна Вовнянко

Розробка конспектів уроків

З екології

Рівень стандарту

Укладач: Н.Р.Вовнянко – вчитель хімії та біології Немиринецької загальноосвітньої школи І – ІІІ ступеня Старокостянтинівського району Хмельницької області

Рецензент: Н.М.Нестечук – методист РМК управління освіти, молоді та спорту Старокостянтинівської райдержадміністрації Хмельницької області

Друкується згідно рішення ради районного методичного кабінету управління освіти, молоді та спорту Старокостянтинівської райдержадміністрації

(протокол від ________________№____)

Уроки екології, 11 клас. Рівень стандарту

Допоміжний матеріал. 2012. – 68с.

Посібник містить розробки всіх уроків екології для 11 класу (рівень стандарту). Наведені матеріали за змістом і структурою повністю відповідають чинній програмі курсу екологія. Посібник містить орієнтовне календарно-тематичне планування, конспекти уроків. Наведено зразки самостійних та контрольних робіт.

Посібник призначений для вчителів екології.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Вступ. Календарне планування розроблено згідно програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Програма призначена для вивчення екології в 11 класі на рівні стандарту та академічного рівня. Зміст ґрунтується на знаннях, набутих учнями в курсі основної школи

Мета навчання екології на рівні стандарту полягає у формуванні засобами навчального предмета ключових компетентностей учнів, необхідних для соціалізації, творчої самореалізації особистості, розуміння природничо - наукової картини світу, вироблення екологічного стилю мислення, екологічної культури, поведінки та виховання громадянина демократичного суспільства високої екологічної моралі.

Вивчення екології спрямоване на виконання таких освітніх, розвивальних і виховних завдань:

• розвиток особистості учня, його природних задатків, інтелекту, пам’яті, здатності до самоосвіти;

• формування світоглядних знань про основні тенденції розвитку екологічних особливостей природокористування;

• розкриття наукових основ вивчення екологічних проблем у відповідності з положенням міжнародної стратегії сталого розвитку;

• розвиток системи інтелектуальних та практичних умінь і навичок, стосовно оцінювання екостанів і екоситуацій, ступеня їх напруженості, ефективності охорони природи

• виховання почуття відповідальності за забруднення природного середовища, стан довкілля, свідомості щодо необхідності дотримання природоохоронного законодавства.

Структура і зміст роботи базується на принципах неперервності і наступності шкільної екологічної освіти, її інтеграції на основі внутрішньопредметних і міжпредметних зв’язків, гуманізації, екологізації, диференціації навчального матеріалу залежно від практичної спрямованості.

Даний курс складається із 17 розробок уроків, що охоплює 8 взаємопов’язаних тем. Практична частина передбачає розв’язання нескладних екологічних задач, здійснення порівняльного аналізу, проведення спостереження, міні-дослідження, дискусії, семінари, «круглі столи», ділових ігор, моніторингових досліджень, написання творчих робіт.

Презентації Л.П.Казімірової, доцента кафедри екології ХНУ, Л.Басенко, студентки кафедри екології ХНУ та С.В.Ільїнського викладача Хмельницької гуманітарно – педагогічної академії, що стосуються Хмельницької області знаходяться на електронному носії і можуть використовуватись під час проведення лабораторного практикуму .

Зміст

1. Календарно тематичне планування…………………………………..3

2. Екологія як наука про довкілля…………………………………………6

3. Природа і людина: системний підхід…………………………………14

4. Проблема забруднення природного середовища та стійкості

геосистем до антропогенних навантажень………………………… 24

5. Проблема деградації природних компонентів………………………31

6. Проблема зміни ланок кругообігу речовин та енергії………………37

7.Проблема збалансованого природокористування………………….. 43

8. Природа збереження природного біотичного і ландшафтного різноманіть……………………………………………………………………48

9. Проблема оптимальної ландшафтно – екологічної організації території………………………………………………………………………54