- •Институт менеджмента и информационных технологий
- •1.1. Мозговой штурм
- •1.2. Работа в группах
- •1.3. Пленарная дискуссия
- •1.4. Семинар
- •1.5. Деловая игра
- •1.6. Ролевая игра
- •1.7. Анализ конкретных ситуаций («Кейс-стади»)
- •1.8. Виртуальная среда
- •1.9. Контрольные тесты
- •1.10. Практические тесты
- •1.11. Контрольные вопросы и задания
- •Тема 1. Сущность менеджмента и его значение в условиях рыночной экономики
- •Тема 2. Классическая (административная) школа управления
- •Тема 4. Становление научного менеджмента в России
- •Тема 5. Современные подходы в управлении
- •Тема 6. Системный подход в управлении
- •Тема 7. Внутренняя среда организации
- •Тема 8. Внешняя среда организации
- •Тема 9. Принципы управления
- •Тема 10. Оптимальный подход в управлении
- •Тема 11. Целеполагание в управлении
- •Тема 12. Функции менеджмента
- •Тема 13. Перспективный подход в управлении
- •Тема 14. Планирование как функция управления
- •Тема 15. Программно-целевой подход в управлении
- •Тема 16. Контроль в системе управления
- •Тема 17. Организационные структуры управления
- •Тема 18. Проблемы централизации и децентрализации при построении структур управления
- •Тема 19. Информационная природа управления
- •Тема 20. Коммуникационный процесс в организации
- •Тема 21. Управленческие решения
- •Тема 22. Методы управления
- •Тема 23. Содержательные теории мотивации
- •Тема 24. Процессуальные теории мотивации
- •Тема 25. Теории управления человеком
- •Тема 26. Стили руководства
- •Тема 27. Управление конфликтами
- •Тема 28. Групповая динамика
- •Тема 29. Руководство: власть и личное влияние
- •Тема 30. Управленческий труд
- •Глава 1. Общая теория управления, факторы эффективности менеджмента, инфраструктура менеджмента, природа и состав функций менеджмента, закономерности управления различными системами.
- •Глава 2. Классификация работ по видам вклада в конечный результат деятельности.
- •Тема 3. Функции менеджмента.
- •Тема 4. Целевые установки при решении проблем
- •Тема 5 Стратегия эффективного менеджмента
- •Тема 6. Инновационный потенциал в менеджменте
- •Тема 7. Методы управления персоналом
- •Тема 8. Кадровое планирование в организации
- •Тема 9. Профессиональное развитие и обучение персонала
- •Тема 16. Управление карьерой
- •Тема 17. Групповая динамика и разрешение. Конфликты в организациях
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Рекомендуемая литература
- •8.2. Технические средства обеспечения дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •11.2. Рекомендуемая литература
1.4. Семинар
Цель метода: развитие исследовательских способностей, умения работать с литературой, умения мыслить, умения ясно, четко, логично и выразительно доводить свои мысли до слушателей.
Методика проведения занятий: до занятий студенты получают методические указания с перечнем вопросов, выносимых на слушание и перечнем литературы для самостоятельной работы. Во время проведения занятий преподаватель выступает в роли эксперта по данной проблеме, хотя во многих случаях возможно отступление преподавателя от экспертного оценивания выступлений с целью перерастания их в другие формы: мозгового штурма, пленарной дискуссии, дебатов.
1.5. Деловая игра
Представляет собой метод имитации некоторых реальных или воображаемых ситуаций для выработки и принятия управленческих решений, путем игры по заданным правилам группы людей или человека и ЭВМ.
Цель метода: создать учебные управленческие взаимодействия, которые в спрессованных временных условиях моделируют хозяйственную, деловую среду между студентами (группами студентов), представляющих воображаемые организации. Носит соревновательный характер.
Методика проведения занятий:
1. Подготовить сценарий игры, в котором должны быть отражены – учебные цели, задачи, сюжет, правила, роли, методы оценки результатов подведения итогов;
2. Приготовить ресурсы игры: помещение, рабочие места, раздаточный материал, стенды, плакаты, бумагу и т.д.;
3. Довести до студентов сюжет, условия, правила, цели игры, создать соответствующий настрой;
4. Провести игру и подвести итоги и награждение победителей;
5. В заключение предложить участникам игры высказаться по проведенной игре, с анализом своих действий, мыслей, переживаний;
6. Дать задание студентам составить собственное резюме об игре: ее ценности и извлеченной пользе; о том, как оно была проведена; о достижениях и недостатках участников игры; предложить варианты развития сценария в иных направлениях; дать предложения по совершенствованию игры; идеи подобных игр по теме.
1.6. Ролевая игра
Цель метода: путем создания и проигрывания контролируемой учебной ситуации, моделирующей реальную управленческую ситуацию, научить студентов принимать профессиональные роли, действовать в заданных условиях соответственно принятым ролям, подходить к учебным ситуациям с разных точек зрения (менеджера или подчиненного), вырабатывать навыки работы менеджера, искать оптимальные решения проблемных и конфликтных ситуаций. Ролевые игры могут использоваться самостоятельно или быть составной частью деловых игр.
Методика проведения занятий:
1. Предложить студентам предварительно подготовленный сценарий игры.
2. Распределить и описать роли, раздать игровой материал.
3. Дать время на подготовку.
4. Скомпоновать игровую площадку.
5. Провести игру.
6. Обсудить методом пленарной дискуссии итоги игры.
7. В заключение предложить участникам игры высказаться по проведенной игре, с анализом своих действий, мыслей, переживаний.
8. Дать задание студентам составить собственное резюме об игре: ее ценности и извлеченной пользе; о том, как она была проведена; о достижениях и недостатках участников игры; предложить варианты развития сценария в иных направлениях; дать предложения по совершенствованию игры; идеи подобных игр по теме.