- •1.Вступ
- •2.« Діагностика інтелектуального розвитку учнів за методикою Вандерліка»
- •3. «Діагностика самооцінки ч. Спілбергера і ю. Ханіна» «Додаток а : Методика виявлення особистісної тривожності ч. Спілбергера (адаптація ю. Ханіна)»
- •4. «Методика діагностики соціально – психологічної адаптації к.Роджерса і р.Даймонда»
- •5.Методика Айзенка-ері
- •6. Методика «Неіснуюча тварина»
- •Результат
- •7. «Опитувальник професійних переваг д.Ж.Холланда»
- •8. «Карта інтересів»
- •9. «Дослідження соціально-адаптаційної тривожності за методикою о.Кондаша (Шкала тривожності)»
- •10. Дослідження індивідуального стилю педагогічної діяльності за методикою а.К.Макарової
7. «Опитувальник професійних переваг д.Ж.Холланда»
За допомогою методики можна визначити певний тип особистості та визначити професії, що відповідають даному типу, в яких людина може досягти максимальних успіхів:
• реалістичний тип;
• інтелектуальний тип;
• соціальний тип;
• конвенціональний тип;
• підприємливий тип;
• артистичний тип.
У контексті проблеми, яка аналізується, важливим буде виявлення того, якою мірою особистості, що бере участь в обстеженні, притаманні риси підприємливого типу в поєднанні з іншими типами. Методика може бути використана для вирішення таких основних завдань:
а) на етапі професійного самовизначення особистості — для визначення її схильності до підприємницької діяльності;
б) у ситуаціях появи певних труднощів у підприємницькій діяльності.
8. «Карта інтересів»
Методика призначена для відбору на різні типи професій відповідно до класифікації типів професій Е. А Клімова. Можна використовувати при профорієнтації підлітків і дорослих.
Назва типів професій по стовпцях:
I. «Людина-природа» - всі професії, пов'язані з рослинництвом, тваринництвом і лісовим господарством.
II. «Людина-техніка» - всі технічні професії.
III. «Людина-людина» - всі професії, пов'язані з обслуговуванням людей, зі спілкуванням.
IV. «Людина-знак» - всі професії, пов'язані з обрахуванням, цифровими і буквеними знаками, у тому числі і музичні спеціальності.
V. «Людина - художній образ» - всі творчі спеціальності.
9. «Дослідження соціально-адаптаційної тривожності за методикою о.Кондаша (Шкала тривожності)»
Особливість шкал такого типу полягає в тому, що в них людина оцінює не наявність або відсутність у себе будь-яких переживань, симптомів тривожності, а ситуацію з точки зору того, наскільки вона може викликати тривогу. Перевага шкал такого типу полягає, по-перше, в тому, що вони дозволяють виявити області дійсності, об'єкти, що є для школяра основними джерелами тривоги, і, по-друге, в меншій мірі, ніж інші типи опитувальників, виявляються залежними від особливостей розвитку у учнів інтроспекції.
10. Дослідження індивідуального стилю педагогічної діяльності за методикою а.К.Макарової
Допомагає виявляти індивідуальний стиль педагогічної діяльності викладачів. Існує чотири стилі : емоційно-імпровізаційний стиль (ЕІС); емоційно-методичний стиль (ЕМС); раціонально-імпровізаційний стиль (РІС); раціонально-методичний стиль(РМС).