Соціальна сфера

1. Створення сприятливих фізіологічних умов:

- забезпечення стану стабільності, спокою;

- усунення факторів, які відволікають.

2. Створення атмосфери розуміння і чуйності.

3. Дотримання особистісно орієнтованих напрямків:

- відрізняти вчинок від особистісних якостей дитини;

- не припускати авторитарного нав'язування своєї думки;

- уникати засудження, мотивувати діяльність позитивною установкою учня.

Інтелектуальна сфера

1. Сприяти розвитку пізнавальних інтересів пріоритетного напрям­ку, при цьому створювати сприятливий фон щодо інших предметів основного програмового курсу.

2. Формувати й розвивати конвергентне мислення на основі розвитку ораторського мистецтва, риторики, досліджень різного типу, на основі встановлення причинно-наслідкових зв'язків, пошуково-дослідницької роботи, складання ігрових програм.

3. Формувати й розвивати дивергентне мислення на основі вміння емпатійно вживатися в образ героїв, предметів, подій, написання творів, есе, роздумів тощо від імені героя; на основі поєднання і створення нових образів через збагачення власного досвіду, знань і почуттів, завдяки розкриттю всіх каналів доступу інформації. Залучати до «мозкових атак», дискусій із метою розвитку вміння сприймати різні погляди.

4. Практикувати індивідуальні творчі роботи зі складання прогнозів, моделей досліджень.

Міжособистісні стосунки

1. Формувати адекватну самооцінку.

2. Формувати комунікативні навички, залучати до позакласної роботи.

3. Сприяти формуванню доброзичливої атмосфери в класі щодо об­дарованих дітей.

Успіху вам!