18 Моральное воспитание

Мораль – это система идей, принципов, законов, норм и правил поведения и деятельности, которые регулируют гуманные отношения между людьми не зависимо от жизненной ситуации. задания духовно – морального воспитания:1. Воспитывать доброту у ребенка;2. Подготовка ребенка к помощи ближнему;3. Привить чувство сочувствия;4. Воспитывать внутреннюю потребность жить и действовать по человеческой морали;5. Последовательно приучить детей и подростков к моральным нормам общества;6. Формировать позитивно – моральный опыт детей;7. Направить их сознание, чувства и поведение на овладение и реализацию морали общества;8. Формировать моральное лицо личности. Формы и методы работы.1. Руководство жизнью и деятельностью детского коллектива формируется собраниями и дежурствами;2. информационно массовые формы - лекции, беседы, дискуссии, вечера, диспуты, детские утренники, информационные часы, ситуации морального выбора;3. практично – действующие формы – трудовые бригады и объединение команды и группы милосердия;4. синтетические формы – клубные формы, школьные театры, кружки;5. индивидуальные формы – индивидуальные занятия, консультации, беседы. Самовоспитание, систематическая деятельность человека, направленная на выработку или совершенствование моральных, физических, эстетических качеств, привычек поведения в соответствии с определённым социально обусловленным идеалом.Содержание Самовоспитание всегда зависит от общественно-исторических условий, в которых живёт и развивается индивид. Его требования к самому себе и качества, которые он стремится сформировать, определяются условиями жизни, обусловливая идейные основы, идеалы Самовоспитание, а также средства их достижения. приемы самовоспитания: самооценка, самоприказ(Это короткое, отрывистое распоряжение, сделанное самому себе: “Разговаривать спокойно!”, помогает сдерживать эмоции, вести себя достойно, соблюдать требования этики.), самовнушение, самокорректировка(дает возможность корректировать накал страстей, приучает держать себя в руках, быстро успокаиваться в сложных ситуациях.), саморегуляция(Этот прием предусматривает обучение умению следить за внешними проявлениями эмоциональных состояний.), самостимуляция (самоодобрение и самонаказание)

19. Умственное воспитание детей.

20 Семейное воспитание. Экономическое воспитание.

. Семейное воспитание – это система воспитания и образования, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников.На него влияют наследственность и биологическое (природное) здоровье детей и родителей, материально-экономическая обеспеченность, социальное положение, уклад жизни, количество членов семьи, место проживания, отношение к ребенку. Задачи семьи 1)создать максимальные условия для роста и развития ребенка;2)стать социально-экономической и психологической защитой ребенка;3)передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношения к старшим;4)научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким;5)воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного “я”.принципы. Наиболее общие из них: – гуманность и милосердие к растущему человеку;1)вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участников;2)открытость и доверительность отношений с детьми;3)оптимистичность взаимоотношений в семье;4)последовательность в своих требованиях (не требовать невозможного);5)оказание посильной помощи своему ребенку, готовность отвечать на вопросы.Целью -формирование таких качеств личности, которые помогут достойно преодолеть трудности и преграды, встречающиеся на жизненном пути. Развитие интеллекта и творческих способностей, первичного опыта трудовой деятельности, нравственное и эстетическое формирование, эмоциональная культура и физическое здоровье детей, их счастье Именно родители – первые воспитатели – имеют самое сильное влияние на детей. методыЭто личный пример, обсуждение, доверие, показ, любовь, сопереживание, возвышение личности, контроль, юмор, поручение, традиции, похвала, сочувствие и т.д. Отбор идет сугубо индивидуально с учетом конкретных ситуационных условий.

Экономическое воспитание – это организованная педагогическая деятельность, специально продуманная система работы, направленная на формирование экономического сознания учащихся. В процессе ее осуществления школьники усваивают сумму понятий и представлений об организованной и эффективной экономике, в развитии производительных сил, производственных отношениях, о действующем хозяйственном механизме.Экономическое воспитание обеспечивает развитие экономического мышления, формирование нравственных и деловых качеств, образующихся в экономической деятельности: общественной активности, предприимчивости, инициативности, хозяйского, бережного, честного отношения к общественному достоянию, рационализаторства, ответственности, стремления к высокой .рентабельности, обновлению технологических процессов и оборудования, высокому качеству, личному успеху и благополучию. Методы экономического воспитания:Содержание общественного экономического сознания становится достоянием школьников в результате их познавательной деятельности.Механизм экономического воспитания школьников - непосредственная, доступная им экономическая деятельность. Общественно полезный и производительный труд учащихся требует экономически эффективной организации: планирования, нормирования труда, его механизации, учета эффективности и результативности. Вовлечение детей в экономическую деятельность и анализ характера их труда создает личный опыт понимания экономических проблем, формирует нравственные качества и мировоззренческие экономические убеждения.Другое средство экономического воспитания - вовлечение детей в процесс экономических отношений. Взаимодействуя с родителями, дети проявляют свое отношение к бюджету семьи, к вещам личного пользования. В общественно полезном труде они вступают в отношения друг с другом, со взрослыми участниками производства, бережно относятся к орудиям труда, мебели, инвентарю. Необходимо добиваться осознания детьми этих отношений с позиций нравственности и их экономического значения.