- •Конспект лекций
- •Тема 1: Феноменология художественного творчества
- •Природа искусства и художественной одаренности
- •3. Понятие творчества
- •Тема 2: Психологические аспекты процесса творчества
- •2. Состояния сознания в процессе творчества
- •3. Этапы процесса художественного творчества н.В.Рождественская
- •4. Состояние вдохновения.
- •Тема 3: Психофизиологические детерминанты творчества
- •2. Строение мозга как основа творческих способностей
- •Межполушарная асимметрия музыкальной деятельности
- •3. Индивидуальные различия нейрофизиологических задатков в процессе творчества.
- •Кинофильм «Мой выдающийся мозг. Гений случая»
- •Тема 4: Мотивация творческой деятельности
- •2. Творчество как поиск
- •3. Творчество и сублимация
- •Тема 5: Психологические характеристики творческой личности
- •2. Факторы формирования личности художника
- •3.Возрастная динамика творческой продуктивности
- •Тема 6: Креативность как универсальная способность к творчеству
- •2. Структура креативности(и.А. Малахова)
- •Кинофильм «Мой выдающийся мозг. Гениями рождаются»
- •3. Креативность и интеллект
- •Тема 7: Психические процессы в художественном творчестве
- •2.Особенности творческого мышления
- •Воображение в творчестве
- •Тема 8: Восприятие как художественное сотворчество
- •2. Восприятие произведений искусства
- •3. Этапы и условия восприятия художественного образа
- •Тема 9: Художественное творчество как специфическая форма социального общения
- •2.Коммуникативная функция общения в искусстве
- •3.Интерактивная функция общения в искусстве
- •4.Перцептивная функция общения в искусстве
- •Тема 10: Психология творческого коллектива
- •2.Эффективная работа творческого коллектива
- •3.Социальные факторы, мешающие творчеству
- •4. Художественное сотворчество как коллективное творчество
- •Тема 11: Художественное творчество и психологическое здоровье
- •Тематика семинарских занятий
- •Семинар 3. Способности и творческая одаренность
- •Семинар 4. Коррекционные возможности творческого процесса
- •Темы рефератов
- •Вопросы к экзамену
- •Вопросы к зачету
Тема 5: Психологические характеристики творческой личности
Индивидуально-психологические характеристики творческой личности.
Факторы формирования личности художника.
Возрастная динамика творческой продуктивности.
Креативность – главное свойство творческой личности.
Среди личностных свойств, влияющих на креативность как универсальную способность к творчеству, Малахова И.А. выделяет следующие: природные задатки и индивидуальные особенности человека; возрастные параметры развития; социальная среда; характерологические особенности; мотивы и дисциплина творчества; структура и характер деятельности.
Я.А.Пономарев выделяет два основных личностных качества, способствующих творческому процессу:
способность действовать «в уме», определяемая как высокий уровень внутреннего плана действий;
интенсивность поисковой информации и чувствительность к побочным образованиям.
Г
!
От художника требуется ясность жизненной позиции, заинтересованность в судьбах людей, осмысление времени.
В англоязычной литературе к главным качествам творческой личности причисляют чувство самоидентичности. Творческий человек ценит свою уникальность и неповторимость, «не стыдится» ее. Ведь любой творческий акт – это форма духовного «самообнажения».
Многочисленные исследователи выделяют свои составляющие творческого потенциала. Наиболее важными чертами гения считаются высокий интеллект и особые способности, которые перевешивают. Плюс добавляют упорство, безрассудную смелость, интеллектуальную отвага.
Интересно, что творческие натуры легко приспосабливаются к людям, но в целом они менее склонны к социальным контактам, общению.
По сравнению с общей популяцией найдено преобладание шизотимических черт и интравертированность.
Творчество – это синдром раскрепощенности. То есть, творческие люди характеризуются отсутствием как познавательного, так и поведенческого угнетения. Г.Айзенк связал творчество с личностно измеренным психотизмом: агрессивностью, холодностью, эгоцентризмом, импульсивностью, антисоциальностью, упрямством.
Часто у творческих личностей встречаются такие черты, как:
«детскость», доходящая до инфантилизма;
особое, «горькое», чувство юмора;
«самостояние» человека;
наивность, чудачества и заблуждения гениев.
Структура творческой личности состоит из следующих компонентов (И.А.Малахова):
а) творческий потенциал как совокупность психических новообразований и креативных способностей, проявляющихся и развивающихся в творческой деятельности;
б) индивидуально-психологические параметры как своеобразие черт характера, воли, темперамента, возрастных особенностей;
в) творческая направленность как сочетание мотивов, потребностей и целевых установок на личностно и общественно значимые результаты.
Количество свойственных творческой личности качеств, изучаемых различными исследователями, очень велико, и зачастую выделяются противоположные друг другу характеристики. Исследуемые качества представляют самые разные стороны и уровни личности: среди них есть интеллектуальные, мотивационные, характерологические. Но они рассматриваются как рядоположенные, равнозначные вне всякой иерархии. Наиболее противоречивы данные об эмоциональной уравновешенности. Гуманистические психологи утверждают, что творческие люди характеризуются эмоциональной и социальной зрелостью, высокой адаптивностью, уравновешенностью, оптимизмом, но множество экспериментальных результатов противоречат этому.
Н.О.Лосский, занимаясь типологией человеческих характеров, взял за основу классификации то, что сегодня называется направленностью личности: то, “чем жив человек”, что для него самоценно, а не служит средством для чего-то более значимого. С этой точки зрения Н.О.Лосский различал три основные типа “характеров”:
Чувственный. Главным для таких людей является удовлетворение физических потребностей.
Эгоцентрический. Для эгоцентрика главное – самоутверждение в той или иной форме, в том числе, может быть, и наносящее ущерб потребностям первого уровня.
Сверхличный. Это люди, для которых главным становится что-либо, не имеющее, казалось бы, отношения ни к их телу, ни к их эго. К этому высшему типу относятся, в частности, выдающиеся творцы в искусстве и других областях культуры.
Н.О.Лосский отметил, что у выдающихся творцов некоторые качества второго, эгоцентрического уровня (себялюбие, тщеславие, ревность и т.д.) бывают иногда “чудовищно развиты”. И, тем не менее, они обладают еще более высокой способностью освобождаться от них в творчестве, делаться проводниками сверхличного.
Среди людей, художественно одаренных, есть представители разных типов акцентуаций характера. С одной стороны, творческая деятельность накладывает свой отпечаток на личность, развивая акцентуации, а с другой, – некоторые акцентуации характера благоприятствуют развитию способностей.
Исследования Н.В.Рождественской актерски одаренных личностей показали, что наиболее существенными для них являются следующие акцентуации (в порядке частоты встречаемости) (в терминологии К.Леонгарда):
гипертимный тип
застревающий тип
эмотивный тип
циклотимия
демонстративный тип
аффективно-экзальтированный тип
интроверсия
Дайте характеристику известной Вам творческой личности по тем параметрам, которые выделены в параграфе