Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
test_psyhologia.doc
Скачиваний:
26
Добавлен:
22.02.2016
Размер:
386.56 Кб
Скачать

Тестовые задания по педагогической психологии

для участников первого тура городского конкурса профессионального мастерства

«Столичный учитель – столичному образованию» 2007

в номинации «Учитель»

1.Выберите правильный ответ:

а) Педагогическая психология изучает психические процессы и свойства детей, подростков, юношей, изменения с возрастом внутреннего соотношения этих свойств, становление различных видов деятельности. Педагогическая психология раскрывает условия, определяющие этот процесс, соотношение в нем природных факторов и общественных способов реализации возможностей психического развития человеческого индивида.

б) Педагогическая психология изучает закономерности формирования познавательной деятельности и личностных качеств школьников в процессе тех или иных педагогических воздействий; критерии умственного и других сторон развития школьника; психологические проблемы дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания; общение учителей и учащихся; психологию труда личности учителя.

2. Выделите пункт. Как должен выглядеть педагог?

а) Модным, экстравагантным, одетым по молодежному, не взирая на возраст.

б) Внешность и одежда не имеет значения.

в) Как английский джентльмен: после его ухода остается хорошее впечатление, но бывает очень трудно вспомнить, во что он был одет.

г) Консервативный стиль.

3. К перечисленным методам педагогической диагностики добавьте недостающие:

  • эксперимент;

  • беседа;

  • изучения продуктов деятельности;

  • анкетирование;

  • опрос;

  • ________________________________________________________________________

  • ________________________________________________________________________-

4. Выделите понятие, не являющееся основным в системе понятий педагогической психологии:

а) учебная деятельность;

б) усвоение;

в) учение;

г) обучение;

д) психические процессы;

е) формирование;

ж) развитие;

з) воспитание.

5. Установите соответствие. Отметьте стрелками.

а) Движущие силы психического развития.

1. Становление интеллекта, развитие механизмов познания; становление целей, мотивов и развитие их соотношения, освоение способов и средств деятельности; становление направленности ценностных ориентаций, самосознания, самооценки, взаимодействия с социальной средой.

б) Социальная ситуация развития.

2.Противоречия: между потребностями и внешними обстоятельствами; между возрастающими способностями и старыми формами деятельности; между потребностями и возможностями их удовлетворения, между новыми требованиями деятельности и несформированными умениями.

в) Основные линии психического развития.

3. Система отношений ребенка и социальной среды, которая определяет содержание, направление процесса развития и формирования его центральной линии, связанной с основными новообразованиями.

6. Установите соответствие между группами педагогических способностей учителя и профессионально значимыми для педагога качествами. Добавьте к букве соответствующие цифры.

а) Проектировочно-гнос- 1.Педагогический такт

тические способности. 2.Педагогическое мышление

3.Педагогическое целеполагание

4.Педагогическая рефлексия

б) Рефлексивно-перцеп- 5. Педагогическая направленность

тивные.

Ответ: А_________ Б__________

7. Выделите пункты, которые определяют перцептивные способности педагога:

а) свободно владеет материалом;

б) имеет психологическую наблюдательность;

в) способен проникать во внутренний мир ученика;

г) ведет исследовательскую работу;

д) ясно и четко выражает свои мысли;

е) тонко понимает личность учащегося и его временные психические состояния;

ж) речь обладает внутренней силой, убежденностью;

З) по незначительным признакам, небольшим внешним проявлениям улавливает малейшие изменения во внутреннем состоянии ученика.

8.К какому типу педагогической направленности можно отнести следующую характеристику Н.В. Кузьминой: « … направленность состоит в устойчивой мотивации на формировании личности учащегося средствами преподаваемого предмета, на переструктурирование предмета в расчете на формирование исходной потребности учащегося в знании, носителем которого является педагог».

а) Формально-педагогическая

б) Ложно – педагогическая

в) Истинно-педагогическая

9.Соотнесите характеристики с субъектами учебной деятельности. Отметьте соответствие стрелками.

а) Младший школьник

1.Ведущая деятельность – учение.

Основные новообразования:

произвольность, внутренний план действий, рефлексия.

б) Старшеклассник

2.Ведущую роль играет общение со сверстниками в контексте собственной учебной деятельности. Деятельность включает в себя такие виды, как учебная, общественно-организационная, спортивная, художественная, трудовая. Возникает центральное, психическое, личностное новообразование человека - «чувство взрослости».

в) Подросток

3.Направленность на будущее: на выбор образа жизни, профессии. Значение приобретает ценностно-ориентационная активность, стремление к автономии, правом быть собой.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]