Общ. псих. РП общая психология 2015 заочка

16.Психомоторика как средство регуляции состояний. Психомоторика в профессиональной деятельности (Психомоторные качества и успешность профессиональной деятельности).

17.Подходы к определению понятия «переживание». Формы изменения осознания эмоциональных переживаний.

18.Отличительные особенности речи в состоянии эмоционального напряжения.

19.Наиболее типичные реакции человека на фрустрацию.

20.Проблема механизмов формирования навыка (по Н.А.Бернштейну).

21.Интерес как когнитивно-мотивационное состояние.

22.Личность и индивидуальность как параметры индивидуальных различий личности.

23.Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия этих явлений.

5. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Текущий контроль: контрольные срезы по тематическим разделам (тестовые задания), обсуждение вопросов семинаров (опрос), творческие работы, подготовка и выступление с докладом, активное участие в интерактивных занятия, составление отчетов представлены в ФОС.

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ (основная):

1.Баданина, Л.П. Основы общей психологии: учеб. пособие / Л.П.Баданина. – М.: Флинта,

2012. – 448 с.

2.Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций / Ю.Б.Гиппенрейтер.

– М.: АСТ: Астрель, 2012. – 352 с.

3.Гуревич, П.С. Психология: учебник для студентов вузов / ПС.Гуревич. – М.: ЮНИТИ-

ДАНА, 2012. – 320 с. - URL : znanium.com

4.Ефимова, Н.С. Основы общей психологии: учебник для сред. проф обр.; рекомендовано Мин. образования / Н.С.Ефимова. – М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2011. - 288 с.* - URL : znanium.com

5.Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для вузов / А.Н.Леонтьев, ред. Д.А.Леонтьев, Е.Е.Соколова. – 4-е изд., стер. – М.: Смысл: Академия, 2010. – 511

с.*

6.Макарова, И.В. Общая психология: краткий курс лекций / И.В.Макарова. – М.: «Юрайт», 2011. – 182 с.

7.Макарова, К.В. Психология человека: Учебное пособие / К.В.Макарова, О.А.Таллина. –

М.: МПГУ, 2011. – 160 с.

8.Маклаков, А.Г. Общая психология: учеб. пособие для вузов; рекомендовано методсоветом по направлению / А.Г.Маклаков. – СПб.: Питер, 2012. - 583 с.

9.Немов, Р.С. Общая психология. В 3т. Т.I. Введение в психологию. – М.: «Юрайт», 2011.

– 726 с. - URL : ЭБС ЮРАЙТ

10.Немов, Р.С. Психология. Учебник для бакалавров / Р.С.Немов. - М.: Издательство Юрайт, 2013. – 639 с. - URL : ЭБС ЮРАЙТ

11.Нуркова, В.В. Психология: учебник для бакалавров; рекомендовано Мин. образования / В.В.Нуркова, Н.Б.Березанская. - 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2012. - 575 с. - URL

: ЭБС ЮРАЙТ

12.Основы психологии: Учебное пособие / Э.В. Островский. - М.: Вузовский учебник:

ИНФРА-М, 2012. - 268 с. - URL : znanium.com

13.Психология: учеб. пособие для бакалавров; рекомендовано методсоветом по направлению / ред. В.Н.Панферов. – СПб.: Питер, 2013. - 480 с.

14.Психология. Курс лекций: Учебное пособие / В.Г.Крысько. – М.: Вузовский учебник:

НИЦ Инфра-М, 2013. - 251 с. - URL : znanium.com

15.Психология. Учебник для бакалавров / Отв. ред. В.А.Сластенин. - М.: Издательство Юрайт, 2013. – 530 с. - URL : ЭБС ЮРАЙТ

16.Психология: учебник для вузов / ред. Б.А.Сосновский. – М.: Юрайт-Издат, 2012. – 660

с.* - URL : ЭБС ЮРАЙТ

17.Самооценка: Теоретические проблемы и эмпирические исследования: Учебное пособие / О.Н. Молчанова. - М.: Флинта: Наука, 2010. - 392 с. – URL : znanium.com.

18.Столяренко, Л.Д. Основы психологии: учеб. пособие для вузов / Л.Д.Столяренко. - М.:

Проспект, 2014. - 464 с.

19.Столяренко, Л.Д. Психология: учебник для вузов; рекомендовано Мин. образования / Л.Д.Столяренко. – СПб. : Питер, 2013. - 592 с.*

20.Ступницкий, В.П. Психология: Учебник для бакалавров / В.П.Ступницкий, О.И.Щербакова, В.Е.Степанов. - М.: Дашков и К, 2013. - 520 с. - URL : znanium.com

21.Штерн, А.С. Введение в психологию: курс лекций: учеб. пособие для вузов; рекомендовано методсоветом по направлению / А.С.Штерн, ред.Т.И.Ерофеева, Л.В.Сахарнов, Е.В.Глазанова; Росс. акад. образ-я, Моск. псих.-соц. ин-т. - 3-е изд. – М.:

Флинта: МПСИ, 2010. - 312 с. - URL : znanium.com

Дополнительная литература

22.Айсмонтас, Б.Б. Общая психология: Схемы: учеб. пособие для вузов / Б.Б.Айсмонтас. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 288 с.

23.Акопов, Г.В. Проблема сознания в российской психологии: Учеб. пособие. – М.: Издательство МПСИ; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. – 232 с.

24.Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания: научное издание / Б.Г.Ананьев. – СПб.:

Питер, 2011. - 351 с.

25.Ананьев, Б.Г. Психология человека: избранное: научное издание / Б.Г.Ананьев. – СПб.: Академия психологии, предпринимательства и менеджмента, 1997. - 92 с.

26.Баскакова, И.Л. Внимание дошкольника: методы его изучения и развития. Изучение внимания школьников: учеб. пособие для вузов / И. Л. Баскакова. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1995. - 64 с.

27.Бернштейн, Н.А. Биомеханика и физиология движений. Избранные психологические труды: научное издание / Н.А.Бернштейн, ред. В. П. Зинченко. – М.: МПСИ; Воронеж:

НПО МОДЭК, 2004. - 688 с.

28.Бреслав, Г.М. Психология эмоций: учебное пособие для вузов / Г.М.Бреслав. – М.: Смысл: Академия, 2004. – 544с.*

29.Ванштейн, Л.А. Общая психология: учебник для вузов / Л.А.Ванштейн, В.А.Поликарпов, И.А.Фурманов. – Соврем.шк: Мн., 2009. – 512 с.*

30.Веккер, Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов: монография

/ Л.М.Веккер, ред. А.А.Либин. – М.: Смысл: Per Se, 2000. - 685 с.

31.Весна, Е.Б. Практические аспекты психологии познавательных процессов: учеб. пособие для вузов; рекомендовано методсоветом по направлению / Е.Б.Весна. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО МОДЭК, 2001. - 120 с.

32.Вилюнас, В.К. Психология эмоций: Хрестоматия / В.К.Вилюнас. – СПб.: Питер, 2004. –

496 с. *

33.Глуханюк, Н.С. Общая психология: учебное пособие для вузов / Н.С.Глуханюк, С.Л.Семенова, А.А.Перчеркина. – М.: Академический проект; Екатеринбург:Деловая книга, 2005.–368с.

34.Дружинин, В.Н. Психология общих способностей: учеб. пособие для вузов / В.Н.Дружинин. - 2-е изд. – СПб.: Питер, 2002. - 368 с.

35.Изард, К.Э. Психология эмоций / К.Э.Изард, пер. А.Татлыбаева. – СПб.: «Питер», 2000.

– 464 с.

36.Иванников, Е.П. Психологические механизмы волевой регуляции / Е.П.Иванников. – М.: Изд-во УРАО, 1998. – 144 с.

37.Измайлов, Ч.А. Психофизиологические основы эмоций: учеб.-метод. пособие; рекомендовано методсоветом по направлению / Ч.А.Измайлов, А.М.Черноризов. – М.:

МПСИ, 2004. - 72 с.

38.Ильин, Е.П. Эмоции и чувства: учеб. пособие для вузов / Е.П.Ильин. – СПб.: Питер,

2002. - 752 с.

39.Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы: учебное пособие / Е.П.Ильин. – СПб.: Питер, 2006. – 512 с.

40.Ильин, Е.П. Психология воли: учебное пособие для вузов / Е.П.Ильин. – СПб.: Питер,

2009. – 368 с.

41.Ильин, Е.П. Психофизиология состояний человека: учеб. пособие для вузов / Е.П.Ильин. – СПб. : Питер, 2005. - 412 с.

42.Ильин, Е.П. Психомоторная организация человека: учебник для вузов / Е.П.Ильин. –

СПб.: Питер, 2003. – 384 с.

43.Калошина, И.П. Психология творческой деятельности: учеб. пособие для студентов вузов / И.П.Калошина. - 3-е изд., доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 655 с. - URL : znanium.com

44.Козубовский, В.М. Общая психология: методология, сознание, деятельность: учеб. пособие для вузов / В.М.Козубовский. – Мн.: Амалфея, 2003. – 224 с.*

45.Лейтес, Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: избранные труды: научное издание / Н. С. Лейтес. – М.: МПСИ; Воронеж : МОДЭК, 2003. - 464 с.

46.Леонтьев, А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: избранные психологические труды: научное издание / А.А.Леонтьев. – М.: МСПИ; Воронеж: НПО МОДЭК, 2001. - 448 с.

47.Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики: монография / А.Н.Леонтьев. - 4-е изд. – М.: Изд-во Московского ун-та, 1981. - 584 с.

48.Леонтьев, А.Н. Эволюция психики. Избранные психологические труды в 70-ти томах: монография / А.Н.Леонтьев. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1999. - 416 с.

49.Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность: учеб. пособие для вузов; рекомендовано Мин. образования / А.Н.Леонтьев. - М.: Смысл: Академия, 2004. - 352

с.*

50.Леонтьев, В.Г. Мотивация и психологические механизмы ее формирования / В.Г.Леонтьев. – Новосибирск: ГП «Новосибирский полиграфкомбинат», 2002. – 264 с.

51.Маланов, С.В. Психологические механизмы мышления человека: мышление в науке и учебной деятельности: учеб. пособие для вузов; рекомендовано методсоветом по направлению / С.В.Маланов. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО МОДЭК, 2004.-480с.

52.Маслоу, А. Мотивация и личность: учебник для вузов / А.Маслоу, пер. Т.Гутман, Н.А.Мухина. – СПб.: Питер, 2003.-352с.

53.Общая психология: В 7т. / Под ред. Б.С. Братуся. Том 1. Соколова Е.Е. Введение в психологию: Учебник для студ. высш. учеб. заведений – М.: Издательский центр

«Академия», 2005. – 352 с.

54.Познавательные психические процессы: хрестоматия / ред., сост. А.Г.Маклаков. – СПб.:

Питер, 2001. - 480 с.

55.Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: учеб. пособие для вузов; рекомендовано Мин.образования / ред. А. А. Крылов, С. А. Маничев. - 2-е изд., доп. и перераб. – СПб. : Питер, 2007. - 560 с.*

56.Психология: учеб. пособие для студентов вузов / И.Г.Антипова и др.; ред. Е.И.Рогов. –

М.: ВЛАДОС, 2005. – 591 с.*

57.Психические состояния: хрестоматия / ред., сост. Л.В.Куликов. – СПб.: Питер, 2000. -

512 с.

58.Психология индивидуальных различий: учеб. пособие для вузов / ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романов. – М.: ЧеРо, 2000. - 776с.

59.Психология ощущений и восприятия: учеб. пособие для вузов ; рекомендовано методсоветом по направлению / ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.В.Любимов, М.Б.Михалевская. - 2-е изд. испр. и доп. – М.: ЧеРо, 2002. - 610 с.

60.Психология внимания: учеб. пособие для вузов / ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романов.

–М.: ЧеРо, 2005. - 858 с.

61.Психология памяти: учеб. пособие для вузов / ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романов. –

М.: ЧеРо, 2002. - 816 с.

62.Психология самосознания: хрестоматия / ред., сост. Д.Я.Райгородский. – Самара:

БАХРАХ-М, 2003. - 672 с.

63.Психология сознания: хрестоматия / сост. Л.В.Куликов. – СПб.: Питер, 2001. - 480 с.

64.Психологическая теория деятельности: вчера, сегодня, завтра: научное издание / ред. А.А.Леонтьев. – М.: Смысл, 2006. - 389 с.

65.Рамендик, Д.М. Общая психология и психологический практикум: учеб. пособие для вузов / Д.М.Рамендик. – М.: Форум, 2009. – 304 с.

66.Сапогова, Е.Е. Задачи по общей психологии: учебное пособие для вузов / Е.Е.Сапогова.

–М.: Аспект-Пресс, 2001. – 447 с. *

67.Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: учеб. пособие для вузов; рекомендовано Мин. образования / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев, ред., В.Г.Щур. – М.: Школьная Пресса, 2000. - 416 с.*

68.Смирнов, А.Г. Практикум по общей психологии / А.Г.Смирнов. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. - 224 с.

69.Современная психология мотивации: научное издание / ред. Д.А.Леонтьева. – М.:

Смысл, 2002. – 343 с.

70.Сонин, В.А. Психологический практикум: задачи, этюды, решения / В.А.Сонин. – М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 2004. – 272 с.

71.Столяренко, Л.Д. Основы психологии: Практикум / Л.Д.Столяренко. - 8-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 704 с.

72.Тихомиров, О.К. Психология мышления: учеб. пособие для вузов ; рекомендовано методсоветом по направлению / О.К.Тихомиров. – М.: "Академия", 2002. - 288 с.

73.Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность: учеб. пособие для вузов; рекомендовано Мин.образования / Х.Хекхаузен, пер. Д.А.Леонтьев, Б.М.Величковский. – СПб.: Питер;

М.: Смысл, 2003. - 860 с. *

74.Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования: монография / М.А.Холодная. - 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2002. - 272 с.

75.Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти: учеб. пособие для вузов; рекомендовано Мин.образования / ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романов. – М.: Изд-во Московского ун-та, 1979. - 272 с. *

76.Черемошкина, Л.В. Психология памяти: учеб. пособие для вузов; рекомендовано методсоветом по направлению / Л.В.Черемошкина. – М.: Академия, 2002. - 368 с.*

77.Шадриков, В.Д. Введение в психологию: эмоции и чувства: научно издание /

В.Д.Шадриков. – М.: «Логос», 2002. - 156 с.

78.Шадриков, В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения: научное издание /

В.Д.Шадриков. – М.: «Логос», 2003. - 210 с.

79.Шадриков, В.Д. Введение в психологию: способности человека: научное издание /

В.Д.Шадриков. – М.: «Логос», 2002. - 160 с.

80.Шадриков, В.Д. Психология деятельности и способности человека: учеб. пособие для вузов ; рекомендовано методсоветом по направлению / В.Д.Шадриков. – М. : ЛОГОС,

1996. - 320 с.

81.Шапкин, С.А. Экспериментальное изучение волевых процессов / С.А.Шапкин. – М.: Смысл, ИП РАН, 1997. - 140 с.

Учебно-методические издания:

1.Общая психология: Методические указания по подготовке к семинарским занятиям и самостоятельному изучению дисциплины для студентов заочной формы обучения по специальности 030301.65 «Психология» и направлению 030300.62 «Психология». Раздел I «Введение в психологию» / Сост. Е.В.Наконечная. – Красноярск: НОУ ВПО СИБУП, 2009. – 56 с.

2.Общая психология: Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов всех форм обучения, обучающихся по направлению 030300.62 «Психология» / Сост. Е.В.Наконечная, А.В.Ланденок. – Красноярск: НОУ ВПО СИБУП, 2014. – 38 с.

3.Общая психология: Методические указания к выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения по направлению 030300.62 «Психология» / Сост. Е.В.Наконечная. – Красноярск: НОУ ВПО СИБУП, 2014. – 44 с.

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Мультимедийные средства (проектор, экран, компьютер/ноутбук); наборы слайдов и видеороликов, видеолекций; рабочее место преподавателя, оснащенное компьютером с доступом в Интернет, рабочие места студентов, оснащенные компьютерами с доступом в Интернет, предназначенные для работы в электронно-информационной образовательной среде.

Приложение 1 к рабочей программе дисциплины

«Общая психология»

Аннотация рабочей программы

Дисциплина «Общая психология» относится к разделу дисциплины учебного плана ООП подготовки бакалавров по направлению «Психология» и читается в на первом курсе в первом и втором семестре и на втором курсе в третьем 3 семестре. В каждом из них изучается определенная часть теоретического материала, закрепленная за соответствующим разделом: Раздел I – «Введение в психологию» (первый семестр); Раздел II – «Психология познавательных процессов» (второй семестр); Раздел III «Методологические основы изучения человека. Регулятивные процессы. Мотивационная сфера личности» (третий семестр). Дисциплина реализуется на психологическом факультете Сибирского института бизнеса, управления и психологии, кафедрой психологии.

Дисциплина нацелена на формирование компетенций:

ПК-4 «способностью к выявлению специфики психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам»;

ПК-11 «способностью к использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека».

Врамках курса «Общая психология» изучаются основные категории психологии, понятийный аппарат, универсальные принципы и особенности психологии как науки. В процессе освоения данного курса рассматриваются основные представления о структуре психологии, изучаемых явлениях, объекте и предмете данной науки. Курс «Общая психология» содержит достаточно большой объем базовых тем, являющихся основой формирования и развития представлений и навыков, необходимых в других областях психологии, способствующих формированию представлений о профессиональной деятельности психолога.

Всвою очередь, на семинарских занятиях демонстрируются сферы и способы применения полученных знаний. В целом они направлены на отработку наиболее сложного материала и основных понятий, обсуждение пройденного, а также нового материала, изученного самостоятельно. Часть семинарских занятий включает практическую работу, направленную на формирование практических навыков.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: (лекции, семинары, семинары-практикумы, интерактивные занятия, самостоятельную работу студента, консультации, учебные проекты, дискуссии, круглые столы).

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: Текущая аттестация проводится в следующих формах:

творческие домашние задания написание отчетов, конспектов подготовка докладов тренировочные тесты

Рубежная аттестация производится в следующих формах: контрольная работа тестирование по тематическим разделам защита практических работ

Промежуточный контроль проходит в форме экзамена.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 432 зачетные единицы, аудиторные занятия составляют 432 часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия - 18 часов, занятия семинарского типа - 26 часа и 375 часов самостоятельной работы студента.

Фонды оценочных средств, позволяющие оценить РО по данной дисциплине, включают в себя комплект тестовых заданий по тематическим разделам.

Критерии оценивания

Объектами текущего оценивания знаний студентов являются:

доклады, выступления и ответы, выполнение заданий на семинарских (практических) занятиях и интерактивных занятий;

тестовый экспресс-контроль; выполнение модульных контрольных работ;

выполнение заданий для самостоятельной работы, написание и защита докладов, творческих заданий, отчетов.

Знания, показанные студентами на семинарских занятиях, оцениваются по 4-х балльной шкале (5-отлично, 4-хорошо, 3-удовлетворительно, 2-неудовлетворительно) по следующим критериям: научно-практический уровень подготовки докладов и сообщений на семинарских занятиях; активность в обсуждении вопросов, вынесенных на семинарские (практические) занятия; степень и эффективность участия в практических занятиях, тренингах, деловых играх. Формой оперативного контроля знаний студентов по темам, выносимым на семинарские занятия, является экспресс-контроль в форме тестирования. Основой оценивания при этой форме контроля является количество правильно названых вариантов ответов на вопросы программы тестирования. Экспресс-контроль проводится по программам из 20 вопросов.

По итогам выполнения тестового задания оценка производится по 4-х балльной шкале в таком порядке: при правильных ответах на:

16-20 вопросов - 5 баллов;

12-15 вопросов - 4 балла;

7-11 вопросов - 3 балла;

6 и менее - 2 балла.

Во время выполнения контрольных работ оцениванию подлежат теоретические знания и практические навыки, которые приобрел студент после овладения определенного завершенного раздела учебной программы. Каждая письменная работа состоит из 4-х вопросов, которые охватывают содержание рабочей программы по определенным тематическим блокам и оцениваются в диапазоне от 0 до 15 баллов. При контроле за выполнением модульной работы оценка производится в таком порядке: при правильных ответах на:

4 вопроса - 15 баллов;

3 вопроса - 11 баллов;

2 вопроса - 7 баллов;

1 вопрос - 4 балла.

Во время контроля выполнения заданий для самостоятельной работы (реферата) или учебного проекта оцениванию подлежат: самостоятельное выполнение задания в целом или отдельных вопросов, соответствие представленной работы теме и методическим указаниям по ее выполнению, полнота и правильность отражения вопросов работы, оформление. За выполненную и представленную в установленные сроки работу (реферат, учебный проект) засчитывается до 5 баллов по 4-х балльной шкале.

Основания и размеры начисления рейтинговых баллов

Начисление рейтинговых баллов с повышающим коэффициентом производится за: проверочные работы (практические задания), – до 2 баллов; письменное решение задач к семинарам – до 2 балла за каждую; посещение лекций, – по 1 баллу за каждую;

индивидуальную работу студента на семинарском занятии (использование дополнительной литературы) – до 3 баллов; тестирование на практическом занятии – 2-3 балла за каждое;

подготовку студентами сообщений, докладов сверх тематики учебного плана,– 1–3 балла дополнительно к ответу, реферат – до 5 баллов; итоговое тестирование – до 12 баллов.

Начисление штрафных и рейтинговых баллов с понижающим коэффициентом производится за:

пропуск практических занятий,– от -1 (за первое) до -3 баллов за последующие);

несвоевременная отработка пропущенного занятия,– -25% за каждую контрольную неделю просрочки до -75%;

неготовность к семинарскому занятию (отказ от ответа), – от -1 до -2 баллов;

опоздание на занятия (- 1 балл за каждое);

повторную сдачу экзамена (-10% за каждую попытку пересдачи, т.е., первая попытка оценивается из 30 баллов; вторая из 27; третья из 24);

несвоевременную сдачу письменного решения задач к семинарам,– -25% за каждую контрольную неделю просрочки, – до -80%.

Определение общей семестровой оценки знаний студентов

Максимальная итоговая семестровая оценка знаний студентов устанавливается в размере до 100 баллов. При этом суммарный результат семестровых учебных и контрольных мероприятий может оцениваться в объеме до 70 баллов. Результаты экзамена

– до 30 баллов.

Перевод рейтинговой суммы баллов в действующую систему оценки знаний производится по шкале:

Особо активным и способным студентам могут начисляться премиальные баллы сверх установленных нормативов. Но итоговая сумма не может превышать 100 баллов.

Критерии и их уровни при оценке курсовой работы по дисциплине