- •1. Военная присяга
- •2. Государственный Гимн Республики Казахстан
- •3. Государственный Флаг Республики Казахстан
- •4. Государственный Герб Республики Казахстан
- •5. Заместитель командира роты по воспитательной и социально-правовой работе обязан:
- •6. Система органов вспр в Вооруженных Силах Республики Казахстан и ее значение в реализации задач, стоящих перед Вооруженными Силами.
- •7. Рота — центр воспитательной и социально-правовой работы.
- •8. Воинский коллектив как разновидность общности людей
- •9. Социально - психологическая структура воинского коллектива
- •10. Сущность и значение воспитательного процесса в Вооруженных Силах Республики Казахстан
- •11. Организационные принципы, основные направления, формы и методы воспитательной работы в вс рк.
- •12. Организация планирование воспитательной работы в подразделения.
- •13. Структура содержания планов ВиСпр в подразделении. Виды планов и их структура.
- •14. Сущность и значение воинского воспитания.
- •15. Воспитание верности боевым традициям вс, рода войск, части и подразделения.
- •16. Пути повышения эффективности воинского воспитания.
- •17. Патриотическое воспитание и воспитание межэтнического согласия: сущность, основные направления.
- •19. Принципы правового воспитание воинов.
- •21. Сущность, содержание и основные задачи нравственного воспитания воинов.
- •22. Основные направления, формы и методы воспитательной работы по формированию у воинов высоких нравственных чувств.
- •25. Актив подразделения, методика его подбора, обучения и воспитания.
- •26. Государственно-правовая подготовка как форма воспитательной работы. Её задачи и сущность.
- •27. Методика организации гпп в подразделении и части.
- •28. Основные формы и методы обучения личного состава вс
- •29. Сущность, содержание боевого состязания в вс рк.
- •31. Сущность, содержание и задачи индивидуальной работы в вс рк.
- •35. Воспитательная работа по укреплению воинской дисциплины и поддержанию правопорядка в вс рк
- •38. Воспитательная работа при решении задач боевого дежурства, караульной и внутренней служб
- •39. Организация боевого дежурства в Вооруженных Силах Республики Казахстан условие безопасности страны
- •41. Основные задачи и содержание воспитательной работы по мобилизации личного состава на четкое и правильное выполнение ими своих должностных обязанностей при решении задач караульной службы
- •42. Воспитательная работа при решении задач эксплуатации техники и вооружения
- •43. Воспитательная работа при решении задач полевых выходов и тактических учений
- •44. Методика организации и проведения работы в ходе парко-хозяйственного дня
- •45. Воспитательная работа при отработке задач по огневой подготовке
- •46. Система воспитательной работы при подготовке и проведении стрельб и выполнении упражнений и нормативов по огневой подготовке
- •47. Организация и порядок подведения итогов огневой подготовки
- •48. Воспитательная работа в подразделении по повышению качества изучения и использования боевой техники и вооружения
- •49. Роль и место воспитательной и политической работы в боевой обстановке
- •50. Задачи, содержание политической работы в различных видах боя
- •51. Морально-психологическое обеспечение, как главное звено деятельности политработника подразделения
- •52. Формы и методы политического обеспечения боевых действий
- •53. Содержание политической работы при ведении оборонительного боя
- •54. Содержание политической работы при ведении наступательного боя
- •55. Место, роль, назначение и задачи агитационно-массовой работы в системе воспитания личного состава вс рк. Основные направления, назначение, виды, формы и методы
- •56. Содержание агитационно-массовой работы по морально-психологическому обеспечению боевой готовности
- •57. Культурно-досуговая работа в подразделении и части
- •58. Планирование культурно-досуговой работы в предвыходные, выходные и праздничные дни
- •59. Организация и порядок проведения мероприятий культурно-досуговой работы с личным составом подразделения и части. Виды мероприятий культурно-досуговой работы
- •1)Художественная самодеятельность и народное творчество в подразделении.
- •2)Спортивно-массовая работа в подразделении.
- •60. Стенная печать и наглядная агитация в подразделении
- •61. Порядок оформления и периодичность выпуска стенной газеты, боевых листков и листков молний.
- •62. Требования к наглядной агитации в подразделении.
- •63. Технические средства воспитания, классификация и методы их использования.
- •2. Проекционные устройства и фотосредства:
- •4. Полиграфические средства:
- •6. Игры
- •64. Комната информационно - воспитательной работы, как культурный и методический центр подразделения.
- •65. Оборудование, тематика стендов, подшивки газет и журналов, музыкальные инструменты, настольные игры и необходимая литература в комнате информационно - воспитательной работы.
- •66. Сущность и содержание информирования личного состава подразделения.
- •67. Методика подготовки и проведения информирования с личном составом подразделения.
- •68. Виды информирования, периодичность их проведения с различными категориями военнослужащих.
- •69. Методика подготовки и проведения общего собрания личного состава
- •1 Этап (подготовительный период):
- •2 Этап (ведение собрания):
- •3 Этап (после собрания):
- •70. Методика подготовки и проведения викторины.
- •71. Методика подготовки и проведения диспута (дискуссии). Определение темы диспута (дискуссии) в соответствии с решаемыми задачами.
- •72. Методика подготовки и проведения коллективной и индивидуальной беседы. Значение и сущность беседы, содержание и виды беседы. Выводы из беседы.
- •73. Методика подготовки и проведения подведения итогов по боевой и гпп, состояния воинской дисциплины в подразделении.
- •74. Методика подготовки и проведения инструктивного занятия и инструктажа с активом подразделения.
- •75. Состав актива взвода и роты. Подбор актива и его обучение.
- •76. Сущность и содержание воспитательной и политической работы при привидении части, подразделения в различные степени боевой готовности.
- •77. Служебная и социальная ориентация заместителя командира роты (батареи) по ВиСпр при вступлении в должность.
- •78. Перечень документов воспитательной и социально-правовой работы в роте (батарее). Порядок принятия должности.
- •79. Расположение и боевой путь части, распорядок дня установленный в части и время на политико-воспитательную работу, организация боевой и государственно-правовой подготовки.
- •80. Воспитательная работа с военнослужащим склонными к нарушениям воинской дисциплины.
- •81. Понятие группы динамического (постоянного) наблюдения. Тенденции нарушений и их причины.
- •82. Порядок работы по устранению причин нарушений воинской дисциплины, условия поддержания твердого уставного порядка в подразделении, части.
- •83. Организация и проведение тематического вечера
- •84. Изучение приказов и директив мо рк, нгщш вс рк по планированию и проведению восп. И соц-прав работы
- •85. Перспективное планирование, работа с секретными документами
28. Основные формы и методы обучения личного состава вс
Основные формы: коллективные и индивидуальные
Коллективные формы:
занятия по боевой и командирской подготовке
уставная организация жизнедеятельности войск
государственно-правовая подготовка
целевое информирование в/сл
собрание личного состава
культурно-досуговая работа в масштабе подразделения
осуществление воинских и национальных ритуалов
боевое состязание
побуждение к самовоспитанию
Индивидиуальные:
инд-ые беседы
инд. помощь
инд. требование
инд. задание
инд. контроль
переписка с родителями, школами, предприятиями, местом предыдущей работы и т.д.
Основные методы:
убеждения
личный пример
упражнения
поощрения
принуждения
29. Сущность, содержание боевого состязания в вс рк.
Сущность боевого состязания в том, чтобы втянуть действительно большинство воинов на арену такой работы, где они могут проявить себя, разврнуть свои способности, обнаружить таланты. Состязаться — это значит делать больше, лучше и надежнее и добиваться цели с меньшими затратами.
Главные задачи:
- повышение эффективности обучения
- отличное освоение вооружения и военной техники
- повышение политического и культурного уровня
- улучшение материально-бытового обеспечения
- образцовое несение боевого дежурства, караульной и внутренней служб
Принципы организации боевого состязания:
гласность
сравнимость результатов
моральное и материальное стимулирование
развитие творческой инициативы
воспитание коллективизма и товарищеской взаимопомощи
Методы работы по организации боевого состязания:
орг-я соревнования между в/сл и подразделениями
орг-я боевого состязания по нормативам и учебным задачам
обобщение и распространение передового опыта
подведение итогов боевого состязания между в/сл и подр-ми
присвоение званиям отличника
моральное и материальное поощрение
31. Сущность, содержание и задачи индивидуальной работы в вс рк.
Индивидуальная работа — представляет собой систему целенаправленных воздействий на в/сл, осуществляемых с учетом их индивидуальных особенностей и применением наиболее целесообразных средств и методов.
Индивидуально-воспитательная работа — это систематическое и целенаправленное воздействие командира на сознание, чувства, волю и поведение в/сл.
Содержание: принципы, формы, методы.
Основные принципы:
- направленность
- всеобщность
- целеустермленность
- системность
- индивидуальность
Осн.формы:
инд.беседа
инд.помощь
инд.требования
инд.контроль
Осн.методы:
- инд.познавательная беседа
психолого-педагогическое наблюдение
использование мнений других лиц
изучение документов
письменная связь с родителями, с трудовыми коллективами
Основная задача ИВР стостоит в формировании у воинов правильного:
мировозрения
казахстанского патриотизма
ненависти к агрессору
верности воинскому долгу
высоких нравственных качеств
волевых качеств в необходимых для служб ВС РК
Основные формы и методы проведения индивидуально-воспитательной работы в подразделении.
Осн.формы:
инд.беседа
инд.помощь
инд.требования
инд.контроль
Осн.методы:
- инд.познавательная беседа
психолого-педагогическое наблюдение
использование мнений других лиц
изучение документов
- письменная связь с родителями, с трудовыми коллективами
Задачи командных кадров по организации и проведению индивидуальной работы в подразделении
Основные обязанности командира (начальника) по организации индивидуальной воспитательной работы можно сформулировать следующем образом:
— уяснить требования к личности каждого подчиненного в соответствии с должностным предназначением;
— целенаправленно изучать индивидуальные особенности каждого подчиненного со дня его прибытия в подразделение;
— планировать индивидуальную воспитательную работу с каждым военнослужащим, исходя из знания индивидуальных особенностей подчиненных, положения дел в подразделении и специфики решаемых задач;
— ставить конкретные задачи соответствующим командирам (начальникам) по организации и непосредственному проведению индивидуальной воспитательной работы с подчиненными, рекомендовать им наиболее эффективные приемы и способы воспитательного воздействия на подчиненных, оказывать необходимую методическую помощь в вопросах совершенствования управленческой культуры;
— обучать отдельных командиров методике организации и проведения индивидуальной воспитательной работы;
— стимулировать инициативу, творчество и усердие командиров при проведении индивидуальной воспитательной работы, использовать для этого материальные и моральные поощрения;
— изучать и распространять наиболее интересный, заслуживающий внимания и одобрения опыт воспитательной деятельности, деятельность других воспитателей, принимать оперативные меры по устранению выявленных недостатков и просчетов в индивидуальной воспитательной работе.
Специальные планы индивидуально воспитательной работы не составляются. Основные организационные мероприятия отражаются в плане воспитательной работы с личным составом батальона на месяц, а также в личных планах офицеров-руководителей, которые обычно составляются на неделю, день.
Структурно содержание индивидуально воспитательной работы включает взаимосвязанные этапы:
подготовительный, целенаправленное педагогическое воздействие и результативный
Первый этап — подготовительный. Данному этапу принадлежит особая роль: он предопределяет всю действенность индивидуального подхода к военнослужащему.
Второй этап — практическая реализация плана индивидуальной воспитательной работы с подчиненным. В ходе данного этапа воспитатель, используя различные средства и методы педагогического взаимодействия с военнослужащим (воздействия на него), добивается активного участия его в самосовершенствовании, достижения целей качественной подготовки к выполнению служебных обязанностей. На втором этапе происходит дальнейшее изучение индивидуальных особенностей подчиненного.
Главная цель третьего этапа — оценить, выявить результат изучения и педагогического взаимодействия с воспитуемым (воздействия на него). Этот этап — фактически начало нового цикла индивидуально воспитательной работы. В этот период происходят диагностика и корректировка воспитательной деятельности начальника.
Педагогический дневник, его значение, структура и методика ведения
Педагогический дневник – это рабочая тетрадь командира, которая необходима для учета и анализа полученных данных, во время изучения военнослужащего. Изучение командирами и начальниками своих подчиненных осуществляется в ходе их совместной службы, а также в процессе анализа результатов деятельности каждого военнослужащего, обобщения характеристик, применения биографического метода и др. В педагогическом дневнике фиксируются:
·индивидуальные особенности каждого подчиненного и их динамика;
·конкретные факты индивидуальной работы;
·характерные особенности работы с младшими командирами и сослуживцами;
·достижения воина, анализ его проступков, их мотивов;
·выводы по результатам педагогического воздействия, определение перспективы дальнейшей работы с подчиненным.
Структура. Каждый офицер ведет свой дневник по своему. Основные деления:
сведения о каждом подчиненном
проведенные мероприятия, беседы и др
дни рождения л/с
список в/сл требующих повышенного психолого-педагогического контроля
список в/сл имеющих отклонения в сосотянии здоровья
календарь «грустных» дат л/с