- •Дніпропетровський університет імені Альфреда нобеля
- •1. Опис предмету навчальної дисципліни «Загальна психологія»
- •2. Мета і завдання дисципліни «Загальна психологія»
- •3. Зміст навчальної дисципліни «Загальна психологія»
- •Тема 8. Індивідуально-психологічні особливості особистості. Поняття індивідуально–психологічних особливостей.
- •Тема 14. Загальна характеристика емоційного відображення.
- •Тема 15. Теорії емоцій.
- •Тема 16. Психологія волі.
- •Розділ ііі. Психологія пізнання (3 семестр) Змістовий модуль 5. Психічне відображення як процес, його рівні та форми
- •Тема 17. Сенсорно-перцептивні процеси.
- •Тема 18. Психологія сприймання.
- •Змістовий модуль 6. Психологія уваги, пам’яті, уяви
- •Тема 19. Психологія уваги.
- •Тема 20. Психологія пам’яті.
- •Тема 21. Психологія уяви.
- •Тема 24. Психологія інтелекту.
- •Змістовий модуль 8. Мислення і мовлення
- •Тема 25. Мислення і мовлення.
- •4. Перелік рекомендованої літератури До розділу і
- •До розділу іі
- •5. Плани семінарських занять Розділ 1. Вступ до психології (1 год.) Заняття 1. Розвиток поглядів на предмет в історії психології
- •Заняття 2. Сучасний стан психологічної науки (1 год.)
- •Контрольні питання та завдання
- •Змістовий модуль 2. Виникнення і розвиток психіки і свідомості
- •Заняття 3.Виникнення і розвиток психіки в філогенезі (2 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Контрольні питання та завдання
- •Розділ 2. Діяльність та її внутрішнє регулювання
- •Змістовий модуль 3. Загально-психологічна теорія діяльності
- •Заняття 4.Загально-психологічна теорія діяльності (2 год.)
- •Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Змістовий модуль 4. Психологія мотивації та емоційно-вольового регулювання поведінки й діяльності Заняття 5. Психологія мотивації (1 год.)
- •Основна література
- •Заняття 6.Психологія емоцій (1 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Контрольні питання та завдання
- •Розділ 3. Психологія пізнання
- •Заняття 8. Психологія сприймання (1 год.)
- •Змістовий модуль 6. Психологія уваги, пам’яті, уяви Заняття 9.Психологія уваги (1 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Контрольні питання та завдання
- •Основна література
- •Заняття 10. Психологія пам’яті (1 год.) Питання для обговорення на семінарському занятті
- •Контрольні питання та завдання
- •Основна література
- •Розділ 4. Мисленнєво-мовленнєві процеси Змістовий модуль 7. Психологія мислення та інтелекту Заняття 11.Предмет психології мислення (1 год.)
- •Основна література
- •Заняття 12. Психологія інтелекту (1 год.)
- •Основна література
- •Змістовий модуль 8. Мислення і мовлення Заняття 13. Мислення і мовлення (1 год.)
- •Контрольні питання та завдання
- •Основна література
- •6. Тематика контрольних робіт Розділ і
- •7. Перелік питань підсумкового контролю
- •1 Семестр
- •2 Семестр
- •3 Семестр
- •4 Семестр
- •8. Зразки тестових завдань
- •28. У якому з наведених відношень знаходяться пари понять?
- •1. А) людина – б) образ “я”;
- •9. Індивідуальні завдання Розділ і
- •9. Уявіть, що ви – керівник приватного підприємства. Осіб з якими типами темпераменту ви бажаєте бачити на перелічених посадах і чому? Обґрунтуйте відповіді.
- •3. Наведіть приклади, які ілюструють кожний з рівнів побудови рухів. За яких умов рух “підіймається” або “спускається” рівнями?
- •Зустрічаєтесь з друзями
- •Розділ ііі
- •Методичні матеріали студентам заочної форми навчання щодо вивчення навчальної дисципліни «Загальна психологія»
- •49000, М. Дніпропетровськ, вул. Набережна Леніна, 18.
8. Зразки тестових завдань
1. Перша психологічна лабораторія була заснована:
а) В.Вундтом;
б) у 1732 році;
в) для вивчення функцій свідомості;
г) усі відповіді правильні.
2. Яка відповідь є найбільш точною? Біхевіоризм наполягає на:
а) неможливостi об’єктивного вивчення психіки;
б) користі концепції свідомості;
в) відповідності реакції до стимулу;
г) всі відповіді неправильні.
3. Яке з наведених понять відповідає “Psyche” у стародавніх греків:
а) нервова система;
б) душа;
в) психіка;
г) свідомість.
4. Співвіднесіть ім’я вченого та проблеми, які він розробляв, поняття, які ввів у науку:
А) В.Вундт а) когнітивна карта
Б) У.Джемс б) структура свідомості
В) Дж.Уотсон в) оперантне обумовлювання
Г) І.П.Павлов г) рефлекс
Д) Б.Скіннер д) функції свідомості
Е) Р.Декарт е) рефлексія
Є) Дж.Локк є) структура поведінки
Ж) Н.Толмен ж) класичне обумовлювання
5. У якому з наведених відношень знаходяться пари понять:

1. А) теорія в психології – Б) практика в психології;
2. А) психологія – Б) психологія праці;
3. А) психологія навчання – Б) педагогічна психологія;
4. А) психологічна наука – Б) психодіагностика;
5. А) медична психологія – Б) психотерапія.
6. Ви сформулювали головну проблему дослідження. Наступним кроком повинно бути:
а) формулювання вихідної гіпотези;
б) обрання методики вимірювання;
в) знайомство з літературою;
г) обрання об’єкта дослідження.
7. Для встановлення причинно-наслідкових відношень найбільш ефективним є метод:
а) польове спостереження;
б) кореляційний аналіз;
в) клінічний;
г) експериментальний.
8. Вставте необхідні слова:
А) Методика – це конкретне втілення ... відповідно до мети дослідження.
Б) Тести передбачають строго ... процедуру збирання, обробки та інтерпретації даних.
В) ... вивчає роль різних мозкових структур у виникненні тих чи інших психічних актів.
Г) Діяльнісний підхід виходить з принципу єдності ... та ... .
Д) Причинно-наслідковий зв’язок певних явищ при їхній взаємодії, який існує об’єктивно та повторюється, має назву ... і відбивається у формулюванні ....
9. Те, що психічні та фізіологічні процеси виникають водночас, але мають якісні відмінності, стверджує:
а) теорія психофізіологічного паралелізму;
б) теорія механічної тотожності;
в) теорія єдності психіки та мозку;
г) концепція френології.
10. Яке твердження є правильне?
а) до центральної нервової системи відносяться великі півкулі головного мозку, бо саме вони здійснюють найскладніші психічні функції.
б) до центральної нервової системи, крім великих півкуль головного мозку, відноситься ще й мозковий стовбур і спинний мозок.
11. Співвіднесіть частини поверхні півкуль головного мозку та функції, які вони виконують у психічному житті:
1. Лобна частина а) центри слуху;
2. Тім’яна частина б) центри зору;
3. Потилична частина в) центри дотику;
4. Вискова частина г) центри мови, мислення.
12. Згідно з гіпотезою О.М.Леонтьєва, критерієм появи зачатків психіки у живих організмів є:
а) здатність до пошукової поведінки;
б) наявність чутливості;
в) здатність до гнучкого пристосування до середовища;
г) уміння “програвати” дію у внутрішньому плані.
13. На стадії перцептивної психіки здійснюється відображення:
а) біологічних подразників;
б) окремих якостей предметів;
в) цілісних предметів;
г) відношень між предметами.
14. Поняття вищих психічних функцій ввів у науку:
а) Л.С.Виготський;
б) О.М.Леонтьєв;
в) О.Р.Лурія;
г) П.Я.Гальперін.
15. Специфічно людський шлях онтогенезу, цілком відсутній у тварин, це:
а) засвоєння або привласнення суспільно–історичного досвіду;
б) розгортання генетичних програм поведінки;
в) формування навичок;
г) вироблення умовних рефлексів.
16. У дитини спадкоємні органічні передумови розвитку відрізняються від тваринних такими рисами:
а) жорстко не детермінують майбутню поведінку;
б) у генетичних структурах мозку людини не зміг зафіксуватися відносно молодий власне людський досвід, тобто досягнення її культурної історії;
в) мозок людини відрізняється надзвичайною пластичністю, особливою здатністю до прижиттєвого формування функціональних систем;
г) всі відповіді правильні;
д) всі відповіді неправильні.
17. Поняття “мозок” і “матеріальне” знаходяться в такому ж відношенні, як “свідомість” і:
а) фізіологічне;
б) реальне;
в) ідеальне;
г) активне.
18. Вставте необхідні слова:
А) Узагальнене відображення дійсності, вироблене людством, фіксується в системі ... .
Б) Біологічна еволюція тварин і історичний розвиток людства у ... складають дві незалежні лінії.
В) Біологічна еволюція та історичний розвиток в ... злиті воєдино.
19. Поняття несвідомого набуло конкретно-психологічного змісту у концепції:
а) З.Фрейда;
б) Г.Лейбниця;
в) К.Юнга;
г) А.Адлера.
20. Автоматизми та навички належать до неусвідомлених механізмів свідомих дій:
а) правильно;
б) неправильно.
21. Онтогенетичний розвиток людини можна характеризувати такою послідовністю понять:
а) індивід, особистість, суб’єкт діяльності, індивідуальність;
б) індивід, суб’єкт діяльності, особистість, індивідуальність;
в) індивід, суб’єкт діяльності, індивідуальність, особистість;
г) суб’єкт діяльності, індивід, особистість, індивідуальність.
22. Людина як типовий носій видів людської активності – це:
а) індивід;
б) особистість;
в) суб’єкт діяльності;
г) індивідуальність.
23. Ступінь важкості цілей, яких прагне людина, характеризує:
а) рівень домагань;
б) локус контролю;
в) самооцінку;
г) самоставлення.
24. Специфічна пізнавальна спрямованість на предмети та явища оточуючого світу має назву
а) потяг;
б) бажання;
в) інтерес;
г) схильність.
25. З наведених у дужках слів оберіть ті, які знаходяться до даного слова у тому ж відношенні, як у наведеному зразку.
Зразок: тварина – особина
Людина – … (біосоціальність, суб’єкт, індивід, особистість, індивідуальність).
26. Згідно з формулою У.Джемса, самоповага людини буде тим вище, чим менше успіх і більше домагання.
а) правильно;
б) неправильно.
27. Вставити необхідні слова:
А) Включаючись до системи суспільних відносин, суб’єкт набуває системні якості, які утворюють його ... .
Б) Реальним базисом особистості є сукупність суспільних відносин до світу, але відносин, які реалізуються, а вони реалізуються в ... .
В) Поняття ... виражає неподільність, цілісність та генотипічні особливості людини як представника роду.
