- •ПРЕДИСЛОВИЕ
- •ВВЕДЕНИЕ
- •Почему социология?
- •ТЕМА 1 Очень короткая история социологии
- •Наука, которая «неприлично молода»
- •«Гнусные эмпирики, пошлые схоласты»
- •Заочный спор о «законах перспективы»
- •Два уровня социологического анализа
- •Портреты социологов
- •Вопросы для самоподготовки
- •Литература
- •Приложение 1. Материалы к коллоквиуму по русской социологии
- •Приложение 2. Программа углубленного изучения истории социологии
- •ТЕМА 2 Правила социологического познания
- •Классика, модерн и постмодерн в науке
- •Представления о «предмете» и «методе»
- •Кризисы познания и структура знания
- •Портреты социологов
- •Вопросы для самоподготовки
- •Литература
- •Приложение. План дискуссии «Проблемы социологического познания»
- •ТЕМА 3 Человек в общественном контексте
- •Возможности «стать человеком»
- •Среда обитания – социальные общности
- •Загадки происхождения ассоциаций
- •Что такое «общество»?
- •Теории происхождения общества
- •Современное общество: гуманизация среды
- •Особенности модернизации в России
- •Портреты социологов
- •Вопросы для самоподготовки
- •Литература
- •Приложение. Практикум по составлению социоматрицы
- •ТЕМА 4 Производство социальной структуры
- •Организация «отношений» и «поведения»
- •Институциональная структура
- •Социальная стратификация и мобильность
- •Изучение социальной диспозиции
- •Неравенство как источник расслоения
- •Неравенство как стабилизатор структуры
- •Борьба за «справедливое неравенство»
- •«Кипящая вселенная» социальных групп
- •Перемещения в социальном пространстве
- •Алгоритмы социальной мобильности
- •Что дает знание социальной структуры
- •Портреты социологов
- •Вопросы для самоподготовки
- •Литература
- •Приложение. Социодрама «Неравный брак»
- •ТЕМА 5 Развитие социального управления
- •Кризис систем и управленческие инновации
- •Загадка «социального управления»
- •Безопасность социальной системы
- •Безопасность «транзитивного» общества
- •Портреты социологов
- •Вопросы для самоподготовки
- •Литература
- •Приложение. Конференция «Управление в современном мире»
- •ТЕМА 6 Социальная идентичность личности
- •Представления о личности в социологии
- •Макросоциологические концепции личности
- •Микросоциологические концепции личности
- •Портреты социологов
- •Вопросы для самоподготовки
- •Литература
- •Приложение. Деловая игра «Пятница. Суббота. Воскресенье»
- •ТЕМА 7 Социальная культура
- •Понятие культуры в социологии
- •Цивилизационный прогресс
- •Универсалии культуры
- •Взаимодействие культур
- •Портреты социологов
- •Вопросы для самоподготовки
- •Литература
- •Приложение. Семинар «Культура как социальное явление»
- •СЛОВАРЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ
Общественные науки. РЖ «Социология». Сер. 11. 1992. № 2. С. 13–21.
Трансформация социальной структуры и стратификация российского общества / Отв. ред. З.Т. Голенкова. М.: Институт социологии РАН, 1996. 469 с.
Умов В.И. Российский средний класс: социальная реальность и политический фантом // Политические исследования. 1993. № 24. С. 26–40.
Хинкл Р.Ч., Басков А. Социальная стратификация в перспективе // Современная социологическая теория в ее преемственности и изменении. М., 1961. С. 417–446.
Хоффман-Ланге У. Элиты и демократизация: Германский опыт // Социологические исследования. 1996. № 4. С. 50–57.
Черныш М.Ф. Социальная мобильность и массовое сознание // Социологические исследования. 1995. № 1.
Черньш М.Ф. Власть и социальная структура // Социальная структура и социальная стратификация. М., 1992. С. 19–28.
Чжан Ваньли. Обзор современных исследований социальных классов и страт в Китае // Общественные науки. РЖ «Социология». Сер. 11. 1992. № 2. С. 65–69.
Шкаратан О.Н. Социальная структура: иллюзии и реальность // Социология перестройки. М., 1990. С. 52-80.
Шкаратан О.И; Фигатнер Ю.Ю. Старые и новые хозяева России (от властных отношений к собственническим) // Мир России. 1992. № 1. С. 67–90.
Шурухнов Н.Г. Неформальная дифференциация в исправительно-трудовых учреждениях // Социологические исследования. 1992. № 7.
Ядов В.А. Социально-структурные общности как субъекты жизнедеятельности // Социологические исследования. 1989. № 6. С. 60–63.
Приложение. Социодрама «Неравный брак»
Социодрама – это обучающая технология, с помощью которой можно не только актуализировать и проверить полученные знания, но и эмоционально прочувствовать недоступный ранее социальный опыт, а следовательно, существенно обогатиться социологически. Возможности этого метода поистине безграничны, поскольку в нем сильно выражена игровая составляющая, способная развивать вариативность поведения, социальную фантазию и «драматургическое» творчество.
Способности «актеров» не имеют значения, хотя практика показывает, что игровые ситуации сами по себе помогают проявлять участникам заложенный в них лицедейский талант.
Преподаватель (или ведущий) оглашает заранее составленный список ролей. Например: «современная Золушка», «озабоченный Принц» (деловой богатый претендент на руку и сердце героини), «восторженная Мама» девушки, «добродушный Свекр» (будущий, конечно), «скептичная Свекровь», «целеустремленная Подружка», «взбалмошная Подружка», «лучший Друг» и «бывшая Подружка» (жениха) и т.п. Мы рекомендуем 6–8 ролей.
Студентам дается короткое время (3–5 минут) для «спецификации роли»: они должны придумать свой образ какой-то из ролей, поэтому возможны, например, четыре разных «Золушки» и два разных «Принца» (один озабочен бизнесом, другой – ранним облысением, третий – необходимостью избавиться от бывшей Подружки; они будут разного возраста, темперамента и т.п.). Интересно, что в ролевой игре актер может поменять пол, возраст, социальное положение, жизненную ситуацию и «пережить» элементы чужой жизни. Это вырабатывает новые способности, открывает возможности более глубокого понимания других людей и внутренней логики происходящих событий.
После этого короткого периода свободных фантазий на тему ведущий предлагает каждому потенциальному игроку огласить буквально в трех предложениях свой выбор:назвать роль и «раскрыть характер» личности или ситуации, в которой она пребывает и которая будет направлять определенным образом ее дальнейшие действия.
Затем задаются ситуации – на выбор. Например: «Знакомство», «Представление семье», «Свадьба», «Празднование годовщины». Актеры, выбравшие роли, занятые в этой картине (лучше всего идут дуэты), выбираются по желанию или наугад. Задается элемент драматизации, например обсуждение бюджета, и игра движется на самотек или должна
120