- •1.Перспективы развития проф образования в рк.
- •2. Профессионально-педагогическая кул-ра педагога по.
- •3.Тематическое и поурочное планирование в проф. Школе.
- •1. Гос общеобязательный стандарт проф. Образ.
- •2.Возможности использ. Дистанц-го обучения в проф. Образ-и.
- •3.Наглядные и практич. Методы производств-го обучения.
- •1.Осн. Направления совеш-ия педагог-го процесса проф. Школы.
- •2.Методы воспитания уч. Нач. И ср. Проф. Образования.
- •3.Особенности использования деловых игр в проф. Подготовке специалиста.
- •1.Педагогические взгляды о трудовом воспитании в творчестве и.Алтынсарина , а.Кунанбаева.
- •2.Требования к педагогической квалификации педагога профессионального обучения.
- •3.Уровни изучения и усвоения учебного материала в системе профессинального образования.
- •1. Содержание профессионального образования.
- •2.Активизация позноват деят-ти учащихся системы нач. И ср. Проф. Образования.Способы активизации учащихся.
- •3.Модульное обучение в профессиональном образовании.
- •Чем модульное обучение отличается от других систем обучения?
- •1. Мониторинг образов д-ти в проф образовании.
- •2. Компоненты пед мастерства педагога проф образ и их характеристика.
- •3.Формы организации процесса произв обучения в системе начального проф образования.
1. Мониторинг образов д-ти в проф образовании.
Мониторинг образовательной д-ти означает полное представление об образ процессе, то есть показатель действительных рез-тов знаний уч-ся. В кач-ве проверке знаний и определения их кач-ва используются: в школах – ЕНТ (единое национ тест-е), в ВУЗах – ПГК (промежуточный гос контроль). Это позволяет увидеть насколько подготовлены уч-ся, их уровень знаний и дальнейшее обучение.
Мониторинг – это постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальному предположению. Главной целью мониторинга является диагностика проф развития обучающихся и внесение коррективов в процесс проф –го образования, т.е. мониторинг включ диагностику, прогнозирование и коррекцию проф развития л-ти и процесса образов.
Основными задачами мониторинга являются:
1 отслеживание трудностей при усвоении нового уч материала
2 создание реального механизма управления проф – образоват процессом
3 получение инф-ции о сформированности способов уч- познават д-ти
4 индивидуализация педагогом своей деят-ти
5 обнаружение и фиксация непредсказуемых неожиданных отклонений в проф -образоват процессе.
Важной частью мониторинга является оценка уровня развития познавательных и уч-проф способностей обучаемых.
Образов мониторинг – систематическое наблюдение, анализ, оценка и прогноз состояния и динамики изменений рез-тов и условий осуществления образов процессов, контингента обучающихся, сети организаций образования.
Мониторинг в системе образования направлен на обеспечение гос-вом прав граждан на образование и соблюдение юр лицами, реализующими осн и допол образов программы, соот-вия осуществляемой образов д-ти, требования законодательства РК в области образования.
2. Компоненты пед мастерства педагога проф образ и их характеристика.
Мастерство - это «выс и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, доступное каждому педагогу, работающему по призванию и любящему детей. Педагог мастер своего дела – это специалист выс кул-ры, глубоко знающий свой предмет, хорошо знакомый с соот-щими отраслями науки или искусства, практически разбирающийся в вопросах общей, и особенно детской психологии, в совершенстве владеющий методикой обучения и воспитания». Компоненты: пед техника – умение входить в аудиторию, класс, умение приветствовать, давать установку на внимание и д-ть, умение держать и формировать интерес, умение переключать внимание, логику, вести опрос, давать содержательную оценку; психол зоркость – умение чувствовать каждого ученика как л-ть, умение проникать в душев мир ученика, обладать интуицией, видеть собственную позицию; эстетич выразительность – неравнодушие к ученикам, профессии, эмоци-ть, постановка голоса, активизация проф самочувствия, внешн вид;
гармония в пед коллективе; методическая грамотность – знания совр метод лит-ры, умение выбирать оптимальную комбинацию уч задач, умение перестраиваться по теме на занятиях; проф кул-ра – кул-ра речи, чтения, общения, поведения, пед такт; этика педагога – формировать проф долг, проф честь и достоинство, пед совести, авторитет, склонность к поиску; личностные кач-ва – справедливость, терпение, неравнодушие, гуманность, оптимизм, умение соперничать, высокая нравственность, великодушие; общая кул-ра – физ кул-ра, умств кул-ра, кул-ра отношений; предметная эрудиция – глубокое знание самого предмета; пед способности – индивид-психолог особенности л-ти, кот явл условием для успешного выполнения продуктивной д-ти.