- •Министерство образования и науки
- •Казахский агротехнический университет им. С.Сейфуллина
- •Программа
- •1 Данные о преподавателе:
- •2 Данные о дисциплине:
- •3 Пререквезиты:
- •5 Краткое описание курса:
- •5.1 Цели изучения курса:
- •5.2 Задачи курса:
- •6 Содержание дисциплины
- •6.1 Содержание лекционных занятий
- •6.2 Перечень практических занятий
- •8 Тематика рефератов:
- •9 Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
- •9.1Основная литература
- •9.2 Дополнительная литература:
- •10 Политика курса
- •11 Информация по оценке знаний включает описание следующих видов и форм контроля
- •12 Политика выставления оценок:
- •По дисциплине «Психология и педагогика»
- •Шкала оценки знаний студентов
5 Краткое описание курса:
Данный курс состоит из 2–х разделов:
1-й раздел Психология.
2-й раздел Педагогика.
5.1 Цели изучения курса:
Целью изучения курса «Психология и педагогика» является формирование у студентов знаний о педагогике и психологии, приобретение знаний о личности и о коллективе, педагогических и психологических закономерностях профессиональной подготовки специалиста; формирование психолого-педагогических умений и навыков, профессионально-значимых качеств личности.
5.2 Задачи курса:
Обеспечить усвоение:
1)Основных психологических форм и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики.
2)Основных психических механизмов функционирования и развития личности в различных видах деятельности.
3)Психологических методов познания и самопознания, развития, коррекции.
4)Особенностей групповой психологии, межличностных отношений и общения.
5)Предмета, методов и основных категорий педагогики.
6)Содержания, закономерностей, форм, средств и методов педагогической деятельности.
6 Содержание дисциплины
6.1 Содержание лекционных занятий
|
№ |
Наименование темы |
Объем, час |
Литера тура |
Теку- щий конт- роль, балл | |||
|
1
2-3
4.
5-6
7-8
9-10.
11-12
13-14
15-16
17-18
19-20
21-22
23-24
25-26
27-28
29-30 |
Тема 1: Предмет психологии и ее задачи. Цели, задачи и предмет психологии. Определение психологии как науки. История развития психологии. Сущность и значение различных психологических течений и концепций.
Тема 2-3: Психология личности. Человек. Индивид. Личность. Понятие личности в психологии. Структура личности, формирование и развитие личности. Самосознание. Самооценка.
Тема 4: Личность и деятельность. Деятельность. Структура деятельности. Психические процессы, составляющие структуру познавательной деятельности.
Тема 5-6: Познавательные процессы личности. Внимание. Виды и свойства внимания. Ощущения и восприятия. Виды и свойства. Развитие ощущения и восприятия.
Тема 7-8: Познавательные процессы личности. Память. Виды памяти. Пути совершенствования памяти. Мышление. Формы и операции мышления. Развитие мыслительных способностей. Воображение. Виды воображения. Роль активного воображения в повышении эффективности познавательной деятельности
Тема 9-10: Эмоционально- волевая характеристика личности. Эмоции. Чувства. Формы проявления эмоционально-чувственных процессов. Управления эмоциями и чувствами личности. Воля и волевые свойства. Пути формирования волевых свойств.
Тема 11-12 Индивидуально- психологические особенности. Темперамент. Типы и свойства темперамента. Особенности учета темперамента в деятельности.
Тема 13-14: Индивидуально- типологические особенности. Характер. Черты характера и их акцентуация. Формирование и развитие характера. Способности. Способности и учебная деятельность. Развитие способностей.
Тема 15-16: Психология общения. Понятие общения. Функции общения. Виды общения. Вербальные и невербальные средства общения. Психология межличностных отношений. Межличностные отношения. Роль общения и межличностные отношения в коллективе.
Тема 17-18: Современная педагогика и ее роль в организованности жизнедеятельности человека. Цели, задачи и предмет педагогики. Основные категории педагогики.
Тема 19-20: Влияние народной педагогики на развитие личности. Народная педагогика, этнопедагогика и научная педагогика и их взаимосвязь. Народность воспитания искусство воспитания. Отличия и сходство педагогической культуры различных народов, и их причины.
Тема 21-22: Модель современного специалиста и влияние педагогических знаний на становление личности. Современные требования, предъявляемые к личности специалиста. Широкий кругозор и его значение в организации профессиональной деятельности. Значение формирования важных личностных свойств и социально-ценностных ориентации.
Тема 23-24: Система образования в Республике Казахстан. Перспективы ее развития. Общие понятия системы образования. Закон РК об образовании, задачи системы образования.
Тема 25-26: Воспитание. Самовоспитание. Перевоспитание. Сущность понятия «воспитания». Цель воспитания. Закономерности процесса воспитания. Самовоспитание. Особенности применения методов и средств самовоспитания. Перевоспитание и его роль в организации жизнедеятельности человека.
Тема 27-28: Воспитание личности в коллективе. Сущность понятия «коллектив». Формы воспитания. Ведущие идеи коллективного воспитания, разработанная в трудах С.Т.Шацкого, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинского и др.Коллектив и личность.
Тема 29-30: Семейное воспитание и роль семьи в становлении личности. Значение семейного воспитания в развитии личности. Типы семей и их влияние на воспитание человека. Последствия низкой педагогической культуры семьи.
|
1
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2 |
Осн.1, 2, 5, 8, 9 Доп№12
Осн.1, 2, 5, 8, 9 Доп№12
Осн.№1, 2, 5, 8, 9 Доп№12
Осн.№1, 2, 5, 8, 9 Доп№12
Осн.№1, 2, 5, 8, 9 Доп№12
Осн №1, 2, 5, 8, 9 Доп№12
Осн №1, 2, 5, 8, 9 Доп№12
Осн. №1,2,3,45,8,9
Осн №1, 2, 5, 8, 9 Доп№12
Осн №2,3,4,8
Осн №2,3,4,8 Доп:13,14
Осн №2,3,4,8 Доп:13,14
Осн №2,3,4,8 Доп:13,14
Осн №2,3,4,8 Доп:13,14
Осн №2,3,4,8 Доп:13,14
Осн №2,3,4,8 Доп:13,14 |
0,1-0,2
0,3-0,6
0,2-0,4
0,3-0,6
0,3-0,6
0,3-0,6
0,3-0,6
0,3-0,6
0,3-0,6
0,3-0,6
0,3-0,6
0,3-0,6
0,3-0,6
0,3-0,6
0,3-0,6
0,3-0,6
| |||
|
|
Итого |
30 |
|
4,5-9 б | |||