- •Донецький державний університет управління кафедра соціології управління
- •Робоча програма навчальної дисципліни
- •(Назва навчальної дисципліни)
- •Опис навчальної дисципліни
- •Мета та завдання навчальної дисципліни Мета та завдання навчальної дисципліни
- •Розподіл дисципліни за змістовими модулями, її обсяг і форми контролю
- •Розподіл балів за рейтинговою системою оцінювання за видами діяльності
- •5. Плани проведення семінарських/ практичних занять з кожної теми
- •Теми повідомлень
- •Додаткова
- •Теми повідомлень
- •Теми повідомлень
- •Додаткова
- •Теми повідомлень
- •Теми повідомлень
- •Зміст самостійної роботи студентів та форми контролю
- •7. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань
- •8. Методи навчання
- •9. Форми та засоби контролю знань студентів
- •Навчальні тести Тести для поточного контролю за темами 4-7
- •Контрольні тести за змістовим модулем 1
- •Контрольні тести за змістовим модулем 2
- •10. Перелік питань до підсумкового контролю знань студентів
- •11. Шкала оцінювання: національна та ects
- •12. Методичне забезпечення (навчально-методичні матеріали)
- •13. Рекомендована література
- •14. Інформаційні ресурси
Контрольні тести за змістовим модулем 1
Тести для модульного контролю розраховані на 6 балів: тестові завдання першого рівня (6 завдань) оцінюються у 2 бали, другого рівня (2 завдання) – 2 бали, третього рівня (1 завдання) – 2 бали.
Варіант 1
Контрольні тести за заліковим модулем 1 розраховані на 6 балів: тестові завдання першого рівня (6 завдань) оцінюються у 2 бали, другого рівня (2 завдання) – 2 бали, третього рівня (1 завдання) – 2 бали.
Перший рівень
1. Що є об’єктом соціології?
а) сучасне суспільство;
б) культура й спосіб життя людей;
в) суспільно-економічна формація;
г) закономірності історичного розвитку суспільства.
2. Питання, в яких не міститься варіантів можливих відповідей, респондент самостійно формулює відповідь:
а) відкриті запитання;
б) закриті запитання;
в) напівзакриті запитання.
3. Орієнтуються на приписні статуси особистості (походження) і передбачають потужні бар’єри між: стратами, які жорстко дистанціюють їх, мінімалізують соціальні переміщення між ними – це:
а) відкриті стратифікаційні системи;
б) закриті стратифікаційні системи;
в) соціальна мобільність.
4. Автором теорії соціальної мобільності є:
а) М. Шаповал;
б) Р. Мертон;
в) П. Сорокін;
г) Г.Тард.
5. Німецький соціальний філософ Юрген Хабермас, автор «Теорії комунікативної дії»:
а) відкидає ідею людського життя як пріоритетної цінності;
б) стверджує, що суспільство – ілюзія повсякденної свідомості;
в) стверджує, що процес комунікації є механізмом виявлення і подолання розбіжностей;
г) відкидає ідею інтеграції соціологічних теорій.
6. Служать для перевірки стійкості, правдивості і несуперечності відповідей, визначення їх достовірності і щирості:
а) питання-фільтри;
б) контрольні запитання;
в) основні запитання.
Другий рівень
7. Проведена за визначеним планом бесіда, що припускає прямий контакт дослідника з респондентом і запис відповідей респондента вручну або за допомогою технічних засобів – це…
8. Хто із соціологів французької соціологічної школи визначив XIX-початок ХХ століття як «еру юрби»?
Третій рівень
9. Поясніть, у чому полягає різниця між відкритою та закритою стратифікацією. Назвіть історичні типи стратифікації.
Варіант 2
Контрольні тести за заліковим модулем 1 розраховані на 6 балів: тестові завдання першого рівня (6 завдань) оцінюються у 2 бали, другого рівня (2 завдання) – 2 бали, третього рівня (1 завдання) – 2 бали.
Перший рівень
1. Респондент – це людина, що:
а) проводить інструктаж інтерв’юерів;
б) здійснює збирання первинної соціологічної інформації методом анкетного опитування;
в) бере участь у емпіричному соціологічному дослідженні як джерело усної або письмової інформації;
г) готує групове анкетування.
2. Соціологічний експеримент – це:
а) чітке й точне визначення соціально-економічних чинників, які підлягають виміру;
б) вплив на колективи й взаємини в них змінними, якими управляють та які контролюють, з метою пізнання й поліпшення способів управління ними;
в) реакція об’єкта на чинники, що впливають.
г) опитування експериментаторів за проблемою, що цікавить дослідника.
3. Закритим в анкеті називається питання в тому разі, якщо:
а) воно дає можливість тому, хто відповідає, висловити свою думку у всій повноті й до дрібниць;
б) дослідник не впевнений у повноті відомих йому варіантів відповідей на поставлене питання, тому дає можливість тому, хто відповідає, самому відповісти на них;
в) дослідником пропонується прямий контакт інтерв’юера з респондентом;
г) на нього в анкеті подається повний набір варіантів відповідей.
4. Під тестуванням як методом збирання інформації розуміють:
а) завдання стандартної форми за якими здійснюються дослідження психофізіологічних характеристик людини або соціальної групи;
б) наявність погоджених показників, отриманих у тих же самих випробуваних, при повторному дослідженні;
в) створення умов, що забезпечують збирання якісної інформації про об’єкт дослідження;
г) установлення розходжень між реакціями даного індивіда в різних умовах.
5. Спостереження в соціології – це:
а) визначення частини ознак об’єкта, які можуть вплинути на результати проведеного дослідження;
б) одержання інформації, яка доступна до сприйняття дослідника й реєструється як повторювані та типові ознаки;
в) штучно створена ситуація, що дозволяє з певною точністю виявити істині дії учасників;
г) метод збирання інформації в ході безпосереднього або опосередкованого спілкування дослідника й опитуваного за даною проблемою.
6. Соціометричний метод збирання інформації – це:
а) сукупність переважно організаційних і методичних прийомів і способів збирання, обробки й аналізу даних;
б) напрямок у західній соціології, що орієнтується на аналіз соціальних явищ і процесів у відносно невеликих соціальних групах;
в) поглиблене вивчання якого-небудь соціального явища;
г) галузь соціальної психології, пов’язана з вивченням міжособистісних взаємин у малих соціальних групах.
Другий рівень
7. Хто ввів у науковий обіг поняття «соціальність»?
8. Хто із соціологів французької соціологічної школи визначив XIX-початок ХХ століття як «еру юрби»?
Третій рівень
9. Напишіть переваги і недоліки анкетування як методу опитування.