- •1. Выразительно прочитайте текст. Определите стиль, укажите признаки, характерные для него.
- •1. Спишите, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания. Обозначьте часть слова, в которой пропущена буква.
- •2. Выразительно прочитайте текст. Определите стиль, укажите признаки, характерные для него.
- •3. Докажите, что перед Вами текст.
- •5. Укажите орфограммы и пунктограммы в тексте.
- •6. Выполните указанные виды разборов.
- •3. Докажите, что перед Вами текст.
- •7. Укажите орфограммы и пунктограммы в тексте.
- •3. Докажите, что перед Вами текст.
- •6. Укажите орфограммы и пунктограммы в тексте.
- •5. Выполните указанные виды разборов.
- •3. Докажите, что перед вами текст.
- •7. Выполните указанные виды разборов.
- •2. Докажите, что перед Вами текст.
- •1. Докажите, что перед Вами текст.
- •5. Укажите орфограммы и пунктограммы в тексте.
- •6. Выполните указанные виды разборов.
- •4. Укажите орфограммы и пунктограммы в тексте.
- •8Выполните указанные виды разборов.
- •5. Укажите орфограммы и пунктограммы в тексте.
- •3. Докажите, что перед Вами текст.
- •5. Укажите орфограммы и пунктограммы в тексте.
- •3. Докажите, что перед Вами текст.
- •7. Выполните указанные виды разборов.
- •3. Докажите, что перед Вами текст.
- •5. Укажите орфограммы и пунктограммы в тексте.
- •3. Докажите, что перед Вами текст.
- •1. Спишите, вставьте пропущенные буквы, недостающие знаки препинания. Обозначьте часть слова, в которой пропущена буква.
- •3. Докажите, что перед Вами текст.
- •5. Укажите орфограммы и пунктограммы в тексте.
- •3. Докажите, что перед Вами текст.
- •4.Укажите орфограммы и пунктограммы в тексте.
- •3. Докажите, что перед Вами текст.
- •6. Укажите орфограммы и пунктограммы в тексте.
- •3. Докажите, что перед Вами текст.
- •5. Укажите орфограммы и пунктограммы в тексте.
3. Докажите, что перед Вами текст.
4.Найдитефразеологизмы или фразеологические обороты в тексте. Составьте 2-3 предложения, употребив их.
5. Укажите многозначные слова (2-3), поясните их значение.
6. Поясните орфограммы и пунктограммы в тексте.
7. Выполните указанные виды разборов.
Билет №18.
Выразительно прочитайте текст.
Вам приходилось просыпаться2 от птичьего1 стука в окно?4 Это очень приятное пробуждение. Открываешь глаза и, если стекло не затянуто снежным узором, видишь чёрную головку, белые щёки и чёрные бусинки глаз. Синица уже “на ногах”, удары клювом означают: пора завтракать, пора открывать форточку и посыпать подоконник2 горстью семечек...
Горсть семечек ежедневно, крошки еды со стола – всёэто поможет птицам легко дожить до весны. Обычно принято говорить о пользе, какую птицы приносят летом нашему лесу, саду, огороду. Польза, действительно, велика. Считают: две пары синиц, поселившись в саду, спасают его от вредителей.Но дело не только в житейской выгоде. Птицы возле окошка – это посланцы большого мира природы, с которым мы связаны множеством нитей. Они доверчиво прилетели к самому сильному существу на земле, и мы должны быть достойны доверия. 4(По В. Пескову).
Определите стиль текста, укажите признаки, характерные для него.
Докажите, что перед Вами текст.
Найдите предложение, в котором отражена основная мысль высказывания.Назовите тему текста. Укажите ключевые слова, которые помогают определить их. Озаглавьте текст.
Укажите орфограммы и пунктограммы в тексте.
Выполните указанные виды разборов, определив часть речи.
Билет №19.
1. Выразительно прочитайте текст. Найдите предложение, в котором отражена основная мысль высказывания.
Позади годы отрочества. Ты был в конфликте чуть ли не со всем миром. То мир тебя не понимал, то ты его не понимал. Разрыв между мечтой — мыслью неясной и возвышенной — и действительностью приводил в недоумение. Ты не научился ещё1 реально смотреть на мир, взвешивать2 свои силы.
Теперь тебе предстоит научиться соотносить мечту со своими возможностями,2 понять: чем больше человек знает, тем полнее он воспринимает мир. Истинное счастье — удел знающих,2 умеющих, ищущих. Значит, учиться надо не потому, что надо, а для интереса в жизни.
Ради чего вообще пришли мы на землю? Какой мы след оставим после себя? Если ты подумаешь и ответишь на эти вопросы,— значит, ты уже имеешь свою жизненную позицию, ты всерьёз решил оставить после себя добрые дела. А добрых дел очень много: построенный дом, вспаханная земля, написанная картина, воспитанные тобой дети, защищенная тобой природа.
Лев Толстой писал: “Праздный ум — это пища для дьявола”. Не оставляйте ума и рук в праздности!4 Сегодня же, сейчас же заставьте сделать себя тот правильный шаг, который вы откладываете, повторите3 это завтра, послезавтра, найдите разумное сочетание между “хочу” и “надо” — и вы станете счастливыми. (По А. Алексеевой).
2. Определите стиль текста, укажите признаки, характерные для него.
3. Докажите, что перед Вами текст.
4.Найдите в толковом словаре значение слова след. В каком значении оно употреблено в данном тексте?
5. Укажите орфограммы и пунктограммы в тексте.
6. Выполните указанные виды разборов, определив часть речи.
Билет №20.
1. Выразительно прочитайте текст.
В Мещере почти у всех озёр вода разного цвета. Больше всего озёр с чёрной водой. В иных озёрах (например, в Чёрненьком) вода напоминает2 блестящую тушь, трудно, не видя, представить себе этот насыщенный,2 густой цвет. И вместе с тем вода в этом озере, так же как и в Чёрном, совершенно3 прозрачна.
Этот цвет особенно хорош осенью, когда на чёрную воду слетают жёлтые и красные листья берёз и осин. Они устилают воду так густо, что чёлн шуршит по листве и оставляет за собой блестящую чёрную дорогу.4
Но этот цвет хорош и летом, когда белые лилии лежат на воде, как на необыкновенном стекле. Чёрная1 вода обладает резким свойством отражения: трудно отличить настоящие берега от отражённых, настоящие заросли от их отражения в воде. (К. Паустовский).
2. Определите стиль текста, укажите признаки, характерные для него.