Завдання до теми

А) Проаналізувати деякі конкретні методики діагностики індивідуальної свідомості та самосвідомості.

1. Метод “репертуарних решіток” Дж. Келлі.

2. Методика РСК Дж. Роттера.

3. Тест “Самооцінка особистості” (С. А. Будассі);

4. Оцінка рівня домагань (методика Ф. Хоппе);

5. Визначення рівня домагань “Моторна проба Шварцландера”.

Б) Опрацювання змісту завдань заняття 10.10 Дослідження особистості за допомогою модифікованої форми опитувальника FPI1 (С. 314) (Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии : учеб. пособие / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Горбачевский и др. ; под общей ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. – СПб : Питер, 2000. – 560 с.: ил.).

Контрольні питання

1. Поясніть особливості психодіагностики індивідуальної свідомості та самосвідомості.

2. Поясніть особливості та охарактеризуйте метод «репертуарних решіток», поясніть, що таке репертуарна матриця.

3. Поясніть особливості та охарактеризуйте техніку суб’єктивного шкалування.

4. Охарактеризуйте метод семантичного диференціалу.

Література: [3; 9; 16; 37, С. 314–329; 39].

4 Питання для поточного контролю

1. Передісторія психодіагностики. Формування психодіагностики як науки.

2. Розвиток психодіагностики у ХХ столітті.

3. Розвиток вітчизняної психодіагностики.

4. Поняття про психодіагностику та її предмет.

5. Особливості психодіагностики як теоретичної дисципліни та практичної діяльності.

6. Види діагностичних ситуацій.

7. Зв’язок психодіагностики з іншими науками.

8. Професійно-етичні аспекти психодіагностикики.

9. Основні етапи психодіагностичного дослідження.

10. Проблема вимірювання у психодіагностиці.

11. Валідність методики та її типи.

12. Надійність психодіагностичних методик.

13. Стандартизованість діагностичної методики.

14. Поняття „метод”. Типологія методів за Б. Г. Ананьєвим.

15. Поняття „метод”. Типологія методів за В. М. Дружиніним.

16. Загальна характеристика основних методів психодіагностики.

17. Поняття «спостереження»та його різновиди.

18. Етапи спостереження. Можливі помилки при спостереженні.

19. Основні різновиди експерименту.

20. Методи опитування (бесіда, інтерв’ю, анкетування).

21. Класифікація психодіагностичних методик.

22. Тестування. Переваги і недоліки тестів.

23. Поняття про здібності. Тести здібностей.

24. Загальна характеристика тестів інтелекту.

25. Діагностика пізнавальних здібностей як складових інтелекту.

26. Психодіагностика когнітивних стилів.

27. Тести креативності.

28. Тести спеціальних здібностей.

29. Тести досягнень.

30. Шкали інтелекту Д. Векслера.

31. Загальна характеристика особистісних опитувальників.

32. Ообистісні опитувальники рис та їх теоретична основа (особистісні опитувальники Р. Б. Кеттела).

33. Ообистісні опитувальники Г. Ю. Айзенка.

34. Типологічні опитувальники (опитувальник Х. Шмішека для діагностики акцентуйованих типів особистості).

35. Опитувальники соціальної мотивації (опитувальник потреби в досягненні Ю. М. Орлова).

36. Опитувальники пізнавальної мотивації (методика „Мотивація навчання у ВНЗ” Т. І. Ільїної).

37. Опитувальники професійної мотивації (особистісний орієнтацій ний опитувальник, адаптація В. Смекала, М. Кучери).

38. Опитувальники інтересів (ДДО Є. О. Клімова).

39. Опитувальники цінностей (методика ціннісних орієнтацій М. Рокича).

40. Опитувальники настанов (опитувальник особистісної орієнтації Л. Я. Гозмана, Ю. Є. Альошиної, М. В. Кроза).

41. Опитувальники станів (опитувальник „САН”).

42. Особистісні опитувальники в діагностиці міжособистісних відносин (опитувальник Т. Лірі).

43. Загальна характеристика методик шкалування та самооцінки.

44. Поняття проективних методик. Переваги та недоліки.

45. Теоретичні обґрунтування проективного підходу.

46. Класифікація проективних методик.

47. Тематичний апперцептивний тест (ТАТ).

48. Метод “Малюнок сім’ї”.

49. Метод незакінчених речень.

50. Методика «Таблиці Равена».