4.3 Методические разработки кафедры

1.Профессиональная этика: рабочая программа / сост. О. Ф. Гаврилов ; Кузбасский институт экономики и права. – Кемерово, 2012. – 28 с.

2.Профессиональная этика : учебно-методический комплекс / сост. О. Ф. Гаврилов ; Кузбасский институт экономики и права. – Кемерово, 2012. – 70 с.

4.4 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

По дисциплине «Профессиональная этика» применяются современные информационные технологии. Кроме учебной и учебно-методической литературы в библиотеке института, студенты имеют возможность посредством электронного адреса каталога общего доступа пользоваться всем массивом учебно-методических пособий по предмету. В процессе обучения используются Интернет ресурсы, в частности, с сайтов: http://www.ethicscenter.ru/ Этика. Образовательный ресурсный центр кафедры философского факультета МГУ; http://iph.ras.ru/uplfile/ethics/cppe/links.html Центр прикладной и профессиональной этики; http://www.prosv.ru/umk/ork Основы религиозных культур и светской этики; http://filosof.historic.ru/books/c0033_1.shtml Раздел «Этика и эстетика» в Цифровой библиотеке по философии; http://philosophy.ru/library/lib5.html на портале «Философия в России», а также материалы электронных словарей и справочников.

С помощью Системы дистанционного обучения (СДО) "Прометей" в институте образовано виртуальное пространство (в Интернет и в интранет), позволяющее проводить обучение философии большого количества студентов с элементами дистанционных технологий. При этом учебный цикл приобретает автоматизированный характер — от приема заявок до отметки о выдаче итогового сертификата. Модуль «Учебный портал» позволяет использовать СДО «Прометей» в качестве комплексной системы управления обучением и контентом. Один из 3-х режимов режим тестирования - тренинг - позволяет после ответа на каждый вопрос сразу же сообщать студенту, правильно тот ответил или нет. Тестирование в этом режиме позволяет существенно повысить эффективность работы студента над ошибками на начальной, часто самой важной стадии освоения нового материала.

5 Образовательные технологии

Изучение профессиональной этики проводится в виде лекций, консультаций, семинаров, организации самостоятельной работы студентов и т.д. Чтение лекций по профессиональной этике предполагает акцент на методике проблемного изложения материала. Главное назначение такой лекции - обеспечить теоретическую основу обучения, развить интерес к учебной деятельности и конкретной учебной дисциплине, сформировать у обучающихся ориентиры для самостоятельной работы над курсом. Основной целью семинаров является обсуждение наиболее сложных теоретических вопросов курса, их методологическая и методическая проработка. Они проводятся в форме опроса, работы в группах по схеме кооперативных стратегий, семинара-диспута, викторины, технологий кейс-стадии и пр.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов относится к информационно-развивающим методам обучения, направленным на первичное овладение знаниями. Самостоятельная работа с научной и учебной литературой, изданной на бумажных носителях, дополняется работой с тестирующими системами, с информационными базами данных сети Интернет.

В соответствие с требованиями ФГОС ВПО с учетом специфики ООП по направлениям подготовки «Юриспруденция», «Экономика», «Менеджмент» и «Бизнес-экономика» (квалификация - бакалавр) реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе не менее двадцати-тридцати процентов активных и интерактивных форм проведения занятий. Содержание дисциплины «Профессиональная этика» обуславливает выбор следующих тем, видов учебной работы и форм проведения занятий: