- •Додатки а
- •Контрольні питання та завдання до теми:
- •Теми рефератів:
- •Заняття № 2. Тема № 1.3. Свідоме і несвідоме. Психофізіологічні основи психіки
- •Запропонувати фінал до незавершених тверджень
- •Теми рефератів:
- •1. Зазначте, яке з наведених тверджень характеризує біхевіористичне розуміння джерела розвитку особистості:
- •2.Серед наведених особливостей поведінки людини, що характеризують її або як індивіда, або як особистість, зазначте такі, що характеризують її як особистість:
- •Тема: підготовка та складання психологічного портрету особистості
- •Теми рефератів та доповідей
- •Контрольні питання та завдання до теми:
- •Питання програмованого контролю для курсантів:
- •Література
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Контрольні питання та завдання:
- •Заняття № 3. Тема № 3.3. Розвиток та удосконалення пам’яті, мислення та уяви
- •Теми рефератів:
- •Практична робота
- •Контрольні питання та завдання :
- •Запитання для контролю знань
- •Тестові завдання
- •Дидактичний тест
- •Модуль іі
- •Питання для обговорення та закріплення матеріалу
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Контрольні питання та завдання:
- •Репродуктивно-Продуктивні завдання із творчим компонентом
- •Методика діагностики комунікативного контролю (м. Шнайдер)
- •Опитувальник
- •Обробка та інтерпретація
- •Існують такі правила:
- •Теми рефератів і доповідей:
- •Контрольні питання та завдання:
- •Дидактичний тест
- •Заняття № 6. Тема № 5.1. Характеристика вікової періодизації особистості
- •1. Необхідною умовою дозрівання мозку дитини є:
- •Як правильно провести "розмову" з підлітком-правопорушником або звичайним підлітком в разі його звернення по допомогу до фахівців правоохоронців
- •Таблиця. 2. Формула довіри
- •Література
- •Репродуктивно-Продуктивні завдання із творчим компонентом
- •Репродуктивно-Продуктивні завдання із творчим компонентом
- •Репродуктивно-Продуктивні завдання із творчим компонентом
- •Репродуктивно-Продуктивні завдання із творчим компонентом
- •Запитання для контролю знань
- •Тестові завдання
- •Запропонувати фінал до незавершених
- •Література
- •Питання для підготовки до заліку з навчальної дисципліни „Психологія”
Література
Основна:
Абрамова Г.С. Практическая психология. Изд. 3 Екатеринбург: "Деловая книга", 1998. 368 с.
Выготский Л.С. Проблема возраста. Собр. соч. в 6 т., т.4.- М., 1989.
Гарбузов В.И. Практическая психотерапия.- СПб.: АО Сфера, 1994.-160с.
Гольдштейн А., Хомик В. Тренінг умінь спілкування: як допомогти проблемним підліткам. / Пер. з англ. В.Хомика. – К.: Либідь, 2003. – 520 с.
Крысько, В. Г. Социальная психология : учебник / В. Г. Крысько.- 2-е изд.- СПб. : Питер, 2007.
Социальная психология / Под ред. С. Московичи.- 7-е изд.- СПб.: Питер, 2008.
Цимбалюк І.М. Психологія спілкування. – К.: ВД “Професіонал”, 2004. – 304 с.
Шумилин Е.А. Психологические особенности личности старшеклассника/ Под ред. В.В.Давыдова – М: Педагогика, 1979. –152с.
Додаткова:
Биркенбиль В.Ф. Как добиться успеха в жизни.- М., 1992.
Брушлинский А.В., Воловикова М.И. Психология индивидуального и группового субъекта. М., Пер Сэ, 2002, 368 с.
Бэрон Р., и др. Социальная психология группы: процессы, решения, действия. СПб., Питер, 2003, 272 с.
Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия.- СПб.: Питер , 1999.-352с.
Выготский Л.С. Проблема возраста. Собр. соч. в 6 т., т.4.- М., 1989.
Преступная толпа. – М., 1998.
Психология и этика делового общения: учеб. пособие / под ред. В.Н. Лавриненко.- 4-е изд., перераб. и доп.- М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2005.
Психология личности. Тексты.- М., 1982.
Реан А. А. Психология и педагогика: учебное пособие для вузов/ А. Реан, Н. Бордовская, С. Розум.- СПб.: Питер,nbsp;2007
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: В 2 кн.-М.: "ВЛАДОС", 1998.-Кн. 1.-384 c.
Рогов Е.И. Психология общения. - М., Владос, 2002, 336 с.
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. -М.: Прогресс, 1997.-480с.
Чалдини Р. Психология влияния.- СПб.: Питер, 1999.-272с.
Шмидт Р. Искусство общения. – М., 1992.
Щекин Г.В. Как читать людей по их внешнему облику.- К.: Украина, 2009 – 157 с
До теми 1.
Репродуктивно-Продуктивні завдання із творчим компонентом
Підготовка
- огляду книжкових новинок та журнальних публікацій з психології.
- ессе по якійсь темі (за власним вибором ) за тематичним планом занять з психології.
- презентаційних слайдів за тематикою навчальної програми з психології ( кількість – 28 – 30 шт., українською мовою ) за наступнимим темами:
Поняття про психіку. З історії науки про психічне. Класифікація психічних явищ (психічні процеси, психічні стани, психічні властивості).
Проаналізуйте основні тенденції розвитку психології у XX ст. Надайте характеристику психологічним школам ХХ ст.
Як психологи здобувають наукові знання? Визначте переваги і недоліки таких методів, як експеримент, спостереження і бесіда? У чому полягає різниця між тестом і анкетою?
Що таке психіка за своєю суттю та які функції вона виконує? Для чого потрібна нервова система, та які її складові? Визначте функції (дії), які контролюються мозком. Чи є відмінності у психіці чоловіка та жінки, що Вам відомі? (ессе)
Що таке асиметрія головного мозку. Якими є особливості функціонування лівої та правої півкуль. З якою півкулею легше досягти успіху в житті людині з домінуючою правою чи лівою? Визначте, яка півкуля мозку домінує у Вас? Чому Ви так вважаєте? (твір-ессе)
Підготовка реферативної роботи з подальшим її захистом згідно наданого переліку рефератів
1.Спадковість та поведінка: уроджена агресія.
2.Проблема біологічного та соціального у розвитку психіки. Перші спроби наукового пояснення природи злочинної поведінки(дайджест).
До теми 2.