Запитання для контролю знань

Завдання закритого типу

Тестові завдання

1. Поняття – це форма:

1. Відчуття

2. Пам'яті

3. Мислення

2. Зазначте, яке з наведених тверджень характеризує розуміння джерела активності особистості на основі концепції рис особистості:

1. основним джерелом активності особистості є нейрофізіологічний стан збудження, що виявляється в певних інстинктах;

2. основним джерелом активності особистості є культурні та соціальні впливи, які без участі свідомості формують у людини певні підсвідомі потяги, що допомагають їй пристосуватися до соціальних вимог;

3. основне джерело активності особистості — система свідомих мотивів і відносин, що сформувалися залежно від суспільних відносин та умов виховання;

4. основним джерелом активності особистості є стійкі нейропсихічні структури, які у разі появи певних стимулів дають імпульс відповідним вчинкам;

5. активність людини зумовлена низкою внутрішніх процесів (наприклад, потягів, інстинктів, потреб), які часто діють на рівні, нижчому за поріг свідомості.

3. Дистанцією спілкування являється:

1. неконтрольоване невербальне повідомлення;

2. контрольовані вербальне повідомлення.

4. Вставте пропущене слово, ориентуясь на приведений приклад:

Багор (роса) тесак

Гараж (…) табак

Дидактичний тест

Прочитайте твердження і дайте відповідь "правильно" або "неправильно".

1. Взаємодія з навколишнім середовищем відбувається завдяки діяльності мозку, зокрема нюху, смаку.

2. Мозок контролює функції організму за допомогою уяви, сновидіння, мовлення.

3. Складовими нервової системи є кора головного мозку, таламус, гіпоталамус, спинний мозок.

4. Функцією лівої півкулі головного мозку є сприйняття музики, емоційне ставлення до когось або чогось.

5. Структурними елементами свідомості є емоції, інтуїція, воля.

6. До сфери несвідомого належать: орієнтація в просторі та часі; дії; самосвідомість.

7. Психічна діяльність жінки та чоловіка відрізняється.

8. Існує зв'язок між психікою людини та параметрами її черепа.

9. Спосіб життя людини не впливає на психіку.

10. Наше сприйняття навколишнього світу перш за все залежить від рівня культури.

11. Серед основних якостей уваги виділяють направленість, ступінь і об'єм.

12. Класифікація уваги за ознакою свободи думки зустрічається ще у Арістотеля.

Підведення підсумків (5 хв.). закріплення знань про систему категорій когнітивної психології

Модуль іі

СЕМІНАРСЬКе заняття

Кількість годин – 2 год.

заняття № 3. Тема № 4.1. Психологія малих груп та колективів

МЕТА:

Загальноосвітня (навчальна) – сформувати в курсантів розуміння, як і чому люди об'єднуються у групи,та як групи впливають на своїх членів;

Розвивальна – підвищити професійно-психологічну компетентність у питаннях

вивчення малої групи, що повинно сприяти не лише розширенню та поглибленню знань, але й формувати вміння давати оцінку, прогнозувати розвиток групи з психологічних позицій;

Виховна – стимулювати в курсантів потребу як майбутніх правоохоронців в опануванні на практиці психологією пізнання колективного життя у поєднанні з загальнопсихологічними закономірностями.

ОПОРНІ ПОНЯТТЯ : мала група, соціальна група, колектив, види груп – формальні, неформальні, референтні, конформізм і нонконформізм, лідерство, стилі керівництва: авторитарний, демократичний, ліберальний, сумісна діяльність, самокатегоризація, композиція групи, склад групи, структура групи, групові процеси, групові норми, санкції, класифікація груп, критерії класифікації, номінальні групи, реальні групи, лабораторні групи, природні групи, великі групи, малі групи, групи членства, референтні групи, первинні і вторинні групи, довготривалі і короткочасні групи, закриті і відкриті групи, організовані і неорганізовані групи.

Поняття групи. Класифікація груп. Мала група та її суттєві ознаки. Соціальна структура групи (позиція, статусно-рольові відносини, професійно-кваліфікаційні характеристики, статево-віковий склад). Характер зв¢язків і стосунків у групі. Соціально-психологічні явища в малій групі (конформізм і нонконформізм, лідерство та його типи (“патріарх”, “вожак”, “тиран”, “організатор”, “спокусник”, “герой”, “дурний приклад”, “кумир”; антилідери – “ізгой” “козел відпущення” ).

Стилі керівництва: авторитарний, демократичний, ліберальний та їх характеристика. Позитивний та негативний вплив групи на особистість.

Колектив і його ознаки. Психологія юрби. Форми психологічного впливу групових структур на особистість (масові форми культури - реп, рок-музика та ін.); масові форми проведення вільного часу (футбольні уболівальники, святкові шоу та ін., форми релігійної пропаганди, мода, реклама, тощо). Феномен зараження. Умови позбавлення індивідуальності.

План

1. Поняття групи. Класифікація груп.

2. Лідерство та його типи. Стилі керівництва: авторитарний, демократичний, ліберальний та їх характеристика.

3. Колектив і його ознаки.

4. Форми психологічного впливу групових структур на особистість. Феномен зараження.

Теми рефератів, доповідей:

1. Соціально-психологічні ознаки групи і організації.

2. Класифікація груп у соціальній психології за різними параметрами.

3. Соціально –психологічні дослідження в промисловому виробництві.

4. Соціально-психологічні проблеми реклами.

5. Методи підвищення ефективності прийняття рішень – „брейнстормінг”, „синектика”.

Практичні завдання:

1. Знайдіть правильну відповідь. Дві особи приймають участь у матчі для чоловіків-одинаків на тенісному турнірі. Як ви охарактеризуєте ціль кожного з них:

а) як кооперативну;

б) як змагальну;

в) як командну;

г) як кооперативну та змагальну одночасно.

2. У команді професійних борців часто виникають суперечки. Яка з нижченаведених технік допоможе послабити ворожнечу між ними:

а) спільне проведення вільного часу;

б) змагання по боротьбі всередині команди;

в) боротьба із спільним для всієї команди суперником;

г) спільна діяльність.

Завдання:

1. Занотуйте у зошиті схему експериментів Аша щодо групового тиску. Поясніть, чому можна стверджувати, що в цих експериментах вивчався більш детально синдром поступливості, ніж конформізму?

2. Вкажіть принаймні дві причини, чому група приймає більш ризиковані рішення, ніж окрема конкретна людина.

Завдання 1. Соціально-рольові стосунки відображають систему взаємозв'язків, що склалися у групі. Кожна людина повинна зрозуміти, прийняти або не прийняти свою роль. Рольова поведінка передбачає виконання ролі та її оцінку і самооцінку. У системі рольової поведінки слід шукати джерела конфліктів, емоційного напруження. На основі спілкування у групі формується ставлення групи до кожного члена, тобто кожний набуває власного статусу.

Соціометрична методика, що виявляє симпатії і антипатії для того, щоб здійснити деякі переміщення в середині групи, отримала широке розповсюдження. На основі застосування цієї методики виник цілий напрямок дослідження малих груп, особливо в прикладних галузях.

Прикладна соціометрія техніки опитування і збору даних (соціометричний тест, соціоматриці, соціограми, соціометричні індекси), було розроблено у дослідженнях з ліквідації різних конфліктів у малих групах. Соціометричний тест, аутосоціметрія, ретроспективна соціометрія та інші процедури базуються на вербальних звітах досліджуваних про внутрішньогрупові міжособистісні "вибори" у відповідних ситуаціях. Окрім загальної картини симпатій/ антипатій (соціограми) ці методи дозволяють описати індивідуальні самооцінки становища людини в групі, виділити неформальних лідерів і "ізольованих". Отримані за допомогою розрахунків групові індекси показують ступінь згуртованості індивідів в групі, її інтегрованість, обсяг і інтенсивність взаємодії людей, що входять в групу і т.ін.

Соціальний статус можна визначити за допомогою соціометрії. Цей метод був запропонований американським психологом Дж. Морено. Своє становище в групі людина, як правило, визначає за ставленням до неї. Це впливає на настрій, поведінку.

Проведіть соціометрію у вашій академічної групі. Визначте "зірок" вашої академічної групи. Чи співпали дані отримані за допомогою соціометрії та тими, хто є лідерами в вашій групі?

Завдання 2. Основні характеристики групи

До елементарних параметрів групи належать: композиція групи (або її склад); структура групи, групові процеси, групові норми і цінності, система санкцій. Ці параметри можна класифікувати за двома ознаками: тими, що характеризують групу як ціле, і тими, що стосуються характеристик людини як члена групи.

Групові процеси характеризують групу в її динаміці. Групові процеси - це міжособистісні відносини з точки зору їх становлення, змін удосконалення і порушень. До них відносяться процеси розвитку, згуртованості і нормативного тиску. Крім того, ряд групових явищ може існувати тільки в динаміці. До них відноситься процес прийняття групового рішення.

До другої групи параметрів, якими характеризуються групи, відносяться ті, що стосуються місця індивіда в групі в якості її члена. Входячи в свою групу, людина розкривається для інших учасників взаємодії і для самої себе з певної сторони. її поведінка, орієнтована на досягнення особистісних цілей, набуває деяких типових для даної групи рис. Для описання людини як члена групи в соціальній психології використовуються поняття: групові очікування (експектації), норми, санкції, статус, позиція, роль.