- •План проведення практичного заняття з навчальної дисципліни «практикум з психологічного консультування»
- •Тема 2. Структура індивідуального психологічного консультування та особливості застосування технік консультативної взаємодії
- •План проведення заняття
- •Процедури і техніки консультативної взаємодії на різних етапах психологічного консультування
- •1.2. Етап перший «початок роботи»
- •1.2.1. Процедура перша: зустріч з клієнтом
- •1.2.2. Процедура друга: встановлення позитивного емоційного настрою клієнта
- •1.2.3. Процедура третя:
- •1.3. Етап другий. Збрір інформації
- •1.3.1. Процедура перша:
- •1.3.2. Процедура друга: прояснення суті проблеми клієнта, визначення його ресурсів
- •9.Постановка питань
- •10.Паузи мовчання
- •1.3.3. Процедура третя:
- •1.4. Етап третій. Стратегічний
- •1.4.1. Процедура перша:
- •1.4.2. Процедура друга: погодження плану дій
- •1.5. Етап четвертий. Завершальний
- •1.5.1. Процедура: визначення способів контролю за реалізацію наміченого плану
- •1.6. Етап п’ятий. Реалізація плану клієнтом
Затверджую
завідувач кафедри теорії і методики
практичної психології
______________ доцент Ковальчук З.Я.
«_______»_____________________20 р.
План проведення практичного заняття з навчальної дисципліни «практикум з психологічного консультування»
Спеціальність – «Психологія управління»
Курс – 4
Група (и) – ПУз-41, ПУз-42
Тема 2. Структура індивідуального психологічного консультування та особливості застосування технік консультативної взаємодії
Питання
1. Описати структуру консультативної взаємодії.
2. Охарактеризувати техніки консультативної взаємодії.
Час – 2 год.
Основна література:
Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М.: Академический проект, 1999.
Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. – М.: Смысл, 2000.
Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та корекція. – Навч. посібн. Модульно-рейтинговий курс. – 2-ге вид., випр. і доп. – К.: ВД «Професіонал», 2007. – 544с.
Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та корекція. – Навч. посібн. Модульно-рейтинговий курс. – 2-ге вид., випр. і доп. – К.: ВД «Професіонал», 2007. – 544с.
Додаткова література:
Ассаджиоли Р. Духовное развитие и его кризисы // Психология человеческих проблем. – Минск, 1998. С. 106-126.
Атватер И. Я Вас слушаю: Советы руководителю, как правильно слушать собеседника. – М., 1984.
Бурно М.Е. Терапия творческим самовыражением. – М., 1987.
Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. – СПб., 2001.
Василюк Ф.Е. Психология переживания. – М., 1984.
Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л., 1984.
Мэй Р. Искусство психологического консультирования / Пер. с англ. Т.К. Кругловой. – М.: Класс, 1994.
Пиз А. Язык жестов. – Воронеж, 1992.
Столин В.В., Бодалев А.А. Семья в психологической консультации. – М., 1989.
Завдання:
Вивчити: теоретичний матеріал теми.
Осмислити такі поняття та зв’язки між ними: консультативна взаємодія, встановлення рапорту, психологічні бар’єри, емоційний настрій клієнта, техніки слухання.
Студентам вивчити та підготувати:
умови ефективності та основні правила ведення консультативного процесу;
чинники, що впливають на низьку результативність консультативного процесу;
види некоректної поведінки консультанта;
карту особистості дорослої людини.
Навчальна мета: розвинути навички проведення консультативної взаємодії.
Виховна мета: виховувати вміння правильно та етично грамотно розпочинати та вести бесіду з клієнтом на початку консультативної взаємодії.
Місце проведення: навчальна аудиторія за розкладом
Інформаційно-технічне забезпечення: дошка, крейда, таблиці.
План проведення заняття
№ п/п |
Зміст |
Час (хв.) |
1 |
2 |
3 |
І |
Вступна частина:
|
до 10 |
ІІ |
Основна частина: 1. Описати структуру консультативної взаємодії. Висновки до 1-го питання. 2. Охарактеризувати техніки консультативної взаємодії. Висновки до 2-го питання. |
60 30
30 |
ІІІ |
Підсумкова частина заняття 1) висновки до заняття; 2) відповіді на запитання; 3) оцінювання ефективності практичного заняття, активності студентів і виставлення оцінок; 4) постановка завдань на самостійну роботу та наступне заняття. |
до 10 |