- •Практичні заняття
- •Тема 1. Вступне заняття. Місце і роль гігієни в системі медичних наук і практичній діяльності провізора. Методи гігієнічних досліджень. Санітарне законодавство.
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Підготовчий етап заняття (15%)
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали для контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •Тема 2. Методи визначення та гігієнічна оцінка температури, вологості та барометричного тиску приміщень різного призначення
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Підготовчий етап заняття (15%)
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали для контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •A. Зменшення парціального тиску азоту; в. Зменшення концентрації азоту; c. Зменшення концентрації кисню;
- •Тема 3. Методи визначення та гігієнічна оцінка природного та штучного освітлення приміщень
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Підготовчий етап заняття (15%)
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали для контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •Тема 2. Методи визначення та гігієнічна оцінка ультрафіолетової та інфрачервоної складових сонячного спектра, використання їх з лікувальною та профілактичною метою
- •Матеріали для самоконтролю і контролю домашньої самопідготовки студентів до практичного заняття
- •Підготовчий етап заняття (15%)
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •Базові знання, вміння та навики:
- •Матеріали для самоконтролю та контролю самостійної роботи студентів
- •Контрольні питання:
- •Контрольні задачі:
- •Матеріали контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •Контрольні завдання:
- •Тема 6. Дослідження та гігієнічна оцінка якості питної води. Гігієнічна оцінка питної води за даними лабораторного аналізу.
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали для контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •Показники епідемічної безпеки питної води
- •Санітарно-хімічні показники безпечності та якості питної води
- •Показники питомої сумарної альфа- і бета-активності питної води
- •Радіаційні показники безпечності питної води
- •Показники фізіологічної повноцінності мінерального складу питної води
- •Тема 7. Методи покращення якості питної води. Способи хлорування питної води.
- •Матеріали для самоконтролю і контролю домашньої самопідготовки студентів до практичного заняття
- •Матеріали контролю рівня засвоєння практичних вмінь та навиків
- •Тема 8. Гігієнічна оцінка санітарного стану ґрунту. Сучасні гігієнічні та біоетичні проблеми очищення населених місць.
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали для контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •Тема 9. Методика розрахунку енерговитрат людини та її потреб у харчових речовинах.
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Підготовчий етап заняття (15%)
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали для контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •Методика оцінки енерговитрат (вооз,1986)
- •Тема 10. Оцінка адекватності харчування за меню-розкладкою. Методика вивчення та оцінка харчового статусу людини.
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Підготовчий етап заняття (15%)
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали для контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •Показники гігієнічної оцінки раціонів
- •Тема 11. Профілактика харчових отруєнь.
- •Матеріали для самостійної роботи студентів
- •Підготовчий етап заняття (15%)
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •Тема 12. Методика гігієнічної оцінки важкості, напруженості, шкідливості та небезпечності праці
- •Підготовчий етап заняття (15%)
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали для контролю засвоєння практичних знань і вмінь
- •Тема 13. Методика гігієнічної оцінки фізичних факторів виробничого і навколишнього середовища та реакція організму на їх вплив
- •Матеріали для самоконтролю і контролю домашньої самопідготовки студентів до практичного заняття
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали для контролю засвоєння практичних знань і вмінь
- •Навчальні цілі
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Навчальні практичні завдання
- •Тема 15. Методика визначення та гігієнічна оцінка санітарно-хімічного (гази, пари, пил) і мікробіологічного забруднення повітря виробничої зони аптечних закладів та хіміко-фармацевтичних підприємств
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали для контролю засвоєння практичних знань і вмінь
- •Тема 16. Гігієна аптечних закладів. Гігієнічна оцінка розташування, планування та благоустрою аптек (за типовим проектом аптеки)
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали для контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •Аптеки лікарняні
- •Аптечні кіоски
- •Аптечні пункти
- •Аптечні склади
- •(Обов'язковий) Площа приміщень аптечних закладів
- •Тема 17. Гігієна праці робітників фармацевтичної промисловості та працівників аптек, виробничі шкідливості, профілактика професійних захворювань
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •С. 40 дБа
- •Матеріали для контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •Тема 18. Виробнича токсикологія. Профілактика професійних отруєнь.
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали для контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •Тема 19. Комплексна оцінка умов праці, санітарного стану та протиепідемічного режиму в аптечних закладах
- •Завдання для самостійної роботи студентів
- •А. Раз на тиждень
- •А. Невчасне проведення генерально прибирання
- •Навчальні практичні завдання
- •Матеріали для контролю рівня засвоєння практичних вмінь і навиків
- •Інформаційно-методичний матеріал
- •1. Загальні положення
- •2. Загальні вимоги до приміщень та устаткування аптечних закладів
- •6. Вимоги до особистої гігієни персоналу аптечних закладів, що здійснюють виробництво (виготовлення) лікарських засобів
- •7. Санітарно-гігієнічні вимоги при виготовленні нестерильних лікарських форм
- •Медогляд працівників аптек та їхніх структурних підрозділів
Показники фізіологічної повноцінності мінерального складу питної води
№з/п |
Найменування показників |
Одиниці виміру |
Нормативи |
1. |
Загальна жорсткість |
ммоль/дм3 |
1,5 - 7,0 |
2. |
Загальна лужність |
ммоль/дм3 |
0,5 - 6,5 |
3. |
Йод |
мкг/дм3 |
20 - 30 |
4. |
Калій |
мг/дм3 |
2 - 20 |
5. |
Кальцій |
мг/дм3 |
25 - 75 |
6. |
Магній |
мг/дм3 |
10 - 50 |
7. |
Натрій |
мг/дм3 |
2 - 20 |
8. |
Сухий залишок |
мг/дм3 |
200 - 500 |
9. |
Фториди |
мг/дм3 |
0,7 - 1,2 |
Тема 7. Методи покращення якості питної води. Способи хлорування питної води.
Актуальність теми:
Застосування різних методів покращення якості та знезараження води дозволяє максимально використовувати водні ресурси місцевості і забезпечити населення доброякісною водою. Хлорування - один з найбільш поширених та надійних методів знезараження води.
Навчальні цілі:
Знати загальні та спеціальні методи покращення якості питної води. Знати традиційну схему очистки питної води.
Вміти дослідити вміст активного хлору в хлорному вапні, прохлорувати воду за величиною хлорпотреби і визначити залишковий хлор у водопровідній воді.
Базові знання, вміння та навики:
Знати хімічні властивості хлору (неорганічна хімія). Знати механізм дії хлору на мікроорганізми (мікробіологія). Вміти визначити кількість хлору методом йодометрії (неорганічна хімія).
Зміст теми:
Гігієнічне значення загальних методів покращення якості води: відстоювання, коагуляція, фільтрація. Спеціальні методи покращення (кондиціонування) якості води. Фізичні та хімічні методи знезараження води.
Порівняльна гігієнічна характеристика різних видів хлорування води. Методика звичайного хлорування води (за хлорпотребою). Гігієнічне значення та методика визначення залишкового хлору у водопровідній воді.
Рекомендована література:
Основна:
Мізюк М.І. Гігієна: Підручник. – К.: Здоров’я, 2002. – С. 86-92.
Мізюк М.І. Гігієна: Посібник для практичних занять. – К.: Здоров’я, 2002. – С. 109-111.
Даценко І.І., Габович Р.Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології. - К.: Здоров’я, 1999. - С. 190-209.
Даценко І.І. Гігієна та екологія людини. – Львів: Афіша, 2000. - С.35-41.
Лекційний матеріал.
Додаткова:
1. ДСАНПІН “Гігієнічні вимоги до води питної, призначеної для споживання людиною” № 400, 2010 р.
Матеріали для самоконтролю і контролю домашньої самопідготовки студентів до практичного заняття
(підготовчий етап заняття – 15%)
Контрольні питання:
Класифікація методів покращення якості питної води.
Загальні та спеціальні методи покращення якості (кондиціюання) води (знезалізнення, опріснення, дезодорація, пом’якшення, фторування, дефторування).
Гігієнічне значення знезалізнення та пом’якшення води.
Гігієнічні покази для фторування та дефторування питної води.
Гігієнічне значення знезараження питної води.
Гігієнічні вимоги до хлорного вапна, правила зберігання.
Гігієнічне значення та методика визначення залишкового вільного хлору.
Гігієнічна оцінка різних методів хлорування води.
Контрольні тести:
До загальних методів покращення якості води відносяться:
а) озонування; б) фільтрація; в) знезалізнення; г) коагуляція; д) фторування; е) відстоювання; є) пом’якшення.
До спеціальних методів покращення якості води відносяться:
а) опріснення; б) озонування; в) коагуляція; г) опромінення ультрафіолетом; д) пом'якшення; е) фільтрація; є) знезалізнення; ж) фторування-дефторування; з) відстоювання.
Методи знезараження води поділяються на:
а) хімічні; б) механічні; в) фізичні; г) епідеміологічні; д) мікробіологічні.
До реагентних методів знезараження води відносяться:
а) коагуляція; б) кип’ятіння; в) озонування; г) опромінення ультрафіолетом; д) хлорування; е) дія струмів високої частоти; є) фільтрація; ж) посріблення; з) йодування.
До безреагентних методів знезараження води відносяться:
а) фільтрація; б) ультразвук; в) кип’ятіння; г) струми надвисокої частоти; д) ультрафіолетові промені; е) озонування; є) хлорування.
Активною частиною хлорного вапна є:
а) Са(ОН)2; б) НСl; в) НОСl; г) ОСl–; д) СаО.
Для коагуляції води використовують:
а) гіпохлорид кальцію; б) хлорид заліза; в) сірчанокислий марганець; г) сірчанокислий алюміній; д) активовану кремнієву кислоту; е) активований окис алюмінію.
До флокулянтів належать:
а) хлорне залізо; б) сірчанокислий марганець; в) поліакріламід; г) гіпохлорид кальцію; д) активована кремнієва кислота; е) сірчанокислий алюміній; є) поліфосфати.
Показником ефективності знезараження води хлоруванням є:
а) активний хлор; б) хлорпотреба; в) хлорпоглинання; г) залишковий хлор; д) хлориди.
Про ефективність знезараження води звичайним хлоруванням свідчить:
а) залишковий хлор в концентрації 1-1,5 мг/л; б) залишковий хлор в концентрації 0,3-0,5 мг/л; в) активний хлор в концентрації 20-30 %; г) активний хлор в концентрації 32-35 %; д) хлориди в концентрації не більше 350 мг/л.
Тестові завдання:
При дослідженні зразка води було встановлено, що вміст заліза становить 0,3 мг/дм3, хлоридів 250 мг/дм3, фтору 0,6 мг/дм3, сульфатів 250 мг/дм3, загальна жорсткість – 5 мг/дм3. Який метод кондиціювання води необхідно застосувати для покращання якості питної води?
А.Знезалізнення, В.Опріснення, С.Фторування, D.Дефторування, Е.Пом’якшення
Для знезараження 5 проб води було використано УФ-промені, причому І проба опромінювалась УФ-променями довжиною 250 нм, ІІ проба – 300 нм, ІІІ – 320 нм, ІV– 350 нм, V – 390 нм. Яка проба води була знезаражена правильно?
А. І, В. ІІ, С. ІІІ, D. ІV, Е. V
При медичному обстеженні дітей однієї з дошкільних установ було виявлено наявність крейдо- і фарфороподібного ураження зубів та пігментовані плями на симетричних зубах. Який метод кондиціювання необхідно застосувати в цьому випадку?
А.Знезалізнення, В.Опріснення, С.Фторування, D.Дефторування, Е.Пом’якшення
Контрольні задачі:
Задача 1. Для хлорування води влітку додали 100 мг/дм3активного хлору. Через 30 хв кількість залишкового хлору становить 10 мг/дм3. Розрахуйте величину хлорпотреби води.
Задача 2.Для хлорування води взимку у воду внесли 50 мг/дм3активного хлору. Через годину залишковий хлор дорівнював 0,2 мг/дм3. Розрахуйте величину хлорпотреби води.
Навчальні практичні завдання:
(основний етап занаяття – 70%)
Скласти графологічну схему заходів для покращання якості питної води.
Визначити процент активного хлору у хлорному вапні.
Визначити хлорпотребу дослідного зразка води.
Визначити кількість залишкового вільного хлору у водопровідній воді.