
- •Перелік типових задач діяльності, умінь і практичних навиків
- •Типові задачі діяльності та уміння, що перевіряються на першій частині державного іспиту Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •Задача 6.
- •Задача 7.
- •Задача 8.
- •Задача 9.
- •Задача 10.
- •Задача 11.
- •Задача 12.
- •Задача 13.
- •Задача 14.
- •Задача 15.
- •Задача 16.
- •Задача 17.
- •Задача 18.
- •Задача 19.
- •Задача 20.
- •Задача 21.
- •Задача 22.
- •Задача 23.
- •Задача 24.
- •Задача 25.
- •Задача 26.
- •Задача 27.
- •Задача 28.
- •Задача 29.
- •Задача 30.
- •Задача 31.
- •Задача 32.
- •Задача 33.
- •УміНня і практичні навики, що перевіряються на другій частині державного іспиту пункт і
- •Пункт іі
Задача 8.
У мешканців селища К. виявлено пігментованість емалі зубів, яка проявляється появою крейдоподібних або жовто-коричневих плям. Виникнення цих симптомів пов’язують із споживанням води з артезіанської свердловини. Лабораторним дослідженням проби води було встановлено: запах і присмак – 2 бали, забарвленість – 30о, каламут- ність – 1,0 НОК, жорсткість – 5,5 ммоль/дм3, залізо – 1,0 мг/дм3, свинець – 0,005 мг/дм3, фтор – 2,5 мг/дм3, нітрати – 40,0 мг/дм3, загальне мікробне число – 50 КУО/см3, E.coli відсутні у 100 см3 води.
Дати гігієнічну оцінку якості води (1), визначити фактори ризику (2) та їх можливі негативні наслідки для здоров’я (3), обґрунтувати заходи щодо покращення якості питної води (4), розрахувати фактичне надходження фтору в організм людини за умови добового водоспоживання 3 л та порівняти одержані результати з добовою потребою та показниками біологічного оптимуму (5).
Задача 9.
У будинку дитини для приготування їжі використовують воду з шахтного колодязя. На відстані 20 м від колодязя розташований склад азотовмісних органічних добрив приватного фермерського господарства. При лабораторному дослідженні проб води виявлено: запах і присмак – 2 бали, забарвленість – 10о, каламутність – 0,1 НОК, жорсткість загальна – 6 ммоль/дм3, залізо – 0,05 мг/дм3, свинець – 0,001 мг/дм3, фтор – 1,0 мг/дм3, нітрати – 160 мг/дм3, E.coli відсутні у 100 см3 води.
Дати гігієнічну оцінку якості води (1), визначити фактори ризику (2) та їх можливі негативні наслідки для здоров’я (3), обґрунтувати заходи щодо покращання якості питної води (4), розрахувати фактичне надходження нітратів в організм дитини за умови добового водоспоживання 2 л і порівняти з ДДН (5).
Задача 10.
Серед дитячого населення одного з районів міста зареєстровано підйом частоти респіраторних захворювань, зокрема хронічного бронхіту з астматичним компонентом та бронхіальної астми. На відстані 100 м від межі житлової забудови розташовано промислове підприємство, що належить до ІІІ-го класу шкідливості. За даними лабораторії СЕС максимально разові концентрації (мг/м3) домішок в атмосферному повітрі становлять: сірчистий ангідрид 1,5 (ГДКмр – 0,5), оксид вуглецю – 0,05 (ГДКмр – 5,0), діоксид азоту – 0,17 (ГДКмр – 0,085), фенол – 0,01 (ГДКмр – 0,01).
Дати гігієнічну оцінку вмісту домішок у приземному шарі атмосфери з урахуванням ефекту сумації (5), зробити висновок про санітарний стан атмосферного повітря на межі санітарно-захисної зони (1), визначити фактори ризику (2) та їх можливі негативні наслідки для здоров’я (3), обґрунтувати заходи, спрямовані на оздоровлення повітряного басейну (4).
Задача 11.
У населеному пункті А., розташованому на відстані 500 м від хімічного комбінату І-го класу шкідливості, середньорічні концентрації сірчистого газу в 3-4 рази перевищують ГДК, оксиду вуглецю та пилу знаходяться на рівні ГДК. У населеному пункті Б., розташованому на відстані 2,5 км від того самого комбінату, середньорічні концентрації зазначених речовин визначаються на рівні та нижче ГДК. У населених пунктах, чисельність мешканців в яких становить 20 і 27,5 тис. осіб, зареєстровано упродовж року (первинні звертання за медичною допомогою) 22 і 22,5 тис. випадків захворювань відповідно.
Розрахувати показники первинної захворюваності в обох населених пунктах (5), дати гігієнічну оцінку впливу забруднень атмосферного повітря на стан здоров’я населення (1), визначити фактор ризику (2) та його можливі негативні наслідки для здоров’я (3), обґрунтувати профілактичні заходи (4).