- •Психология и педагогика
- •Раздел 1. Введение в психологию
- •Тема 1. Предмет психологии, ее задачи и методы
- •Тема 2.Психика человека. Сознание.
- •Раздел 2. Основныепознавательные психические процессы.
- •Тема 3.Ощущение, восприятие, воображение.
- •Тема 4.Мышление и речь
- •Тема 5.Внимание и память
- •Раздел 3. Психология и личность.
- •Тема 6.Личность
- •Тема 7.Эмоциии мотивации
- •Тема 8.Деятельность иобщение.
- •Тема 9. Психология малых групп.
- •Раздел 1.Теоретико–методологические основы педагогики
- •Тема 10.Предмет педагогики, ее задачи и методы
- •Тема 11.Педагогика в системе наук
- •Раздел 2.Теория ценностного педагогического процесса.
- •Тема 12.Педагогический процесскак система и целостное явление
- •Тема 13.Обучение в целостном педагогическом процессе
- •Тема 14.Воспитаниевцелостномпедагогическом процессе
- •Тема 15.Общие формы организации учебной деятельности
- •Тема 16.Методыосуществления целостного педагогического процесса
- •Раздел 3.Основы управления педагогическим процессом
- •Тема 17.Сущность и принципы управления педагогическими системами
- •Тема 18.Семья как специфическая педагогическая система
Тема 5.Внимание и память
Вниманиекак психический процесс. Основные свойства внимания (устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объем). Виды внимания (природное, социально обусловленное, непосредственное, опосредованное, непроизвольное, произвольное, чувственное, интеллектуальное). Функции внимания (отбор значимых воздействий и игнорирование побочных, удержание и сохранение образов определенного содержания, регуляция и контроль за протеканием деятельности). Теории внимания (Т. Рибо, А. Ухтомского, П.Гальперина).
Память. Основные процессы памяти (запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание). Теории памяти (физическая, химическая, физиологическая, информационно-кибернетическая, ассоциативная, теория деятельности). Характеристика основных процессов памяти. Виды памяти (словесно-логическая, образная, двигательная, эмоциональная). Формы памяти (мгновенная (сенсорная), кратковременная, долговременная). Законы памяти. Мнемические процессы. Приемы управления памятью (мнемоника).
Семинарское занятие:
Вопросы для обсуждения:
Внимание: характеристика, виды, свойства
Основные функции внимания. Теории внимания.
Память. Основные процессы памяти. Теории памяти.
Виды памяти. Формы памяти.
Законы памяти. Приемы управления памятью.
Литература:
Введение в психологию / под ред. А. В. Петровского. – М. : Наука, 2003.
Веккер, Л. М. Психические процессы : в 3 т. / Л. М. Веккер. – СПб. : Питер, 2004.
Клацки, Р. Память человека : структура и процессы / Р. Клацки. – М. : Гардарики, 2004.
Немов, Р. С. Психология : в 3 кн. / Р. С. Немов. – М. : Высшая школа, 2004.
Психология и педагогика : учеб. пособие. – М. : Гардарики, 2003.
Розум, С. И. Психология : учеб. пособие / С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2004.
Раздел 3. Психология и личность.
Тема 6.Личность
Определение личности в психологии. Соотношение понятий «субъект», «индивид», «индивидуальность»с понятием «личность». Этапы исследования личности; различные подходы.Психология личности.Структура личности. Социализация личности. Механизмы и стадии социализации.
Способности, задатки, индивидуальные различия людей. Темперамент. Типы и свойства темперамента. Характер. Типология характеров (по Э. Кречмеру, Э. Фромму, У. Шелдону). Акцентуации характера (по К. Леонгарду, А.Е. Личко). Формирование характера.
Воля и ее основные признаки. Теории воли. Волевая регуляция поведения. Развитие воли.
Семинарское занятие:
Вопросы для обсуждения:
Понятие личности. Соотношение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность» с понятием «личность».
Этапы исследования личности. Различные подходы к личности.
Социализация личности: понятие, механизмы и стадии.
Способности, задатки и индивидуальные различия людей.
Темперамент: типы и свойства.
Характер. Типология характеров. Акцентуации.
Воля и ее основные признаки.
Теории воли. Волевая регуляция поведения.
Литература:
Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. – М. : Наука, 2004.
Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – М. : Высшая школа, 2002.
Левитов, Н. Д. Психология характера / Н. Д. Левитов. – М. : Гардарики, 2003.
Леонгард, К. Акцентуированные личности / К. Леонгард. – М. : Академия, 2003.
Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев. – М. : Прогресс, 2002.
Мерлин, В. С. Структура личности. Характер, способности, самосознание / В. С. Мерлин. – Пермь : Пермское книжное изд-во, 2002.
Немов, Р. С. Психология : учебник : в 3 кн. / Р. С. Немов – М. : Высшая школа, 2004.
Психология и педагогика : учеб. пособие. – М. : Гардарики, 2003.
Розум, С. И. Психология : учеб. пособие / С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2004.