Список використаних джерел:

1. Аніскіна Н. О. Педагогічна підтримка обдарованості / Н. О. Аніскіна. – К.: Вид. дім «Шкільний світ», 2005. – 128 с.

2. Антонова О. Є., Клименюк Ю. М. Підготовка майбутнього вчителя до розвитку інтелектуальної обдарованості учнів початкової школи: Монографія. – Житомир: Житомир. держ. ун-т, 2011. – 263 с.

3. Антощак О. Розуміння – розум – творчість / О. Антощак, І. Ганжала, Н. Ніколанко. – К.: Шкільний світ, 2006. – 112 с.

4. Бабанський Ю. К. Методи навчання в сучасній загальноосвітній школі. – М.: Просвещение, 1985. – 135 с.

5. Бабанський Ю. К. Як оптимізувати процес навчання. – М.: 1998. – 365 с.

6. Беляева З. В. Одаренные дети в системе работы учителя [Електронный ресурс] / З. В. Беляева. – Режим доступа: // http festival. 1 september. ru/ articles/ 417089/.

7. Волков І. П. Вчимо творчості // Педагогічний пошук / Упоряд. І. Н. Боженова. – М.: Педагогіка, 1990. – С. 101-143.

8. Давидов В. Психологічний розвиток в молодшому шкільному віці // Вікова психологія. – М.: 1973. – С. 88-102.

9. Дрозденко К. С. Загальна психологія в таблицях і схемах: Навч. посіб./ К. С. Дрозденко. – ВД «Професіонал» , 2004. – 304 с.

10. Дружинін В. М. Психологія творчості // Психологічний журнал, 2005. – Т. 26, №5. – С. 25-27.

11. Ильин Е. П. Психология: [ учебник для средних учебных заведений]/ Е. П. Ильин. – СПб.: Питер, 2004. – 560 с.

12. Кудрявцев В. Т. Уява дитини: природа і розвиток // Психологічний журнал, 2001. – №5. – С. 21.

13. Маценко В. Індивідуальний розвиток дитини. – К.: Главник, 2007. – 220 с.

14. Махмутов М. І. Організація проблемного навчання у школі. Книга для вчителів. М.: 1989. – 365 с.

15. Натадзе Р. Г. Уява як фактор поведінки. Хрестоматія з психології. – М.: 1987. – 236 с.

16. Нечипорук Н. І., Томе О. П. Розвивальні ігри. – Харків: Основа, 2007. – 136 с.

17. Роменець В. А. Психологія творчості. – К.: Либідь, 2001, – 286 с.

18. Рудика П. О. Психологія, М.: Фізкультура і спорт, 1976. – 239 с.

19. Степанов О. М., Фіцула М. Основи психології та педагогіки: Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – 504 с.

20. Савенко А. И. Современные концепции одаренности / А. И. Савенко // Обдарована дитина. – К.: 2001. – №6. – С. 2-10.

21. Савченко О. Я. Новий етап розвитку 4-річної початкової школи // Початкова школа. – Харків, 2001. – №1. – С. 21.

22. Тихомирова А. Ф. Развитие познавательных способностей детей. – Ярославль, 1997. – 375 с.

Додаток а

Шановний Експерт, ми просимо Вас оцінити Ваших учнів за рівнем прояву в них такої якості особистості як творчі здібності. Творчі здібності та обдарованість визначається як загальна «нестандартність», «оригінальність» людини – її вміння народжувати нові, оригінальні ідеї; бачити безліч рішень там, де інші побачать одне чи два; здатності швидко знаходити вихід з нестандартних ситуацій; розвиненість уяви і фантазії. Врахуйте, що іноді такі творчі здібності можуть не збігатися з рівнем інтелекту, дисциплінованість чи успішністю дитини.

Нижче Ви бачите список ваших учнів. Напроти кожного прізвища знаходиться п’ятибальна шкала для оцінювання розвитку творчих здібностей (оцінка 1 бал відповідає відсутності цих якостей, 2 – дуже рідкому рівню прояву творчої активності, 3 – середньому рівню прояву творчої активності, 4 – достатньому рівню прояву творчої активності, 5 – високому рівню прояву творчої активності). Оцінка 5 означає максимальний прояв якостей креативності в учня. Ви повинні поставити значок (галочку, хрестик, плюсик) в тому місці оцінної шкали, що, на Вашу думку, відповідає рівню виразності творчих здібностей в даного учня. У тому випадку, якщо Ви затрудняєтеся відповісти чи не достатньо добре знаєте учня, поставте значок у графі «Важко відповісти».

Таблиця 2.1

Бланк експертного опитування класного керівника

ПІБ учня	Шкала для оцінки розвитку творчих здібностей
	1	2	3	4	5	«Важко відповісти»
Артиш І.			+
Бондар І.				+
Бурилко В.				+
Драбчук І.			+
Дяченко М.			+
Жукова А.		+
Колос А.					+
Корж Б.			+
Панасюк І.				+
Періг В.				+
Покраса А.		+
Попов Є.					+
Замков Т.				+
Ренькас Н.		+
Рудий О.			+
Сищук Р.				+
Хрущ Л.			+
Хомяк Д.					+
Хорульська І.			+
Чудна В.				+