8
.pdfЗагальна характеристикацарства Тварини. Будова іжиттєдіяльність |
21 |
|
|
Що таке обмін речовин?
Які тварини мають зовнішній скелет, а які — внутрішній? Які функції виконує опорно-рухова система?
Навіщо тваринам потрібні покриви тіла?
II. Вивчення нового матеріалу
Розповідь з елементами бесіди
Розповідь про особливості будови і функції травної, транспортної, дихальної та видільної систем тварин з одночасним заповненням таблиці
Система |
Особливості будови |
Функції |
|
органів |
|||
|
|
||
|
|
|
|
Травна |
Травна система починається ротовим і за- |
Забезпечує погли- |
|
|
кінчується анальним отвором (у деяких |
нання, травлення |
|
|
тварин анального отвору немає). Основу |
і засвоєння пожив- |
|
|
травної системи складає кишечник, який |
них речовин |
|
|
може диференціюватися на ряд відділів |
|
|
|
(глотка, стравохід, шлунок тощо). Крім |
|
|
|
того, до її складу входять травні залози |
|
|
|
(слинні, печінка тощо) |
|
|
|
|
|
|
Дихаль- |
У водних видів часто представлена |
Забезпечує процес |
|
на |
зябрами, а у наземних — легенями або |
дихання (надхо- |
|
|
трахеями. Крім того, дихання часто може |
дження в організм |
|
|
здійснюватися через усю поверхню тіла |
кисню і видалення |
|
|
(особливо у дрібних тварин) |
з нього вуглекис- |
|
|
|
лого газу) |
|
|
|
|
|
Виділь- |
Часто представлена видільними трубочка- |
Виводить з орга- |
|
на |
ми, які можуть об’єднуватися у видільні |
нізму надлишок |
|
|
залози. До органів виділення також від- |
води і продукти |
|
|
носять мальпігієві судини членистоногих |
обміну речовин |
|
|
і нирки хребетних |
|
|
|
|
|
|
Тран- |
Виділяють замкнену (кров рухається |
Транспорт речо- |
|
спортна |
лише по судинах) і незамкнену (кров по- |
вин та захист від |
|
|
трапляє в порожнину тіла) транспортні |
отрут і чужих |
|
|
(кровоносні) системи. У складі кровонос- |
організмів |
|
|
ної системи розрізняють артерії (судини, |
|
|
|
по яких кров рухається від серця), вени |
|
|
|
(судини, по яких кров рухається до серця) |
|
|
|
і капіляри (судини, в яких відбуваються |
|
|
|
процеси обміну між кров’ю і тканинами). |
|
|
|
Рух крові по судинах зазвичай забезпечує |
|
|
|
серце (у деяких тварин серця немає, а де- |
|
|
|
які мають по кілька сердець) |
|
|
|
|
|
22 |
Усі уроки біології. 8 клас |
|
|
|
III. Узагальнення, систематизація |
|
і контроль знань і вмінь учнів |
|
Питання до учнів |
|
Які функції виконує травна система? |
|
Які функції виконує дихальна система? |
|
Які функції виконує видільна система? |
|
Які функції виконує транспортна система? |
|
Які органи дихання є у тварин? |
|
Які органи входять до складу травної системи? |
|
IV. Домашнє завдання |
|
Вивчити відповідний параграф підручника. |
Хронометраж уроку
Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної |
8 |
хвилин |
діяльності учнів |
|
|
|
|
|
Вивчення нового матеріалу |
25 хвилин |
|
|
|
|
Узагальнення, систематизація і контроль знань і вмінь учнів |
10 хвилин |
|
|
|
|
Домашнє завдання |
2 |
хвилини |
|
|
|
Урок № 6
Тема. Системи управління і розмноження тварин
Цілі уроку: ознайомити учнів із загальними особливостямиструктуриіфункціонуваннясистем управління і розмноження тварин.
Обладнання і матеріали: вологі препарати органів тварин, таблиці «Одноклітинні», «Внутрішня будова рака», «Внутрішня будова комахи» і «Внутрішня будова ссавців».
Базові поняття і терміни уроку: системи управління й розмноження тва-
рин;нерви,мозок,ендокриннізалози,органи чуттів, статеві залози, запліднення, живонародження.
Концепція уроку
Розглянути головні особливості будови і функціонування систем управління і розмноження тварин.
Загальна характеристикацарства Тварини. Будова іжиттєдіяльність |
23 |
|
|
Хід уроку
I. Актуалізація опорних знань
і мотивація навчальної діяльності учнів
Питання до учнів
Які функції виконує травна система? Які функції виконує дихальна система? Які функції виконує видільна система?
Які функції виконує транспортна система? Які органи дихання є у тварин?
Які органи входять до складу транспортної системи?
II. Вивчення нового матеріалу
Розповідь з елементами бесіди
Розповідь про особливості будови і функції нервової, ендокринної та статевої систем тварин з одночасним заповненням таблиці
Система |
Особливості будови |
Функції |
|
органів |
|||
|
|
||
|
|
|
|
Нервова |
Складається з нервів і нервових вузлів. |
Забезпечує реакції |
|
|
У більшості тварин розрізняють цен- |
організму на дії зо- |
|
|
тральну і периферичну нервові системи. |
внішніх факторів, |
|
|
Найчастіше разом із нервовою системою |
координує роботу |
|
|
розглядають і органи чуттів (зір, слух, |
різних органів і сис- |
|
|
нюх, смак, рівновагу, дотик) |
тем організму |
|
|
|
|
|
Ендо- |
Складається із залоз внутрішньої секре- |
Забезпечує під- |
|
кринна |
ції, які продукують і виділяють у кров |
тримку гомеостазу, |
|
|
або в порожнину тіла спеціальні речови- |
координує роботу |
|
|
ни — гормони, які регулюють діяльність |
різних органів і сис- |
|
|
різних тканин і органів організму |
тем організму |
|
|
|
|
|
Статева |
Представлена статевими залозами — |
Забезпечує про- |
|
|
сім’яниками (продукують сперматозоїди) |
цеси розмноження |
|
|
і яєчниками (продукують яйцеклітини) |
організму |
|
|
|
|
III. Узагальнення, систематизація і контроль знань і вмінь учнів
Питання до учнів
Які функції виконує нервова система? Які функції виконує ендокринна система? Які функції виконує статева система?
24 Усі уроки біології. 8 клас
Які органи входять до складу ендокринної системи? Які органи входять до складу нервової системи?
IV. Домашнє завдання
Вивчити відповідний параграф підручника.
Хронометраж уроку
Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної |
8 |
хвилин |
діяльності учнів |
|
|
|
|
|
Вивчення нового матеріалу |
25 хвилин |
|
|
|
|
Узагальнення, систематизація і контроль знань і вмінь учнів |
10 хвилин |
|
|
|
|
Домашнє завдання |
2 |
хвилини |
|
|
|
Урок № 7
Тема. Пристосування тварин до середовища існування. Поведінка тварин
Цілі уроку: розглянутиосновніспособипристосування тварин до середовища існування.
Обладнання і матеріали: вологі препарати органів тварин, фотографії тварин у природних умовах, таблиці «Одноклітинні», «Внутрішня будова рака», «Внутрішня будова комахи» і «Внутрішня будова ссавців».
Базові поняття і терміни уроку: адаптація, будова, функції, поведінка,
інстинкти, рефлекси.
Концепція уроку
На конкретних прикладах розглянути способи адаптації тварин до середовища існування. Звернути увагу на те, що адаптація тварин відбувається на всіх рівнях і може бути як морфологічною, так і фізіологічною або поведінковою. Показати, що схожі умови існування сприяють появі у різних тварин схожих адаптацій.
Хід уроку
I. Актуалізація опорних знань
і мотивація навчальної діяльності учнів
Питання до учнів
Які функції виконує нервова система?
Загальна характеристикацарства Тварини. Будова іжиттєдіяльність |
25 |
|
|
Які функції виконує ендокринна система?
Які органи входять до складу ендокринної системи? Які органи входять до складу нервової системи?
II. Вивчення нового матеріалу
Розповідь з елементами бесіди
Адаптація — це пристосування в процесі еволюції будови, функцій і поведінки організмів до певних умов існування.
Адаптація відбувається на всіх рівнях організації живих організмів. Вона викликає морфологічні й фізіологічні зміни, а також зміни в поведінці. Більш ефективній адаптації до умов існування сприяють інстинкти тварин.
Інстинкт — це сукупність природжених складних актів поведінки, що властиві тваринам певного виду і виникають як реакція на дію зовнішніх і внутрішніх подразників.
Приклади пристосування тварин до середовища існування
Середо- |
Морфологічні |
Фізіологічні |
Адаптація з допо- |
вище |
адаптації |
адаптації |
могою поведінки |
|
|
|
|
Пусте- |
Щільні зовнішні |
Формування більш |
Переважна актив- |
ля |
покриви тіла, які |
концентрованої |
ність у нічний час, |
|
перешкоджають ви- |
сечі, впадання |
заривання в пісок |
|
паровуванню води, |
в сплячку на період |
під час найбільшої |
|
забарвлення покри- |
найбільшої засухи |
жари |
|
вів у колір піщаних |
|
|
|
ґрунтів |
|
|
|
|
|
|
Водо- |
Обтічна форма |
Серед органів чуттів |
У вторинноводних |
йма |
тіла, забарвлення |
більшу роль віді- |
видів (наприклад, |
|
покривів зазвичай |
грають органи, що |
дельфінів) широко |
|
більш темне зверху |
сприймають коли- |
зустрічається вза- |
|
і більш світле |
вання (слух, бічна |
ємодопомога |
|
з нижньої частини |
лінія) і хімічні речо- |
|
|
тіла, що обумовле- |
вини (смак, нюх) |
|
|
но умовами освіт- |
|
|
|
лення |
|
|
|
|
|
|
Пові- |
Обтічна форма |
Серед органів чуттів |
Складні задачі |
тря |
тіла, максималь- |
велику роль відіграє |
з адаптації до об- |
|
но полегшений |
зір, дуже ефективні |
ставин, що швидко |
|
організм, зміцнені |
системи дихання, |
змінюються, потре- |
|
опорні структури, |
сильно розвинені |
бують формування |
|
специфічні органи, |
системи рівноваги |
складної поведінки |
|
які забезпечують |
й орієнтації в про- |
|
|
політ, — крила |
сторі |
|
|
|
|
|
26 |
Усі уроки біології. 8 клас |
|
|
III. Узагальнення, систематизація і контроль знань і вмінь учнів
Питання до учнів
Що таке адаптація?
Як тварини пристосовуються до свого середовища існування? Що таке інстинкт?
Які риси свідчать про пристосованість китів до життя у воді?
IV. Домашнє завдання
Вивчити відповідний параграф підручника.
Повторити матеріал теми, підготуватися до тематичного оцінювання.
Хронометраж уроку
Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної |
8 |
хвилин |
діяльності учнів |
|
|
|
|
|
Вивчення нового матеріалу |
25 хвилин |
|
|
|
|
Узагальнення, систематизація і контроль знань і вмінь учнів |
10 хвилин |
|
|
|
|
Домашнє завдання |
2 |
хвилини |
|
|
|
Урок № 8
Тема. Узагальненняматеріалівтеми.Тематичне оцінювання
Цілі уроку: узагальнити знання учнів з теми, визначити індивідуальний рівень засвоєння матеріалу теми для кожного з учнів.
Обладнання і матеріали: індивідуальні листки з варіантами тематичного оцінювання, таблиці «Будова клітини рослин», «Будова клітини тварин», «Класифікація рослин і тварин», «Тканини тварин».
Базові поняття і терміни уроку: тварини,рослини,тканина,сполучнатка-
нина,нервоватканина,м’язоватканина, епітеліальна тканина, орган.
Концепція уроку
У процесі бесіди узагальнити знання учнів з теми, звернути їхню увагу на відмінність тварин від рослин на різних рівнях їхньої
Загальна характеристикацарства Тварини. Будова іжиттєдіяльність |
27 |
|
|
організації, розглянути основні функціональні системи організму тварин.
Використовуючи індивідуальні завдання, визначити рівень засвоєння матеріалу теми для кожного з учнів.
Хід уроку
I. Актуалізація опорних знань
і мотивація навчальної діяльності учнів
Бесіда з учнями
Проблемне питання для обговорення в ході бесіди: Чим тварини відрізняються від рослин?
II. Тематичне оцінювання з теми «Загальна характеристика царства Тварини. Будова і життєдіяльність тварин»
|
Варіант І |
|
|
|
Виберіть одну правильну відповідь. |
|
|
1. |
До царства Тварини належить: |
|
|
|
а) корова; |
б) жито; |
в) глива. |
2. |
З допомогою легень дихає: |
|
|
|
а) акула; |
б) бджола; |
в) людина. |
3. |
До органів травлення належить: |
|
|
|
а) нирка; |
б) печінка; |
в) серце. |
Напишіть «так», якщо ви згодні з наведеним твердженням, або «ні», якщо не згодні.
№ з/п |
Твердження |
«Так» або «ні» |
|
|
|
4 |
Однією з функцій організму тварин є виділення |
|
|
|
|
5 |
Рослиноїдні тварини живляться автотрофно |
|
|
|
|
6 |
Поведінка зграйних тварин є більш складною, |
|
|
ніж у тварин, які живуть поодинці |
|
|
|
|
7.Дайте визначення.
Орган — це __________________________________________.
8.Дайте відповідь на запитання.
Яке значення мають тварини в житті людини?
Варіант ІI
Виберіть одну правильну відповідь. |
|
|
1. До царства Гриби належить: |
|
|
а) тополя; |
б) сажка; |
в) собака. |
28 |
|
|
Усі уроки біології. 8 клас |
|
|
|
|
|
|
2. З допомогою трахей дихає: |
|
|
||
а) собака; |
б) карась; |
в) тарган. |
||
3. До органів нервової системи належить: |
|
|
||
а) мозок; |
б) трахея; |
в) грудина. |
||
Напишіть «так», якщо ви згодні з наведеним твердженням, або |
||||
«ні», якщо не згодні. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ з/п |
|
Твердження |
|
«Так» або «ні» |
|
|
|
||
4 |
Розмноження є однією з функцій організму |
|
||
|
тварин |
|
|
|
|
|
|
||
5 |
Клітини тварин мають жорстку стінку з хітину |
|
||
|
|
|
|
|
6 |
На півночі України живуть пінгвіни |
|
|
|
|
|
|
|
|
7.Дайте визначення.
Система органів — це _________________________________.
8.Дайте відповідь на запитання.
Яке значення мають тварини в екосистемах?
Варіант ІII
|
Виберіть одну правильну відповідь. |
|
|
1. |
До царства Рослини належить: |
|
|
|
а) кіт; |
б) жито; |
в) глива. |
2. |
З допомогою зябер дихає: |
|
|
|
а) акула; |
б) бджола; |
в) людина. |
3. |
До органів кровоносної системи належить: |
|
|
|
а) нирка; |
б) печінка; |
в) серце. |
Напишіть «так», якщо ви згодні з наведеним твердженням, або «ні», якщо не згодні.
№ з/п |
Твердження |
«Так» або «ні» |
|
|
|
4 |
Подразливість не є однією з функцій організму |
|
|
тварин |
|
|
|
|
5 |
Більшість видів птахів здатні до польоту |
|
|
|
|
6 |
Тварини можуть використовувати дерева як |
|
|
середовище існування |
|
|
|
|
7.Дайте визначення.
Тварини — це ________________________________________.
8.Дайте відповідь на запитання.
Чим відрізняються автотрофний і гетеротрофний типи живлення?
Загальна характеристикацарства Тварини. Будова іжиттєдіяльність |
29 |
||||
|
|
|
|
|
|
Варіант ІV |
|
|
|
|
|
Виберіть одну правильну відповідь. |
|
|
|
||
1. До царства Рослини належить: |
|
|
|
||
а) тополя; |
б) сажка; |
в) собака. |
|
||
2. З допомогою легенів дихає: |
|
|
|
||
а) собака; |
б) карась; |
в) тарган. |
|
||
3. До органів опорно-рухової системи належить: |
|
||||
а) мозок; |
б) трахея; |
в) грудина. |
|
||
Напишіть «так», якщо ви згодні з наведеним твердженням, або |
|||||
«ні», якщо не згодні. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ з/п |
|
Твердження |
|
«Так» або «ні» |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Однією з функцій організму тварин є ріст |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Хижі тварини живляться гетеротрофно |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6 |
Поведінка зграйних тварин є менш складною, |
|
|
||
|
ніж у тварин, які живуть поодинці |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.Дайте визначення.
Тканина — це ________________________________________.
8.Дайте відповідь на запитання.
Як життєдіяльність тварин залежить від їхнього способу життя?
Варіант V
|
Виберіть одну правильну відповідь. |
|
|
1. |
До царства Гриби належить: |
|
|
|
а) кіт; |
б) жито; |
в) глива. |
2. |
З допомогою трахей дихає: |
|
|
|
а) акула; |
б) бджола; |
в) людина. |
3. |
До органів виділення належить: |
|
|
|
а) нирка; |
б) печінка; |
в) серце. |
Напишіть «так», якщо ви згодні з наведеним твердженням, або «ні», якщо не згодні.
№ з/п |
Твердження |
«Так» або «ні» |
|
|
|
4 |
Розмноження не є однією з функцій організму |
|
|
тварин |
|
|
|
|
5 |
Клітини тварин не мають жорсткої стінки з хі- |
|
|
тину |
|
|
|
|
6 |
На півночі України живуть білі ведмеді |
|
|
|
|
7.Дайте визначення.
Гетеротрофи — це ____________________________________.
30 |
Усі уроки біології. 8 клас |
|
|
8.Дайте відповідь на запитання.
Чим може бути обумовлена різниця в будові рослинної і тваринної клітин?
Варіант VІ
|
Виберіть одну правильну відповідь. |
|
|
1. |
До царства Тварини належить: |
|
|
|
а) тополя; |
б) сажка; |
в) собака. |
2. |
З допомогою зябер дихає: |
|
|
|
а) собака; |
б) карась; |
в) тарган. |
3. |
До органів дихальної системи належить: |
|
|
|
а) мозок; |
б) трахея; |
в) грудина. |
Напишіть «так», якщо ви згодні з наведеним твердженням, або «ні», якщо не згодні.
№ з/п |
Твердження |
«Так» або «ні» |
|
|
|
4 |
Подразливість є однією з функцій організму |
|
|
тварин |
|
|
|
|
5 |
Більшість видів птахів не здатна до польоту |
|
|
|
|
6 |
Тварини не можуть використовувати дерева як |
|
|
середовище існування |
|
|
|
|
7.Дайте визначення.
Автотрофи — це ______________________________________.
8.Дайте відповідь на запитання.
Як тварини взаємодіють із іншими компонентами екосистем?
ІІІ. Домашнє завдання
Вибрати теми доповідей і повідомлень для уроків наступної теми.
Хронометраж уроку
Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної |
8 |
хвилин |
діяльності учнів |
|
|
|
|
|
Тематичне оцінювання з теми «Загальна характеристика |
35 хвилин |
|
царства Тварини. Будова і життєдіяльність тварин» |
|
|
|
|
|
Домашнє завдання |
2 |
хвилини |
|
|
|