8

Урок № 51

Тема. Розмаїтість ссавців. Плацентарні ссавці Мета уроку: ознайомити учнів з основними особливостями організації та процесів життєдіяльностіпредставниківрядівКомахоїдні, Примати, Хижі, Рукокрилі, Ластоногі

й Китоподібні.

Обладнання й матеріали: таблиці «Комахоїдні», «Примати», «Рукокрилі», «Ластоногі й Китоподібні», малюнки та фотографії ссавців.

Базові поняття і терміни уроку: Комахоїдні, Примати, Хижі, Рукокрилі,

Ластоногі,Китоподібні,слабкодиференційованізуби,пахучізалози,деревнийспосіб життя, п’ятипалі кінцівки, крила, кіль, ехолокація, водний спосіб життя, ласти, плавці, підшкірний шар жиру, фонтани.

Концепція уроку

На прикладі конкретних видів показати відмінності й подібність у будові різних рядів ссавців. Звернути увагу на зв’язок будови представників різних рядів з їхнім способом життя.

Показати значне поширення представників класу, їхню роль у різних екосистемах і господарській діяльності людини.

Хід уроку

I. Актуалізація опорних знань

і мотивація навчальної діяльності школярів

Питання до учнів

Як улаштована нервова система ссавців?

Як улаштована травна система ссавців? Які типи зубів є в ссавців?

II. Вивчення нового матеріалу

Повідомлення учнів

Ряд Комахоїдні. Ряд Примати. Ряд Хижі.

Ряд Ластоногі.

Бесіда з аналізом повідомлень учнів про ряди ссавців (проводиться з одночасним заповненням таблиці)

III. Узагальнення, систематизація і контроль знань і вмінь учнів

Питання до учнів

Дайте стислу характеристику ряду Рукокрилі. Дайте стислу характеристику ряду Ластоногі. Дайте стислу характеристику ряду Китоподібні.

Приклади питань і завдань для самостійної роботи учнів

Чому Комахоїдні вважаються однією з найбільш примітивних груп плацентарних ссавців? (Характерні для ссавців ознаки розвинені в них слабкіше, ніж в інших груп)

Що можна дізнатися про спосіб життя приматів, розглядаючи їх черепи? (Характер харчування)

Які зміни у зв’язку з пристосуванням до польоту сталися в організмі представників ряду Рукокрилі?

Порівняйте зміни, які відбулися в організмі Ластоногих і Китоподібних у зв’язку з пристосуванням до водного способу життя.

IV. Домашнє завдання

Вивчити відповідний параграф підручника.

Підготувати повідомлення про ряди рослиноїдних ссавців.

Урок № 52

Тема. Розмаїтість ссавців. Плацентарні ссавці Мета уроку: ознайомити учнів з основними особливостями організації та процесів життєдіяльностіпредставниківрослиноїднихссавців.

Обладнання і матеріали: таблиці«Парнокопитні»,«Непарнокопитні», діафільми «Ряди Парнокопитні й Непарнокопитні»,«РядиГризуний Зайцеподібні», малюнки й фотографії ссавців.

Базові поняття і терміни уроку: Парнокопитні,Непарнокопитні,Мозоле-

ногі, редукція пальців, копита, жуйні, нежуйні, багатокамерний шлунок, рубець, сітка, книжка, сичуг, симбіотичні мікроорганізми, одомашнювання, Гризуни, Зайцеподібні, різці, кутні зуби, мишоподібні гризуни, хутрові звірі, переносники захворювань, нори, екологічне лихо, біологічні методи боротьби.

Концепція уроку

На прикладі конкретних видів показати відмінності й подібність у будові різних рядів ссавців. Звернути увагу на зв’язок будови представників різних рядів з їхнім способом життя.

Показати значне поширення представників класу, їхню роль у різних екосистемах і господарській діяльності людини.

Хід уроку

I. Актуалізація опорних знань

і мотивація навчальної діяльності школярів

Питання до учнів

Дайте стислу характеристику ряду Рукокрилі.

Дайте стислу характеристику ряду Ластоногі. Дайте стислу характеристику ряду Китоподібні.

Які загальні ознаки в пристосуванні до водного середовища існування спостерігаються в представників різних рядів?

II. Вивчення нового матеріалу

Повідомлення учнів

Повідомлення про ряди Гризуни й Зайцеподібні. Повідомлення про ряди Парнокопитні й Мозоленогі. Повідомлення про ряд Непарнокопитні.

Бесіда з аналізом повідомлень учнів про ряди ссавців (проводиться з одночасним заповненням таблиці)

Загальні ознаки, що виробилися в рослиноїдних ссавців

Видозміни зубів, що виражаються в зникненні або редукції іклів (не використовуються в процесі харчування) і розвитку вкритих горбками кутніх зубів (дозволяють ефективніше перетирати грубий рослинний корм).

Розвиток і ускладнення травної системи, що виявилося в збільшенні загальної довжини кишечнику й більшій диференціації його частин (багатокамерний шлунок або дуже розвинена сліпа кишка). Істотну роль у процесах травлення рослиноїдних ссавців відіграють симбіотичні мікроорганізми.

Удосконалення стратегії уникання хижаків, що розвивалася у двох основних напрямах — збільшення швидкості бігу (копитні й зайцеподібні) або збільшення скритності (гризуни).

III. Узагальнення, систематизація і контроль знань і вмінь учнів

Питання до учнів

Дайте стислу характеристику ряду Гризуни. Дайте стислу характеристику ряду Зайцеподібні. Дайте стислу характеристику ряду Парнокопитні.

Дайте стислу характеристику ряду Непарнокопитні.

Приклади питань і завдань для самостійної роботи учнів

Які з гризунів ведуть деревний спосіб життя? Як це відбилося на будові їхнього організму? (Білки, летяги тощо. З’явилися пристосування для надійного захоплення гілок і стрибків з гілки на гілку (задні ноги довші за передні — для стрибків, пишний хвіст для рулювання, перетинки для планування тощо))

Що можна дізнатися про спосіб життя копитних ссавців, роз-

глядаючи їхні кінцівки? (Характер пересування, тип ґрунту в місцях існування)

IV. Домашнє завдання

Вивчити відповідний параграф підручника.

Хронометраж уроку

Урок № 53

Тема. Сезонніявищавжиттіссавців.Поводження ссавців

Мета уроку: ознайомити учнів з особливостями поводження ссавців, а також із сезонними змінами в житті звірів.

Обладнання і матеріали: таблиці «Примати», «Парнокопитні», «Непарнокопитні», «Ластоногі й Китоподібні», діафільм «Ряди Парнокопитні й Непарнокопитні», малюнки й фотографії ссавців.

Базові поняття і терміни уроку: поводження,ієрархія,взаємодопомога,се-

зонні зміни, шлюбне поводження, турбота про потомство, складне поводження.

Концепція уроку

Розглянути особливості поводження ссавців у групі. Звернути увагу на відмінність групового поводження ссавців від групового поводження представників інших класів. При цьому особливо відзначити ієрархію (порядок підпорядкування) у групах ссавців. Показати поділ обов’язків між членами групи та приклади взаємодопомоги ссавців у групі.

Розглянути сезонне поводження в ссавців. Показати основні періоди їхнього річного циклу.

Звернути увагу на поводження ссавців, пов’язане з розмноженням. Відзначити, що саме такий тип поводження став одним із факторів, що визначив еволюційний прогрес ссавців. Поділити розмаїтість варіантів цього типу поводження на дві основні групи — шлюбне поводження й турботу про потомство.

Розглянути складне поводження ссавців, що ґрунтується як на вроджених реакціях, так і на результатах засвоєння власного досвіду.

Хід уроку

I. Актуалізація опорних знань

і мотивація навчальної діяльності школярів

Питання до учнів

Дайте стислу характеристику ряду Парнокопитні. Дайте стислу характеристику ряду Непарнокопитні.

Який спосіб життя ведуть Примати?

Чому ластоногі утворюють величезні скупчення на деяких ділянках берега?

II. Вивчення нового матеріалу

Ієрархія — система поведінкових зв’язків між особинами в групі, що регулює їхні взаємини, доступ до їжі, прихистку, особин протилежної статі. Ієрархія може бути стійкою в часі (абсолютне домінування) або нестійкою, змінюючись залежно від обставин (відносне домінування). За абсолютного домінування особина А завжди домінує над особиною Б, а особина Б — над особиною В тощо. Тобто кожна особина має свій постійний ранг. У випадку відносного домінування окремі ланки ієрархії можуть бути оборотними. Наприклад, у присутності особини А особина Б домінує над особиною В, а за її відсутності особина В домінує над особиною Б (залежні ранги особин).

Сезонні явища в житті ссавців

Уссавців, що живуть в умовах сезонного клімату, виокремлюють кілька основних періодів річного циклу. Це період підготовки до розмноження, розмноження, турбота про немовлят, період підготовки до зимівлі, зимівля.

Уперіод підготовки до зимівлі багато ссавців інтенсивно харчуються, накопичуючи жирові запаси. Деякі види запасають корми,

аінші мігрують. Деякі види проводять зимівлю у стані сплячки. При цьому їх рівень обміну речовин істотно знижується, температура тіла також знижується.

Поводження, пов’язане з розмноженням

У період розмноження багато ссавців суперничають за шлюбних партнерів. Формування пар для розмноження при цьому може бути результатом суперництва самців або вибору самок. Суперництво самців у різних видів виглядає як ритуальні бої, залякування, оцінювання бойових можливостей суперника та, іноді, справжні бійки.

Після розмноження домінуючою формою поводження в ссавців стає турбота про потомство, що є однією з основних причин еволюційного успіху цього класу.

Турбота про потомство — це дії тварин, що забезпечують кращі умови виживання й розвитку потомства. У ссавців турбота про потомство проявляється у вигляді пасивного або активного догляду за дитинчатами. За пасивного догляду за потомством (у єхидни