Основи соціально-педагогічних досліджень

№ 1.  Основні види опитувань:

а. усні і письмові

б. польові і лабораторні

в. відкриті і закриті

г. паралельні і послідовні

№ 2.  Сферу людської діяльності, функцією якої є вироблення і систематизація об’єктивних знань про дійсність, називають

а. наукою

б. науковим фактом

в. законом

г. науковим дослідженням

№ 3.  Наука виникла в момент усвідомлення

а. дослідження

б. пізнання

в. знання

г. незнання

№ 4.  Суб’єктами наукової діяльності є

а. наукові установи, наукові організації, вищі навчальні заклади ІІІ-І\/ рівнів акредитації, громадські організації у сфері наукової та науково-технічної діяльності

б. громадські організації, політичні партії

в. вчені, наукові працівники, науково-педагогічні працівники

г. вчені, наукові працівники, науково-педагогічні працівники, наукові установи, наукові організації, вищі навчальні заклади ІІІ-І\/ рівнів акредитації, громадські організації у сфері наукової та науково-технічної діяльності

№ 5.  Наукове припущення, висунуте для пояснення будь-яких явищ (процесів) або причин, які зумовлюють даний наслідок, називають

а. гіпотезою

б. науковою ідеєю

в. законом

г. науковим фактом

№ 6.  Основні види науково-дослідницьких робіт студентів:

а. реферат, курсова, бакалаврська, дипломна, магістерська

б. дослідження, навчання

в. експеримент, спостереження

г. пізнання, переконання, вчення

№ 7.  Людину, яка має відношення до науки, виробляє нові знання, є спеціалістом у певній галузі науки, називають

а. вченим

б. науковим працівником

в. науковцем

г. дослідником

№ 8.  Фізична особа, яка проводить фундаментальні або прикладні наукові дослідження з метою здобуття наукових або науково-технічних результатів – це

а. дослідник

б. науковий працівник

в. вчений

г. науковець

№ 9.  Підпорядковуються меті і спрямовані на послідовне її досягнення. Не можуть формулюватись як «вивчення», «ознайомлення», «дослідження» – це

а. мета

б. завдання

в. предмет

г. об’єкт

№ 10.  Види планів:

а. науковий, соціально-педагогічний

б. суцільний, стандартизований

в. робочий план, план-проспект, попередній план-графік, календарний план-графік

г. включений, невключений

№ 11.  У залежності від положення спостерігача щодо досліджуваного об’єкту спостереження може бути

а. лабораторне і польове

б. стандартизоване і нестандартизоване

в. включеним і невключеним

г. суцільним та дискретним

№ 12.  Метод отримання первинної соціальної інформації, що заснований на соціально-психологічній взаємодії анкетера (інтерв’юера) та респондента, яка відбувається із застосуванням переліку більш-менш формалізованих питань, називають

а. теорією

б. опитуванням

в. експериментом

г. вченням

Основи соціально-правового захисту особистості

№ 1.  Закон України “Про охорону дитинства” був прийнятий на основі таких законодавчих актів:

а. Закону України “Про соціальну роботу з дітьми та молоддю”.

б. Закону України “Про молодіжні та дитячі громадські організації”.

в. Закону України “Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні”.

г. Конвенція ООН про права дитини, Конституції України.

№ 2.  Об'єктом соціально-правового захисту є:

а. маргінали.

б. діти та молодь.

в. представники благодійних організацій.

г. соціально незахищені діти, діти з девіантною поведінкою, обдаровані діти, діти-інваліди та діти, які попали у скрутне життєве становище.

№ 3.  Соціально-педагогічна діяльність по захисту прав дитини – це:

а. створення соціокультурних умов соціалізації особистості, що визначаються соціальною політикою держави у правовому захисті дітей.

б. різновид професійної діяльності соціального педагога, що спрямований на надання допомоги дитині в процесі її соціалізації, засвоєння нею соціокультурного досвіду на основі тієї чинної законодавчої бази, що діє на даний момент у державі.

в. різновид професійної діяльності, що спрямована на створення сприятливих умов соціалізації, всебічного розвитку особистості та захисту прав дитини.

г. різновид соціально-педагогічної діяльності, який здійснюється у певній соціальній інституції з метою правового захисту дітей.

№ 4.  Метою соціально-педагогічної діяльності із захисту прав дитини є:

а. різновид професійної діяльності соціального педагога, що спрямований на надання допомоги дитині, яка постраждала від порушення своїх прав.

б. професійна діяльність соціального педагога, що направлена на адаптацію дитини до життя в правовому суспільстві.

в. професійна діяльність соціального педагога, що направлена на реабілітацію дітей, постраждалих від порушення їхніх прав.

г. професійна діяльність соціального педагога, що направлена на профілактику порушень прав дитини в суспільстві, захист прав дитини в разі виявлення таких порушень, адаптацію дитини до життя в правовому суспільстві та реабілітацію дітей, постраждалих від порушення їхніх прав.

№ 5.  Соціально-педагогічна діяльність із захисту прав дитини має такі напрями:

а. профілактика та корекція порушень прав дитини.

б. профілактика порушень прав дитини, адаптація дитини до існування у власному правовому середовищі, корекція правового становища дитини, реабілітація правового середовища дитини.

в. корекція та реабілітація правового становища та реабілітація дитини.

г. формування правового середовища дитини.

№ 6.  Основними міжнародними документами нормативно-правової бази для захисту прав дітей і молоді в Україні є:

а. Конституція України, Конвенція ООН про права дитини.

б. Декларація про загальні основи державної молодіжної політики в Україні.

в. Закон України “Про охорону дитинства”, Конвенція ООН про права дитини.

г. Декларація прав дитини, Конвенція ООН про права дитини, Всесвітня декларація про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей.

№ 7.  Матеріально-технічна база захисту дитинства включає:

а. клуби за місцем проживання.

б. соціальні інститути.

в. Центр соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді.

г. державну матеріальну допомогу, заклади охорони здоров’я та освіти, спеціалізовані дитячі заклади.

№ 8.  Основу нормативно-правової бази для проведення професійної соціально-педагогічної діяльності з дітьми-сиротами та дітьми, позбавленими батьківського піклування, складають такі Закони України:

а. “Про охорону дитинства”, “Про соціальну роботу з дітьми та молоддю”, “Про соціальні послуги”.

б. Конвенція ООН про права дитини, “Про забезпечення організаційно-правових засад соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування”.

в. “Про охорону дитинства”, “Про соціальну роботу з дітьми та молоддю”, “Про соціальні послуги”, “Про органи і служби у справах дітей та спеціальні установи для дітей”, “Про забезпечення організаційно-правових засад соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування”.

г. “Про забезпечення організаційно-правових засад соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування”.

№ 9.  Первинною установою для здійснення соціально-правового захисту неповнолітніх, їхньої соціальної реабілітації, психологічної та медичної допомоги є:

а. дитячі та молодіжні організації.

б. притулки для неповнолітніх.

в. позашкільні навчально-виховні заклади та заклади за місцем проживання.

г. центр соціально-психологічної допомоги.

№ 10.  Соціально-правовий захист дітей – це:

а. комплекс взаємодії державних заходів і зусиль неурядових організацій щодо законодавчого та соціального закріплення прав дітей.

б. система соціальних, правових та економічних заходів і гарантій, які реалізуються державними та недержавними організаціями, спрямовані на виявлення негативних чинників з метою дотримання прав дитини.

в. різні заходи, що проводяться у школі, позашкільних закладах, громаді з метою правового захисту дітей.

г. система заходів, здійснюваних державою та іншими інституціями суспільства по забезпеченню гарантованих мінімально достатніх умов життя, підтриманню життєзабезпечення і діяльного існування людини, сім’ї тощо.

№ 11.  Державно-правові основи соціальної педагогіки конкретизуються в таких нормативно-правових актах:

а. законах України, постановах Верховної Ради.

б. указах і розпорядженнях, постановах Верховної Ради, Президента.

в. законах України, постановах і розпорядженнях Кабінету Міністрів.

г. законах України, указах і постановах Верховної Ради, указах і розпорядженнях Президента, постановах і розпорядженнях Уряду; указах, інструкціях і положеннях міністерств і відомств, актах місцевих рад, держадміністрацій, громадських організацій.

№ 12.  Соціально-правовий захист малозабезпечених сімей з дітьми реалізується такими Закон України:

а. “Про охорону дитинства”, “Про соціальну роботу з дітьми та молоддю”, “Про соціальні послуги”.

б. “Про державну допомогу сім'ям з дітьми”, “Про державну допомогу малозабезпеченим сім'ям”, “Про охорону дитинства”, “Про соціальну роботу з дітьми та молоддю”.

в. “Про державну допомогу сім'ям з дітьми”, “Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування”.

г. “Про державну допомогу малозабезпеченим сім'ям”, “Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування”.

№ 13.  Омбудсмен з прав дитини – це:

а. захисник громадян, що здійснює контроль за дотриманням прав дитини.

б. особа з уповноваженнями захищати дитину, здійснювати контроль за дотриманням її прав у відповідності з основними положеннями Конвенції ООН про права дитини, національним законодавством.

в. захисник народу.

г. Уповноважений з прав людини Верховної Ради України, що має захищати права дитини.

№ 14.  Омбудсмен – це:

а. служба, що створюється за спеціальним рішенням законодавчої влади, яку очолює незалежна публічна посадова особа високого рангу.

б. особа, яка контролює діяльність органів виконавчої влади шляхом розгляду скарг громадян.

в. інституція, що має високий ступінь незалежності від урядових структур, ЗМІ та громадських організацій.

г. публічна посадова особа високого рангу, що діє незалежно від усіх гілок влади.

№ 15.  Конвенція ООН про права дитини – це:

а. міжнародна угода щодо соціально-правового захисту дітей в усьому світі.

б. міжнародний правовий документ, комплексна угода, що зобов’язує країни, які її ратифікували, вжити заходи щодо забезпечення та захисту прав дітей.

в. міжнародний документ, розроблений задля комплексних завдань та заходів, який спрямований на досягнення захисту прав дітей.

г. засіб поетапної організації діяльності щодо соціально-правового захисту дітей в усьому світі.

№ 16.  Соціально-педагогічний захист прав дітей у школі проводиться:

а. вчителями, вихователями, соціальним педагогом, психологом.

б. соціальним педагогом, класним керівником.

в. психолого-педагогічною службою школи.

г. директором та педагогічним колективом школи.

№ 17.  Соціально-правове виховання – це

а. формування в індивіда поваги до законів та норм моралі, правоохоронних органів, правильної правової орієнтації.

б. формування в молоді глибокого розуміння своїх юридичних, моральних прав та обов'язків.

в. цілеспрямована, систематична діяльність органів та соціальних інститутів, що передбачають забезпечення дітей та молоді соціально-правовими знаннями, перетворення цих знань в особисті переконання кожного та формування на цій основі відповідального ставлення до власних вчинків, до поведінки в цілому, з метою формування соціальної правосвідомості та соціальної правової поведінки.

г. підготовка молоді до свідомого вибору соціально-правомірних варіантів поведінки, озброєння системою соціально-правових знань.

№ 18.  Законодавче забезпечення соціально-правової роботи з дітьми у загальноосвітній школі повинно спиратися на такі міжнародні та національні правові документи, як:

а. Конвенцію ООН про права дитини, Закон України “Про охорону дитинства”.

б. Конвенція ООН про права дитини, Закон України “Про забезпечення організаційно-правових засад соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування”.

в. Конвенцію ООН про права дитини, Декларацію забезпечення прав дитини, Закони України.

г. Конвенцію ООН про права дитини, Декларацію забезпечення прав дитини.

№ 19.  Згідно міжнародних правових документів до “найгірших форм дитячої праці” відносимо:

а. усі форми експлуатації, що завдають шкоди будь-якому аспекту добробуту дитини.

б. викрадення дітей, торгівлі дітьми чи їх контрабанди в будь-яких цілях і в будь-якій формі.

в. усі форми рабства або практику, яка схожа з рабством, як, наприклад, продаж дітей та торгівля ними, боргова кабала та кріпосна залежність, а також примусова або обов'язкова праця.

г. схиляння або примушування дитини до будь-якої незаконної сексуальної діяльності.

№ 20.  Назвіть права дитини за Конвенцією ООН про права дитини:

а. громадянські, соціальні, культурні права.

б. громадянські, політичні, економічні, соціальні, культурні права.

в. соціально-економічні та громадсько-політичні права.

г. усі варіанти правильні.