Технолоії соціально-педагогічної профілактики правопорушень

№ 1.  Міру суспільної небезпеки характеризують:

а. злочини

б. провини

в. проступки

г. аморальні вчинки

№ 2.  Неповнолітні злочинці – це:

а. ті, хто допускають прогули, бійки

б. ті, хто проявляють грубість, лінощі

в. ті, хто аморально поводиться

г. ті, хто скоїли умисне вбивство

№ 3.  Правопорушення – це порушення:

а. правових і адміністративних норм

б. побутових і моральних норм

в. медичних і соціальних норм

г. моральних і адміністративних норм

№ 4.  Педагогічно занедбані діти – це:

а. правопорушники

б. з обмеженими можливостями

в. обдаровані

г. з неправильним вихованням чи його відсутністю

№ 5.  Юридичний підхід до правопорушення необхідний для:

а. правильного застосування до правопорушників відповідних санкцій

б. аналізу морального і правового змісту правопорушення

в. відповідної корекції поведінки

г. виявлення особливостей школярів-правопорушників

№ 6.  Важковиховувані діти – це:

а. правопорушники

б. обдаровані

в. ті, що не піддаються виховним впливам

г. злочинці

№ 7.  Малолітніми вважаються особи:

а. 12–14 років

б. до 35 років

в. до 18 років

г. 15–18 років

№ 8.  До індивідуальної профілактики правопорушень відносять:

а. усунення негативних впливів навколишнього середовища

б. виправно-корекційний вплив

в. інформування

г. запобіжний вплив

№ 9.  Соціальна норма – це:

а. стандарт правових законів

б. моральний стандарт

в. медичний стандарт

г. адекватна відповідність соціалізації особистості в межах соціуму

№ 10.  Неповнолітніми вважаються особи:

а. 24–35 років

б. до 18 років

в. до 21 року

г. до 35 років

№ 11.  Правопорушення залежить від суспільної спрямованості особистості:

а. пасивно-позитивної

б. пасивно-нестійкої

в. неврівноважено-ситуативної

г. активно-негативної

№ 12.  Превентивна педагогіка:

а. дошкільна педагогіка

б. попереджувальна педагогіка

в. віктимологія

г. педагогіка дорослих

№ 13.  Мета превентивного виховання:

а. формувати інтелектуально розвиненої особистість

б. формування моральної особистості

в. формування дезадаптованої особистості

г. формування імунітету до негативних впливів соціального оточення формування моральної особистості

№ 14.  Мета превентивного виховання включає аспекти:

а. психологічний

б. історичний

в. фізичний

г. культурний

№ 15.  Функції превентивного виховання:

а. виховна

б. науковості

в. діагностично-прогностична

г. системності

№ 16.  Функції превентивного виховання:

а. етична

б. розвивально-прогностична

в. культурно-соціальна

г. корекційно-реабілітаційна

№ 17.  Завдання превентивного виховання:

а. забезпечувати адекватну соціальну реабілітацію неповнолітніх

б. інтелектуально розвивати

в. профорієнтаційно інформувати

г. фізично розвивати

№ 18.  На першому рівні превентивного виховання здійснюється:

а. діагностика і корекція

б. інформування

в. реабілітація і ре соціалізація

г. допомога і захист

№ 19.  На третьому рівні превентивного виховання здійснюється:

а. діагностика і корекція

б. співпраця

в. допомога і захист

г. адаптація, реабілітація і ресоціалізація

№ 20.  На вторинному рівні превентивного виховання здійснюється:

а. діагностика і корекція

б. науково-методичне забезпечення;

в. реабілітація і ресоціалізація;

г. допомога і реабілітація.

№ 21.  Головними причинами важковиховуваності підліткового віку є психологічний розвиток, підвищена збудженість, швидка ранимість, вважав:

а. П. Блонський

б. В. Сухомлинський

в. Д. Фельдштейн

г. Л. Виготський

№ 22.  Делінквентна поведінка – це:

а. психологічний нахил до правопорушень

б. нахил до адикцій

в. суїцидальна

г. наркоузалежнення

№ 23.  Критерієм для соціально-педагогічного прогнозу служить відношення дитини, яка скоїла злочин до:

а. інтелектуального розвитку

б. до праці

в. засобів масової інформації

г. закону

№ 24.  До методів індивідуально-профілактичного впливу відносять:

а. природовідповідності

б. громадський вплив

в. навіювання

г. етичності

№ 25.  До методів корекції відносять:

а. біологічні

б. через працю

в. соціально-економічні

г. громадський вплив

№ 26.  Типові помилки сімейного виховання:

а. залучення родичів

б. стійкі моральні установки

в. дефіцит позитивного спілкування батьків з дітьми

г. доброзичливе ставлення до дітей

№ 27.  Соціально-педагогічна реабілітація – це:

а. формування знань і умінь просоціальної поведінки

б. повернення до системи навчально-трудових і дозвіллєвих відносин

в. діагностика відхилень у поведінці

г. попередження різних видів небезпечної поведінки

№ 28.  Суб’єктами впливу дорослих на неповнолітніх злочинців виступають:

а. класні керівники

б. наркологи

в. оперативні уповноважені кримінального розшуку у справах неповнолітніх

г. медики

№ 29.  Завданнями правового виховання є:

а. підготовка молоді до свідомого вибору правомірних варіантів поведінки

б. формування відповідальної статевої поведінки

в. формування в дитини світогляду

г. формування в дитини поваги до норм моралі

№ 30.  До особливостей молодіжної злочинності відносять:

а. збільшення аморальної поведінки

б. зменшення кількості злочинів

в. залучення дорослих

г. зростання злочинності серед дівчаток і юнок

№ 31.  До особливостей молодіжної злочинності відносять:

а. зменшення кількості злочинів

б. виникнення рецидивів

в. збільшення кількості суїцидів

г. омолодження злочинної поведінки

№ 32.  До особливостей молодіжної злочинності відносять:

а. безвідповідальну суїцидальну поведінку

б. залучення дорослих

в. зростання групового характеру правопорушень

г. зменшення кількості злочинів

№ 33.  До етапів скоєння антигромадського вчинку відносіть:

а. аморальну поведінку

б. порушення дисципліни

в. здійснення злочину

г. прийняття рішення про скоєння злочину

№ 34.  До груп причин делінквентної поведінки відносять:

а. паталогічні

б. етичні

в. соціально-педагогічні

г. спадкові

№ 35.  До груп причин делінквентної поведінки відносять:

а. аморальні

б. соціально-культурні

в. етичні

г. спадкові

№ 36.  Зменшення виховного впливу сім’ї відносіть до групи:

а. соціально-педагогічної

б. психологічної

в. біологічної

г. соціально-культурної

№ 37.  Конфлікт у системі “учитель-учень”, “учитель-батьки” відносіть до групи:

а. психологічної

б. соціально-культурної

в. соціально-педагогічної

г. біологічної

№ 38.  Зниження зацікавленості дітей до книжки відносіть до групи:

а. психологічної

б. соціально-культурної

в. біологічної

г. соціально-педагогічної

№ 39.  Педагогічно пасивна сім’я відноситься до сімей, які:

а. не бажають виховувати

б. не можуть виховувати

в. не вміють виховувати

г. не виховують

№ 40.  Сім’я з аморальними умовами виховання відноситься до сімей, які:

а. не вміють виховувати

б. не виховують.

в. не бажають виховувати

г. не можуть виховувати

№ 41.  Профілактика – це своєчасні дії напрямлені на:

а. формування естетичних установок у дитини

б. допомогу дітям з обмеженими можливостями у самореалізації

в. формування світогляду

г. збереження, підтримку і захист нормального рівня життя і здоров’я дитини формування естетичних установок у дитини

№ 42.  Профілактика – це своєчасні дії напрямлені на:

а. інтелектуальний розвиток дітей

б. профосвіту школярів

в. сприяння дитині у досягненні соціальних цілей

г. фізичний розвиток дітей

№ 43.  Головним напрямом соціально-педагогічної діяльності є:

а. попередження можливих відхилень від соціальних норм лікувально-профілактичним методом

б. включає систему соціально-економічних, правових заходів

в. інформування неповнолітніх про їх права і обов’язки

г. використання санкцій

№ 44.  Соціально-педагогічний напрям профілактики – включає:

а. система соціально-економічних, правових заходів

б. використання санкцій

в. відновлення і корекцію особистісних рис підлітка

г. попередження можливих відхилень від соціальних норм лікувально-профілактичним методом

№ 45.  Мета соціально-педагогічної профілактики розглядається у площині:

а. педагогічній

б. культурній

в. медичній

г. юридичній

№ 46.  Мета соціально-педагогічної профілактики розглядається у площині:

а. психологічній

б. культурній

в. юридичній

г. медичній

№ 47.  На соціальному рівні соціально-профілактична діяльність має мету:

а. виявляння, усунення і нейтралізацію причин і умов, які викликають негативні явища

б. попередження можливих відхилень від соціальних норм лікувально-профілактичним методом

в. відновлення і корекцію особистісних рис підлітка

г. визначення рівня відхилень у поведінці

№ 48.  На педагогічному рівні соціально-профілактична діяльність має мету:

а. охорона прав дитини

б. визначення рівня відхилень у поведінці

в. забезпечення набуття учнями особистого досвіду реалізації прав і виконання обов'язків у моральних і правових взаємостосунках

г. виявляння, усунення і нейтралізацію причин і умов, які викликають різного роду негативні явища

№ 49.  На психологічному рівні соціально-профілактична діяльність має мету:

а. виявляння, усунення і нейтралізацію причин і умов, які викликають різного роду негативні явища

б. забезпечення набуття учнями особистого досвіду реалізації прав і виконання обов'язків у моральних і правових взаємостосунках

в. охорона прав дитини

г. встановлення довірливих стосунків з дитиною

№ 50.  До структури служб для неповнолітніх входять:

а. соціально-виховні служби

б. школи санаторного типу

в. позашкільні установи

г. кримінальна міліція у справах неповнолітніх