100. Зв'язок сім'ї зі школою.

У роботі з батьками учнів використовують різноманітні її види й методи. Відвідування батьків удома допомагає встановити зв'язок з усією сім'єю, з'ясувати її загальну та педагогічну культуру, умови життя учня, його місце в сім'ї і ставлення до нього старших, ознайомитися з досвідом батьківського виховання, дати поради і домовитися про єдині вимоги до школяра.

Відвідування може мати різну мету: загальне ознайомлення з умовами життя, встановлення єдиних вимог школи і сім'ї до учня, допомога в організації режиму, обговорення з батьками відхилень у поведінці дитини, залучення батьків до участі в роботі школи.

Перш ніж відвідувати родину, необхідно мати певні відомості про неї та її зв'язки зі школою, відтак з'ясувати основні дані про самого учня, його успішність, поведінку, стосунки з учителями тощо. Успіх відвідування сім'ї залежить не лише від сумлінної підготовки, а й від поведінки вчителя. З самого початку зустрічі з батьками необхідно створити атмосферу довір'я і доброзичливості. В сім'ях, які не мають систематичного зв'язку зі школою, візит учителя розцінюється як сигнал біди, батьки насторожуються, готуються до захисту дитини. Тому бесіду про дітей починають з позитивних мо­ментів їх характеру і поведінки. Поступово переходять до негативних якостей учня. Своє судження варто висловлювати спокійно, тактовно.

Встановлення істинного стану справ дає змогу накреслити спільний план дій школи і сім'ї, домовитися про взаємне інформування про досягнуті успіхи й труднощі.

А також, для ефективної співпраці з батьками використовують такі методи взаємодії, як:

1. Запрошення батьків до школи.

2. День відкритих дверей для батьків у школі.

3. Класні батьківські збори

4. бесіди і лекції на педагогічну тематику

5. тематичні вечори і вечори запитань та відповідей

6. батьківські конференції тощо.

101. Основні напрями соціально-педагогічної допомоги для оптимізації сімейного виховання.

1. Дослідження ситуації в сім'ї (вивчення сім'ї; складання карти сім'ї; вивчення виховання дитини).

2. Звернення до програм допомоги, орієнтація на стабілізацію, встановлення функційних зв'язків сім'ї.

3. Психокорекційні заходи (зміна самооцінок дорослих і дітей, відучення від негативних стереотипів, виробіток навичок позитивного, доброзичливого ставлення один до одного, пошук роботи для батьків, поліпшення побутових умов.

4. Сімейна терапія (з конфліктними сім'ями). Це бесіда, корекція стереотипів, навчання конфліктного спілкування.

Роботу з сім'єю соціальний педагог починає з її вивчення (різновиди, типи, стосунки, спілкування, соціальний статус батьків, житлові умови, емоційний, моральний клімат тощо).

102.Сучасні форми соціально-педагогічної допомоги сім’ї.

Освітня Форми соціально - педагогічної допомоги сім'ї. Одна з форм роботи соціального педагога з сім'єю - соціальний патронаж, що є відвідування сім'ї вдома з діагностичними, контрольними, адаптаційно - реабілітаційними цілями, що дозволяє встановити і підтримувати тривалі зв'язки з родиною, своєчасно виявляючи її проблемні ситуації, надаючи негайну допомогу.

Патронаж дає можливість спостерігати сім'ю в її природних умовах. Що дозволяє виявити більше інформації, ніж лежить на поверхні. Проведення патронажу вимагає дотримання ряду етичних принципів: принципу самовизначення сім'ї, добровільності прийняття допомоги, конфіденційності, тому слід знаходити можливості інформувати сім'ю про майбутній візит і його цілі.

Патронаж може проводитися з наступними цілями:

діагностичні: ознайомлення з умовами життя, вивчення можливих факторів ризику (медичних, соціальних, побутових), дослідження сформованих проблемних ситуацій;

контрольні: оцінка стану сім'ї та дитини, динаміка проблем (якщо контакт з сім'єю повторний); аналіз ходу реабілітаційних заходів, виконання батьками рекомендацій та ін;

адаптаційно - реабілітаційні: надання конкретної освітньої, посередницької, психологічної допомоги.

Регулярні патронаж необхідні щодо неблагополучних і перш за все асоціальних сімей, постійне спостереження за якими в якійсь мірі дисциплінує їх, а так само дозволяє своєчасно виявляти і протидіяти виникають кризових ситуацій.

Поряд з патронажем, що займає важливе місце в діяльності соціального педагога, слід виділити консультаційні бесіди як одну з форм роботи з сім'єю. Консультування, за визначенням, призначений в основному для надання допомоги практично здоровим людям, які відчувають труднощі при вирішенні життєвих завдань.

Соціальний педагог, працюючи з сім'єю, може використовувати найбільш поширені прийоми консультування: емоційне зараження, навіювання, переконання, художні аналогії, міні - тренінги та ін

Поряд з індивідуальними консультативними бесідами, можуть застосовуватися групові методи роботи з сім'єю (сім'ями) - тренінги.

Соціально - психологічний тренінг визначається як галузь практичної психології, орієнтована на використання активних методів групової психологічної роботи з метою розвитку компетентності в спілкуванні.

Групові методи роботи дають можливість батькам обмінюватися один з одним досвідом, задавати питання і прагнути отримати підтримку і схвалення в групі. Крім того, можливість приймати на себе роль лідера при обміні інформацією розвиває активність і впевненість батьків.

Ще одна форма роботи соціального педагога з сім'єю - соціально - педагогічний моніторинг сім'ї - це науково обгрунтована система періодичного збору, узагальнення та аналізу соціально - педагогічної інформації про процеси, що протікають у сім'ї, і прийняття на цій основі стратегічних і тактичних рішень.

Сутність соціально - педагогічного моніторингу сім'ї полягає в комплексному використанні всіх джерел даних про процеси і події сімейного життя, як носять природний характер (інформація, пропонована членами сім'ї за власною ініціативою; безпосереднє й опосередковане спостереження, твори і графічні роботи дітей про сім'ю і т. д .), так і отриманих в ході спеціально організованого дослідження (опитування, анкетування, метод експертних оцінок, біографічний метод, психологічні методики на виявлення показників внутрісімейних відносин і т. д.)