Русск.язык(контр.раб.)Студеникина,06

МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА И ПРАВА

Кафедра иностранных языков

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

по курсу «Русский язык и культура речи»

для всех специальностей и направлений

Москва 2006 г.

Курс «Русский язык и культура речи» строится таким образом, чтобы показать студентам, какие речевые неправильности существуют и как их можно предупредить или исправить. Существуют две формы общения – устная речь и письменная речь. Каждая из форм имеет специфику. Ошибки устной речи – произносительные ошибки. Ошибки письменной речи – это ошибки, связанные с нарушением норм словоупотребления и грамматических норм. И если следовать языковым нормам, наша речь будет правильной.

Предлагаемые контрольные работы состоят из заданий по орфоэпическим нормам, нормам словоупотребления, или лексическим, и грамматическим нормам. Контрольные работы охватывают практически все основные нормы языка. Они могут быть использованы как для аудиторной, так и для самостоятельной работы студентов.

Контрольные работы содержат практические задания, направленные на закрепление изучаемых норм. При их выполнении рекомендуется обращаться к справочникам и словарям, работа с которыми научит студентов ими пользоваться.

Варианты контрольных работ предназначены для студентов заочной формы обучения.

В а р и а н т 1.

Задание 1. Дайте развернутый ответ на вопрос: «Что такое культура речи?»

Задание 2. Поставьте ударение в словах.

Асимметрия, атлет, агент, блага, баржа, газопровод, договор, завидно, издавна, квартал, ломоть, немота, община, приговор, совестливый, туфля.

Задание 3. Дайте определения словам. Ударение обозначается жирным шрифтом.

Ирис – ирис, прикус – прикус, атлас – атлас.

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях, заменив неверно употребленные слова.

1. В 14 веке на Руси начался буйный расцвет архитектуры.

2. Он изо всех сил старается произвести на Софью внимание.

3. Наша группа считается экономической, то есть мы будущие менеджменты.

4. Публика сканировала: «Браво, Сальвини!»

5. Вся публика была уже в триумфе.

Задание 5. Выберите подходящее по смыслу слово.

1. (Болотный, болотистый) ил является отличным удобрением.

2. Один берег реки луговой, а другой (глинистый, глиняный).

3. (Соседский, соседний) кот важно прошел на кухню.

4. В 6 месяцев ребенка перевели на (искусственное, искусное) вскармливание.

5. Мы живем в одном доме, но на (разных, различных) этажах.

Задание 6. Исправьте предложения, используя синонимы.

1. Одинокий дом одиноко стоял на краю села.

2. Проходят мимо товарные поезда, проходят пассажирские, проходит скорый.

3. Темная глубина темного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.

4. Все своевременно выполнили заданное задание.

5. Следует отметить в работе следующий недостаток: она мала.

Задание 7. Объясните значение слов.

Имитировать, кардинальный, фиаско, прецедент, дефект, адаптация, бойкот.

Задание 8. Объясните значение выражений.

Правая рука, язык без костей, водой не разольешь, как две капли воды, мастер на все руки.

Задание 9. Исправьте ошибки, связанные с определением рода существительных.

Красивая бра, новая тюль, серьезное жюри, зеленое такси, белая рояль.

Задание 10. Просклоняйте сочетания числительных с существительными. Числительные запишите прописью.

2394 рубля, полтора месяца, обе подруги.

Задание 11. Исправьте ошибки согласования в предложениях.

1. Мы вошли в комнату, оклеенной обоями.

2. Каждых три часа от станции отходит автобус.

3. Домик стоит в лесу, спускающемуся к речке.

4. Полученные продукты разделили на две равных части.

5. Два из собравшихся учеников отказались играть в шахматы.

Задание 12. Исправьте ошибки управления в предложениях.

1. Надо пожелать всем новых успехов, чтобы мы могли радоваться этими успехами.

2. Некоторые тормозят выполнению общих заданий.

3. Робость, неуверенность в свои силы уже давно преодолены.

4. Встречи, сбор материалов вызывают интерес учащихся о прошлом города.

5. А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не основаны.

Задание 13. Исправьте предложения, в которых есть ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

1. Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.

2. Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки.

3. Выполняя задание, студенты обращались к справочникам.

4. Улыбаясь, мальчик шел по улице.

5. Приехав в Псков, мне понравилась экскурсия.

В а р и а н т 2.

Задание 1. Дайте развернутый ответ на вопрос: «Что такое норма речи?»

Задание 2. Поставьте ударение в словах.

Аналог, безудержный, бармен, валовой, вандалы, гербовый, досуг, жалюзи, звонит, иначе, каталог, кладовая, легкоатлет, мышление, некролог.

Задание 3. Дайте определение словам. Ударение обозначается жирным шрифтом.

Искра – искра, компас – компас, шелковый – шелковый.

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях, заменив неверно употребленные слова.

1. Если бы директором был я, то я бы выделял больше внимания людям.

2. Рассказы, на которые я мог бы упереться, еще не напечатаны.

3. Они только выполняли свою должность.

4. Прочитав «Войну и мир», я получил восхищение.

5. Женщина ушла в кредит на время воспитания ребенка.

Задание 5. Выберите подходящее по смыслу слово.

1. В жаркий день приятно походить по (теневым, тенистым) аллеям.

2. В квартире нужно было (провести, произвести) ремонт.

3. На поляне мы увидели высокий (земельный, земляной) холм.

4. Эти вещи сохранились потому, что моя бабушка была очень (бережная, бережливая).

5. Давайте найдем в себе (скрытные, скрытые) резервы и всего добьемся.

Задание 6. Исправьте предложения, используя синонимы.

1.Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление.

2. Среди пугливых животных больше всего выделяются пугливые серны и пугливый заяц.

3. С шумом едут трамваи, один за другим едут автомобили, едут тяжелые грузовики.

4. Грохотавшие орудия оглушали своим грохотом.

5. Не без труда удалось преодолеть трудности и затруднения.

Задание 7. Объясните значение слов.

Информировать, превалировать, оппонировать, эволюция, негативный, эксклюзив.

Задание 8. Объясните значение выражений.

Между молотом и наковальней, семь пятниц на неделе, в ус не дуть, держать нос по ветру, висеть на телефоне.

Задание 9. Исправьте ошибки, связанные с определением рода существительных.

Лечебная шампунь, болезненный мозоль, серая мышь, вкусное какао, старый пианино.

Задание 10. Просклоняйте сочетания числительных с существительными. Числительные запишите прописью.

8253 книги, полтора месяца, оба товарища.

Задание 11. Исправьте ошибки согласования в предложениях.

1. Брат и сестра, удачно выступавшая на соревнованиях, были награждены.

2. За последние месяцы работа нашего участка заметно оживилась.

3. Зачем вы растите сына такой недотрогой?

4. Дикий гусь и утка прилетели на зимовье.

5. Четыре рыболовецкие судна вышли в море.

Задание 12. Исправьте ошибки управления в предложениях.

1. Молодые хоккеисты были разочарованы в результате первой встречи.

2. Поэт воспевает о преданности Родине.

3. Нужно проявлять большую заботу к детям.

4. Писатель ярко показал о тех качествах, которые не украшают человека.

5. Сережа бросился в постель, уткнувшись подушкой.

Задание 13. Исправьте предложения, в которых есть ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

1. Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ.

2. Войдя в троллейбус и немного проехав, в него вошли контролеры.

3. Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.

4. Эти книги я могу читать, открывая их на любой странице.

5. Путешествуя, я всегда веду дневник.

В а р и а н т 3.

Задание 1. Дайте развернутый ответ на вопрос: «Что такое речевой этикет?»

Задание 2. Поставьте ударение в словах.

Алиби, воспринять, вручат, деспотия, добыча, иначе, индустрия, каучук, медикаменты, нефтепровод, община, опека, приговор, ракушка, совестливый.

Задание 3. Дайте определения словам. Ударение обозначается жирным шрифтом.

Вязанка – вязанка, клубы – клубы, казаки – казаки.

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях, заменив неверно употребленные слова.

1.Если бы директором был я, то устроил бы правила дисциплины и учебы, совсем чуждые сегодняшним.

2. Создается впечатление, что он опаздывает на работу нарочито.

3. Для Маши был предназначен учитель.

4. Выражение лиц людей было прискорбным.

5. Все слушали его со внимательностью.

Задание 5. Выберите подходящее по смыслу слово.

1. Чтобы чаще бывать в театре, я купил (абонент, абонемент).

2. У девушки были пухлые (чувствительные, чувственные) губы.

3. В этот день я услышал много (обидных, обидчивых) слов.

4. Любой (поступок, проступок) заслуживает осуждения.

5. Все вокруг привлекательно: и (близкие, ближние), и (дальние, далекие) холмы.

Задание 6. Исправьте предложения, используя синонимы.

1. Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был весь охвачен огнем.

2. Блестящие рельсы тянутся куда – то вдаль, тянутся вдоль дороги телеграфные столбы, бесконечной линией тянутся провода.

3. Обширные залы обширного здания выставки были заполнены экспонатами.

4. Робкий мальчик своей робостью резко отличался от своих товарищей, которые нередко смеялись над его робостью.

5. Все работали напряженно, выполняя срочную работу.

Задание 7. Объясните значение слов.

Альтернатива, аномалия, бартер, гарант, девальвация, консенсус, концепция, приоритет, регресс, прогресс, суверенитет, эволюция, вакансия, брифинг.

Задание 8. Объясните значение выражений.

Намотать на ус, заварить кашу, черепашьим шагом, пустить козла в огород, ловить рыбу в мутной воде.

Задание 9. Исправьте ошибки, связанные с определением рода существительных.

Асфальтированная шоссе, легковая такси, пестрая какаду, красивая бра, известный ООН.

Задание 10. Просклоняйте сочетания числительных с существительными. Числительные запишите прописью.

9567 рублей, полторы минуты, оба друга.

Задание 11. Исправьте ошибки согласования в предложениях.

1. В ходе проверки выявлены множество различных недостатков.

2. Положение дел в фирме оставляют желать лучшего.

3. Открытие и публикация «Слова о полку Игореве» показало, что наша литература является одной из древнейших в мире.

4. Этим летом будут реализованы 54 льготных путевки.

5. Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты.

Задание 12. Исправьте ошибки управления в предложениях.

1. Эти факты говорят за то, что люди совсем перестали читать.

2. Юноша думал о том, как с ним отнесутся на новой работе.

3. На лыжном кроссе участвовали все.

4. Из – за далеких стран прилетели пернатые друзья.

5. О трудностях я остановлюсь в дальнейшем.

Задание 13. Исправьте предложения, в которых есть ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

1. Отдохнув, мысли лучше идут на ум.

2. Получив высокую оценку на экзамене, я был просто счастлив.

3. Войдя в трамвай, я села на свободное место.

4. Починив карандаш, он опять сломался.

5. Отдохнув немного, пришлось опять работать.

В а р и а н т 4.

Задание 1. Дайте развернутый ответ на вопрос: «Что такое стили речи?»

Задание 2. Поставьте ударение в словах.

Дочиста, добела, завидно, колледж, красивее, намерение, оптовый, обеспечение, пережитое, созыв, средства, статуя, туфля, убранство, фетиш.

Задание 3. Дайте определения словам. Ударение обозначается жирным шрифтом.

Броня – броня, видение – видение, острота – острота.

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях, заменив неверно употребленные слова.

1. Наконец – то обнаружены остатки царской семьи.

2. В длинные просторы Арктики отправился ледокол.

3. Туристы стали делать костры на берегу реки.

4. Мы выражаем бурлакам чувство сострадания.

5. Они обнаружили записку Аркадия с прошением Катиной руки.

Задание 5. Выберите подходящее по смыслу слово.

1. Студент быстро (освоил, усвоил) материал.

2. Молодой рабочий (усвоил, освоил) профессию токаря.

3. Мальчик отвечал на вопросы с каким–то (виноватым, виновным) видом.

4. Мать приготовила (сытый, сытный) завтрак.

5. В новых кварталах города находятся самые (высокие, высотные) дома.

Задание 6. Исправьте предложения, используя синонимы.

1. Вопрос о напечатании этих очерков усугубляется тем, что большинство из них уже было напечатано.

2. Хорошие способности помогли руководителю организовать такую большую организацию.

3. Редкие книги хранятся в хорошо оборудованных хранилищах, обеспечивающих их полную сохранность.

4. Образ, изображенный поэтом, должен быть ярким.

5. Известны случаи, когда случайные факты истолковывались как закономерные.

Задание 7. Объясните значение слов.

Дискредитация, инцидент, инфляция, кворум, лимит, менталитет, параметр, тезис.

Задание 8. Объясните значение выражений.

Плевать в потолок, ждать у моря погоды, золотые руки, тянуть за язык, сгущать краски.

Задание 9. Исправьте ошибки, связанные с определением рода существительных.

Зимний пальто, прозрачная тюль, черное кофе, паровозный депо, вкусная картофель.

Задание 10. Просклоняйте сочетания числительных с существительными. Числительные запишите прописью.

6598 деревьев, полтораста рублей, обе девушки.

Задание 11. Исправьте ошибки согласования в предложениях.

1. Он вместе с другом были лучшими в турнире.

2. Две мамины фотографии я отдала брату.

3. Алеша – большая сластена.

4. Целые два дня я готовилась к экзамену.

5. «Известия» опубликовала интересную статью.

Задание 12. Исправьте ошибки управления в предложениях.

1. Не приходится доказывать о том, как важно много читать.

2. Один из отделов магазина предназначен изделиям местной промышленности.

3. Хочется предупредить от ошибок, которые допускаются ежедневно.

4. Назовем основные показатели, за которые спорят рабочие завода.

5. Бетонщикам особенно сильно допекают подпочвенные воды.

Задание 13. Исправьте предложения, в которых есть ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

1. Как приятно знать, что, придя домой после работы, кошка ласково встретит меня.

2. Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся эта картина.

3. Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю.

4. Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером.

5. Идя по мокрой тропинке, дождь еще не прекращался.

В а р и а н т 5.

Задание 1. Дайте развернутый ответ на вопрос: «Что такое чистота речи?»

Задание 2. Поставьте ударение в словах.

Одновременно, приданое, приурочивать, сливовый, соглядатай, таинство, таможня, тотчас, упрочение, феномен, хозяева, чопорный, эксперт, ходатайство.

Задание 3. Дайте определения словам. Ударение обозначается жирным шрифтом.

Клубы – клубы, кредит – кредит, лоскут – лоскут.

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях, заменив неверно употребленные слова.

1. А для кого – то унылье – это вся жизнь.

2. Он не раз признавался, что юридическая карьера начинает ему прискучивать.

3. Учитель выставляет нам оценки по поведению и хотению работать.

4. Прививайтесь от экзотических болезней.

5. Она была очень эффективной женщиной.

Задание 5. Выберите подходящее по смыслу слово.

1. Студент (надел, одел) новое пальто.

2. Вашему вниманию (предоставляется, представляется) доклад о новых законах.

3. Его объяснение было очень (доходным, доходчивым).

4. (Командировочные, командированные) документы были уже готовы.

5. Мне купили новые (масляные, масленые) краски.

Задание 6. Исправьте предложения, используя синонимы.

1. Он всего лишь описал случай, который случился с ним.

2. В школе необходимо поурочное планирование уроков.

3. Когда выступающий выступал, все внимательно слушали.

4. Новая программа ежемесячно знакомит нас с новинками литературы.

5. Мы стремились проанализировать характер Теплякова – характерный для людей его поколения.

Задание 7. Объясните значение слов.

Протекция, обструкция, стереотип, номинальный, эквивалентный, зондировать.

Задание 8. Объясните значение выражений.

Голова идет кругом, дело в шляпе, видать виды, лебединая песня, держать ушки на макушке.

Задание 9. Исправьте ошибки, связанные с определением рода существительных.

Патентный бюро, зеленая кашпо, грубая забияка, странный пари, завлекательный меню.

Задание 10. Просклоняйте сочетания числительных с существительными. Числительные запишите прописью.

7845 жителей, полторы минуты, оба сотрудника.

Задание 11. Исправьте ошибки согласования в предложениях.

1. Студенчество благодарны преподавателям за учебу.

2. Прошли сто лет.

3. Тридцать один студент получили отличные оценки.

4. Четыре новые автомобиля сошли с конвейера.

5. Журнал «Работница» вышла в этом месяце.

Задание 12. Исправьте ошибки управления в предложениях.

1. Уделите внимание на здоровье.

2. Заведующий больницы встретил нас в кабинете.

3. Все эти мероприятия рассчитаны на благо природе.

4. Многие читатели нашей газеты уделяют огромное внимание на рубрику «Культура».

5. Для абитуриента, желающем учиться в этом институте, надо будет знать и английский язык.

Задание 13. Исправьте предложения, в которых есть ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

1. Встретившись с Хлебниковым, в душе Ромашова наступил перелом.

2. Сергей Эфрон, вернувшись на Родину, был арестован и убит.

3. Проезжая мимо станции, у меня слетела шляпа.

4. Прочитав эту книгу, мне сразу понравился герой.

5. Что случилось в междуречье, превратив Вавилон в руины?