Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Русск.язык(контр.раб.)Студеникина,06.doc
Скачиваний:
10
Добавлен:
14.02.2016
Размер:
93.7 Кб
Скачать

МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА И ПРАВА

Кафедра иностранных языков

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

по курсу «Русский язык и культура речи»

для всех специальностей и направлений

Москва 2006 г.

Курс «Русский язык и культура речи» строится таким образом, чтобы показать студентам, какие речевые неправильности существуют и как их можно предупредить или исправить. Существуют две формы общения – устная речь и письменная речь. Каждая из форм имеет специфику. Ошибки устной речи – произносительные ошибки. Ошибки письменной речи – это ошибки, связанные с нарушением норм словоупотребления и грамматических норм. И если следовать языковым нормам, наша речь будет правильной.

Предлагаемые контрольные работы состоят из заданий по орфоэпическим нормам, нормам словоупотребления, или лексическим, и грамматическим нормам. Контрольные работы охватывают практически все основные нормы языка. Они могут быть использованы как для аудиторной, так и для самостоятельной работы студентов.

Контрольные работы содержат практические задания, направленные на закрепление изучаемых норм. При их выполнении рекомендуется обращаться к справочникам и словарям, работа с которыми научит студентов ими пользоваться.

Варианты контрольных работ предназначены для студентов заочной формы обучения.

В а р и а н т 1.

Задание 1. Дайте развернутый ответ на вопрос: «Что такое культура речи?»

Задание 2. Поставьте ударение в словах.

Асимметрия, атлет, агент, блага, баржа, газопровод, договор, завидно, издавна, квартал, ломоть, немота, община, приговор, совестливый, туфля.

Задание 3. Дайте определения словам. Ударение обозначается жирным шрифтом.

Ирис – ирис, прикус – прикус, атлас – атлас.

Задание 4. Исправьте ошибки в предложениях, заменив неверно употребленные слова.

  1. В 14 веке на Руси начался буйный расцвет архитектуры.

  2. Он изо всех сил старается произвести на Софью внимание.

3. Наша группа считается экономической, то есть мы будущие менеджменты.

4. Публика сканировала: «Браво, Сальвини!»

5. Вся публика была уже в триумфе.

Задание 5. Выберите подходящее по смыслу слово.

  1. (Болотный, болотистый) ил является отличным удобрением.

  2. Один берег реки луговой, а другой (глинистый, глиняный).

  3. (Соседский, соседний) кот важно прошел на кухню.

  4. В 6 месяцев ребенка перевели на (искусственное, искусное) вскармливание.

  5. Мы живем в одном доме, но на (разных, различных) этажах.

Задание 6. Исправьте предложения, используя синонимы.

  1. Одинокий дом одиноко стоял на краю села.

  2. Проходят мимо товарные поезда, проходят пассажирские, проходит скорый.

  3. Темная глубина темного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.

  4. Все своевременно выполнили заданное задание.

  5. Следует отметить в работе следующий недостаток: она мала.

Задание 7. Объясните значение слов.

Имитировать, кардинальный, фиаско, прецедент, дефект, адаптация, бойкот.

Задание 8. Объясните значение выражений.

Правая рука, язык без костей, водой не разольешь, как две капли воды, мастер на все руки.

Задание 9. Исправьте ошибки, связанные с определением рода существительных.

Красивая бра, новая тюль, серьезное жюри, зеленое такси, белая рояль.

Задание 10. Просклоняйте сочетания числительных с существительными. Числительные запишите прописью.

2394 рубля, полтора месяца, обе подруги.

Задание 11. Исправьте ошибки согласования в предложениях.

  1. Мы вошли в комнату, оклеенной обоями.

  2. Каждых три часа от станции отходит автобус.

  3. Домик стоит в лесу, спускающемуся к речке.

  4. Полученные продукты разделили на две равных части.

  5. Два из собравшихся учеников отказались играть в шахматы.

Задание 12. Исправьте ошибки управления в предложениях.

1. Надо пожелать всем новых успехов, чтобы мы могли радоваться этими успехами.

2. Некоторые тормозят выполнению общих заданий.

3. Робость, неуверенность в свои силы уже давно преодолены.

4. Встречи, сбор материалов вызывают интерес учащихся о прошлом города.

5. А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не основаны.

Задание 13. Исправьте предложения, в которых есть ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

  1. Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.

  2. Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки.

  3. Выполняя задание, студенты обращались к справочникам.

  4. Улыбаясь, мальчик шел по улице.

  5. Приехав в Псков, мне понравилась экскурсия.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.