6. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на «Учебно-исследовательской практике» (учебная практика)

Опытно-экспериментальная работа студента-практиканта проводится на базе учреждений основного общего и дополнительного образования (проведение констатирующего эксперимента), первичная обработка материалов и окончательная интерпретация данных, рекомендации и предложения по организации воспитательно-образовательной работы осуществляются в учреждениях основного общего и дополнительного образования на основе проведенной опытно-экспериментальной работы, внеаудиторная самостоятельная работа студента под руководством научного руководителя (составление картотек, написание обзоров, написание отчета по практике).

Предусматривается использование комплекса методов с учетом методики проведения эксперимента, математической обработки количественных данных, проведения различных видов наблюдения за участниками образовательного процесса в учреждениях основного общего и дополнительного образования и пр.

7. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

По итогам учебной практики используются следующие формы отчетности: проверка плана студента-практиканта, составление и защита отчета о промежуточных итогах исследовательской деятельности, собеседование с руководителем курсовой работы, в результате проверки которых студент получает зачет. Время проведения аттестации – через 2 недели после прохождения практики.

Перечень заданий для проведения текущей аттестации:

1. Программа проведения констатирующего эксперимента по теме курсового исследования.

2. План-график реализации опытно-экспериментального исследования в период практики.

3. Описание научной тематики учреждения.

4. Анализ программ, проектов, реализуемых в образовательном учреждении, копии документов.

8. Анализ наблюдения психических свойств, процессов или состояний.

9. Социальный паспорт учреждения.

10. Индивидуальный план работы студента-практиканта.

11 . Отчет о результатах констатирующего эксперимента.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение (название вида) практики «Учебно-исследовательской практики» (учебная практика)

а) основная литература:

1. Безуглов, И.Г. Основы научного исследования: учеб. пособие для аспирантов и студентов-дипломников / И.Г. Безуглов. – М.: Академический Проект, 2008. – 194 с.

2. Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учеб. для студ. Пед. учеб. заведений / Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. – М.: Академия, 2005. – 128 с.

3. Борикова, Л.В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: учеб. пособие для студ. Пед. учеб. заведений / Л.В. Борикова, Н.А. Виноградова. – М.: Академия, 2000. – 200 с.

4. Выпускная квалификационная работа: методические рекомендации по написанию, оформлению и защите / глав. Ред. В.В. Кадакин; отв. Ред. Р.А. Еремина/ Мордов. Гос. Пед. ин-т.- Саранск, 2009. – 39 с.

5. Голодаева, В.С. Рекомендации по подготовке и оформлению курсовых и дипломных работ / В.С. Голодаева. – М.: Дашков и К, 2000. – 250 с.

6. Ерофеева, Т.И. Семинарские и практические занятия по курсу «Методология и методика педагогического исследования»: пособие для студентов факультетов дошкольного воспитания. – М.: МПГУ, 1999- 85 с.

7. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие / В.И. Загвязинский, Р. К. Астахов. – М.: Академия, 2005. – 380 с.

8. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учебное пособие / В.И. Загвязинский, Р. К. Астахов. – М.: Академия, -2001. – 208 с.

9. Коржуев, А. В. Научное исследование по педагогике : теория, методология, практика: учеб. пособие для слушателей системы дополнительного профессионального образования преподавателей высшей школы / А. В. Коржуев, В. А. Попков. – М.: Академический Проект, 2008. – 287 с.

б) дополнительная литература:

1. Богословский, В. И. Организация и содержание научно-исследовательской работы студентов педагогических вузов: методическое пособие /.В. И. Богословский, А. А. Нестеров, С. Ю. Трапицын / под ред. В.И Богословского. – СПб.: Изд-во СПб университета, 1999. – 87 с.

2. Бордовская, Н. В. Диалектика педагогического исследования: 6ея6ико- методол. Проблемы / Н. В. Бордовская. – СПб.: Изд-во Рус. Христиан, гуманитар. Ин-та, 2001. – 511 с.

3. Булдаков К. Образование, цели, идеи, методология / К. Булдаков. – Кострома, 2000. – 179 с.

4. Бурлакова, Н.Е. Педагогическая практика в системе многоуровневой подготовки бакалавра и специалиста образования / Н.Е. Бурлакова : дисс… к.п.н. – Липецк, 1999. – 135 с.

5. Белялова, М.А. Формирование исследовательских умений студента в образовательном, процессе вуза / М.А. Белякова: дисс. К.п.н. – Краснодар. 2002. – 139 с.

6. Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учебник для студентов средних учебных заведений. – Изд. 2-е / 3-е, стереотип. / 4-е, стереотип / Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 128 c.

7. Богословский, В.И. Научное сопровождение образовательного процесса в педагогическом университете: Методологические характеристики: монография / В.И. Богословский. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. – С. 86 – 87.

8. Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. – М., 2006. – 394 с.

9. Краевский, В.В. Основы обучения: Дидактика и методика. Учеб. пособие для студ. Высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, А.В. Хуторской. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 352 с.

10. Краевский, В.В. Основные характеристики и логика педагогического исследования / В.В. Краевский. – Волгоград: Перемена, 1994. –31с

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

• http:www.gumer.info… принципы педагогических исследований;

• http:www.uchebnikfree.com/page/uchpidkasistij/ist/ist-… - логика педагогического исследования

• http:www cito-web.yspu.org/link1/metod/met126/node14.html – Сущность, уровни, принципы, этапы педагогического исследования;

• http:www.gumer.info› материалы Российской педагогической энциклопедии представлены в форме, традиционно принятой в отечественных изданиях;

• http: www.edu.ru - «Российское образование»-федеральный портал;

• http: www.rsl.ru – Российская национальная библиотека.

Приложение 1