Шпора ПОТАПЕНКО + Дига
.docxАвторами першого Словника символів на теренах України є:*О.І. Потапенко, М.К. Дмитренко та ін.
Авторами підручника з рідної мови для 5 класу, який став переможцем Всеукраїнського конкурсу підручників для 12-річної школи є:*О.Глазова, Ю.Кузнєцов;
Авторами підручника з рідної мови для 5 класу, який став переможцем Всеукраїнського конкурсу підручників для 12-річної школи є:*О.Глазова, Ю.Кузнєцов;
Автором методики навчання української мови в гімназії (К., 2000) є:*С.Караман
Автором методики навчання української мови в середніх навчальних закладах (К., 2000) є:*М.І.Пентилюк
Автором посібника «Лінгводидактика рідної мови» (К., 2005) є:*Біляєв О.М.
Антропоніми – це:*Певна сукупність особових імен.
Антропоніми – це:*Певна сукупність особових імен.
Асоціативні, контекстуальні, перетлумачення, роздуми, метафізичні – це види чого?*Види продуктивних запитань;
Багатство мовлення – це:* наявність в мові неоднорідних за значенням, формою, стилістичним забарвленням мовних одиниць
Багатство мовлення – це:* наявність в мові неоднорідних за значенням, формою, стилістичним забарвленням мовних одиниць
В історії вивчення пунктуації визначилося три погляди: * інтонаційний, смисловий, граматичний;
В основу методики навчання укр. мови покладено принцип:*народності;
Вагомим внеском в українську лінгводидактику є створення Л.В.Скуратівським, Г.Т.Шелеховою та ін. серії підручників для 5-9 класів:*«Рідна мова»
Вагомим внеском в українську лінгводидактику є створення Л.В.Скуратівським, Г.Т.Шелеховою та ін. серії підручників для 5-9 класів:*«Рідна мова»
Важливий методологічний засіб наукового пізнання, що дає змогу, використати принцип системності:*системний підхід;
Важливий методологічний засіб наукового пізнання, що дає змогу, використати принцип системності:*системний підхід;
Вибір структури уроку залежить від:*типу уроку
Вибір структури уроку залежить від:*типу уроку
Вивчення нового матеріалу, закріплення знань, перевірка й облік набутих знань, узагальнення, систематизація вивченого: *типи уроків;
Вивчення нового матеріалу, закріплення знань, перевірка й облік набутих знань, узагальнення, систематизація вивченого: *типи уроків;
Вивчення нового матеріалу, закріплення знань, умінь і навичок, аналіз контрольних робіт:*типи уроків
Вивчення нового матеріалу, закріплення знань, умінь і навичок, аналіз контрольних робіт:*типи уроків
Вид практичного заняття тренувального характеру: *практикум;
Види лекції за типом їх подачі слухачам бувають якими?*Монологічні, діалогічні, дискусійні;
Визначає, який матеріал повинен бути у навчальному підручнику, що відводиться для ознайомлення, а що для обов’язкового вивчення:*програма
Визначає, який матеріал повинен бути у навчальному підручнику, що відводиться для ознайомлення, а що для обов’язкового вивчення:*програма
Визначаючи підмет, учні мають ураховувати:*формально-граматичний фактор;
Визначте дедукцію як метод пізнання.*застосування загальних наукових положень при дослідженні конкретних явищ.
Визначте ефективний метод колективного обговорення проблеми, який спонукає учасників проявити свою увагу та творчість, що досягається шляхом використання думок усіх учнів.*”мозкова атака“;
Визначте загальну методологію.*Сукупність більш загальних методів для часткових дидактик, школознавства;
Визначте зворотний метод*Базується на деяких теоретичних виконання, причина наслідкового зв’язку, різних явищ або дії якої-небудь закономірності;
Визначте інтерактивний вид роботи, при якій відбувається діалог між учителем та учнями, між учнями та учнями, що активізує творчі здібності учасників бесіди під час колективних висувань ідей та послідуючим формулюванням контр ідей.*”мозкова атака“;
Визначте інтерактивну вправу, яка дає учням час подумати, обмінятись ідеями з партнером і лише потім озвучувати свої думки перед класом*Робота в парах;
Визначте існуючі види абстракції.*Усі зазначені.
Визначте класифікацію доповідей.*інформативні, дослідницькі, проблемно-дискусійні;
Визначте метод аналізу.*Метод пізнання, який дозволяє розчленовувати предмети дослідження на складові частини.
Визначте метод індукції.*процес дослідного вивчення явищ, під час якого здійснюється перехід від окремих фактів до загальних положень, окремі факти неначе виводять до загального положення;
Визначте метод порівняння?*метод наукового дослідження, пізнання дійсності, покликаний встановити спільні й відмінні ознаки між процесами, явищами, об'єктами;
Визначте метод синтезу.*Можливість з’єднувати окремі частини чи сторони об’єкта в єдине ціле;
Визначте метод спостереження.*Систематичне цілеспрямоване, спеціально організоване сприймання предметів і явищ об’єктивної дійсності, які виступають об’єктами дослідження;
Визначте основні методи й форми факультативного вивчення літератури.*лекція, семінарське заняття, різноманітні форми самостійної роботи над художнім твором, евристична бесіда, практичні заняття, залікові курсові роботи, підсумкові комбіновані заняття, що виходять за межі аудиторної роботи;
Визначте поняття про метод навчання.*метод – це такий засіб навчання, взаємопов’язана діяльність на досягнення навчально-виховної мети;
Визначте прийом “Незвичайний калейдоскоп”.*це - об’єднання персонажів з різних творів, зберігши їхні характерні риси;
Визначте проблемно-дослідницький ”портфоліо“ викладача.*Підготовка до реферату чи доповіді за рубриками;
Визначте прямий метод.*находження властивостей об’єкта, найпростіших вимірювань;
Визначте структурно-генетичний метод.*Вимагає виділення в складному явищі таких елементів, котрі чинять вирішальний вплив на всі інші сторони об’єкта;
Визначте тематичний ”портфоліо викладача.“*збірка виконаних завдань з великої теми
Визначте технологію, яка надає можливість кожному учневі сказати по черзі, відповідаючи на запитання, або висловлюючи свою думку чи позицію.*”мікрофон“;
Визначте філософську методологію.*Система діалектних методів, які є найзагальнішими і діють на всьому полі наукового пізнання, конкретизуючись і через загальнонаукову, і через часткову методологію
Визначте часткову методологію.*Сукупність методів у кожній конкретній науці;
Визначте, до якого напрямку діяльності відносяться такі види роботи: аналізувати педагогічні явища, спостерігати учнів, вивчати їхні інтереси, аналізувати літературознавчі проблеми, художні твори тощо.*дослідницький;
Визначте, до якого напрямку діяльності відносяться такі види роботи: розробляти системи викладання предмета: методів, способів аналізу, вивчення біографії письменників, уроків, позакласних заходів тощо.*Конструкторський;
Визначте, до якого напрямку діяльності відносяться такі види роботи: проводити навчально-виховну роботу серед класного колективу й окремих учнів, реалізовувати складні плани тощо.*Організаторський;
Визначте, до якого напрямку діяльності відносяться такі види роботи: спілкуватися з учнями, батьками, колегами; оптимізувати навчально-виховний процес; виразно читати й розповідати, використовувати наочність і технічні засоби навчання тощо.*Комунікативний.
Визначте, які назви належать до вчених ступенів.* кандидат наук, доктор наук
Виклад певних питань з висновками, пропозиціями що містить значний фактичний матеріал:*доповідь.
Виклад певних питань з висновками, пропозиціями що містить значний фактичний матеріал:*доповідь.
Використання яких методів сприяють формуванню компаративного мислення слухачів?* Зіставлення твору з генетичним джерелом, аналіз перекладу літературного твору;
Виразність і різноманітність мовлення – це:* такі засоби мовлення, які підтримують увагу та зацікавленість слухачів
Виразність і різноманітність мовлення – це:* такі засоби мовлення, які підтримують увагу та зацікавленість слухачів
Від чого залежить ефективність методу евристичної бесіди?*підготовленості учнів та продуманої вчителем системи запитань і творчих завдань;
Відновлення раніше вивченого матеріалу, потрібного для глибшого сприйняття й усвідомлення нового, це:*актуалізація опорних знань, умінь і навичок;
Відновлення раніше вивченого матеріалу, потрібного для глибшого сприйняття й усвідомлення нового, це:*актуалізація опорних знань, умінь і навичок;
Відповідність явища чи процесу певному стану, матеріальна чи ідеальна модель якого передбачає мету:*принцип доцільності
Відповідність явища чи процесу певному стану, матеріальна чи ідеальна модель якого передбачає мету:*принцип доцільності
Відтворення змісту заслуханого, прочитаного тексту оповідання, поезії, твору, статті:*переказ;
Вільний конспект – це*найбільш повноцінний вид конспекту, поєднує виписки, цитати, інколи тези;
Вправи, які передбачають вироблення в учнів навичок правильно користуватися словом у певному стилі мовлення* лексико-стилістичні вправи
Вправи, які передбачають вироблення в учнів навичок правильно користуватися словом у певному стилі мовлення* лексико-стилістичні вправи
Вправи, які спрямовані на з’ясування семантики слова, його основних ознак, ознайомлення із словниковим складом української мови, сферою вживання різних лексичних шарів* лексичні вправи
Вправи, які спрямовані на з’ясування семантики слова, його основних ознак, ознайомлення із словниковим складом української мови, сферою вживання різних лексичних ш
рів* лексичні вправи
Вчитель ставить перед учнями проблему, сам показує складний, але доступний шлях розв'язання:*метод проблемного викладу;
Граматичні, лексичні й морфологічні ознаки кожної з частин мови з’ясовуються в основному * під час виконання системи вправ
Дайте визначення наукового пізнання.* це дослідження з певною метою, завданням та методологією;
Дайте визначення поняття науки.* система знань об’єктивних законів природи, суспільства і мислення, які перетворюються в безпосередню продуктивну силу суспільства в результаті діяльності людей;
Дайте поняття про історичний і логічний методи.*методи, що дозволяють подумки відтворити досліджуваний об’єкт у всій його об’єктивній конкретності, уявити і зрозуміти його в розвитку
Дайте поняття про метод викладу літературного матеріалу.*Самостійна робота студентів над текстом твору, повідомлення про розвиток літератури певного періоду;
Дати визначення поняття “наукове дослідження”.*цілеспрямоване вивчення явищ і процесів, аналіз впливу на них різних факторів, а також вивчення взаємодії між явищами;
Державний документ, в якому визначено обсяг і зміст навчання, що мають одержати учні за час навчання:*навчальна програма;
Державний документ, в якому визначено обсяг і зміст навчання, що мають одержати учні за час навчання:*навчальна програма;
Дидактичний матеріал належить до:*засобів
Дидактичний матеріал належить до:*засобів
Диктант – це:* різновид письмової роботи, виконаної під диктовку;
Диктант, який передбачає пояснення правопису орфограм у процесі запису тексту* коментований диктант
Диктант, який передбачає пояснення правопису орфограм у процесі запису тексту* коментований диктант
Диктант, який проводиться після пояснення правопису орфограм, повторення і з’ясування орфографічних правил* попереджувальний диктант
Диктант, який проводиться після пояснення правопису орфограм, повторення і з’ясування орфографічних правил* попереджувальний диктант
Диктант, який характеризується такими етапами: а) учні записують текст під диктовку вчителя; б) після написання диктанту учні читають речення за реченням і пояснюють правопис орфограм під керівництвом учителя* пояснювальний диктант
Диктант, який характеризується такими етапами: а) учні записують текст під диктовку вчителя; б) після написання диктанту учні читають речення за реченням і пояснюють правопис орфограм під керівництвом учителя* пояснювальний диктант
Для закріплення знань, формування вмінь і навичок доцільно застосовувати такі методи навчання:*метод вправ
Для закріплення знань, формування вмінь і навичок доцільно застосовувати такі методи навчання:*метод вправ
До креативних методів належать:*Метод адвербіалізації;
До креативних методів належать:*Метод адвербіалізації;
До найважливіших завдань курсу відносимо:*пошук шляхів навчання, визначення мети, принципів викладання мови;
До найважливіших завдань курсу відносимо:*пошук шляхів навчання, визначення мети, принципів викладання мови;
До організаційних умінь магістрантів відносять:* Аналізувати підручники для ВНЗ.
До основних принципів навчання укр. мови належать:*етнічна соціалізація, гуманність, демократизм;
До основних принципів навчання української мови належать:*народність, етнічна соціалізація, європеїзм;
До системи методів навчання мови належить:*проблемне навчання
До специфічних прийомів вивчення мови належать:*різні види розбору
До яких спеціальних умінь належать уміння групувати одиниці синтаксису, робити їх розбір?* нормативних;
До яких спеціальних умінь належать уміння групувати одиниці синтаксису, ро
ити їх розбір?* нормативних;
До якого етапу дослідження належить аналіз змісту етапів роботи і визначення часу, необхідного для їх виконання?*до другого;
Елемент методу, засіб реалізації, окремий пізнавальний акт:*прийом;
З точки зору філософії методи пізнання на основі ступеня спільності як поділяються?*Усі зазначені
З чим пов’язана потреба вивчати мову в єдності її структурного функціонування?* з функціональним характером мовної системи;
З яким стилем учні детально ознайомлюються в 6 класі* офіційно-діловий
З яким стилем учні детально ознайомлюються в 7 класі* публіцистичний
З якими стилями відбувається докладне ознайомлення учнів 5-го класу* розмовний, науковий, художній
За контрольний диктант можна поставити учневі 7 балів, якщо зроблено таку кількість помилок:*4;
За метою проведення перекази поділяються на:*контрольні і навчальні
За способом взаємодії вчителя і учнів на уроці класифікує методи:*О.М. Біляєв;
За способом передачі тексту перекази поділяються на:*усні і писемні
Забезпечує засвоєння змісту предмета, зумовлює відповідність методів навчання до навчально-виховних завдань: *навчаюча функція;
Зазначте систему каталогів.*усі зазначені
Запитання типу: «Прочитайте, дайте відповідь на запитання» є* власне аналітичним
Запитання типу: «У якому із словосполучень при зміні головного слова змінюється і залежне?» є* навідним
Запитання типу: «Як правильно сказати спортивний зал чи спортивна зала?» є* альтернативним
Засіб, що допомагає ввести учня до конкретного висловлювання, близького до того, що буває в дійсності:*мовленнєва ситуація.
Засіб, що допомагає ввести учня до конкретного висловлювання, близького до того, що буває в дійсності:*мовленнєва ситуація.
Зв'язний текст, самостійно складений за даною темою:*твір;
Здатність навчально-виховного закладу створювати, сприймати, реалізовувати нововведення*інноваційний потенціал навчально-виховного закладу;
Зміст курсу рідної мови у навчальних закладах розподіляється на компоненти:*лінгвістичний, етнокультурознавчий, функціонально-стилістичний, методологічний;
Знайдіть четверте “зайве. Нова методологія методики навчання української мови передбачає такі підходи:*релятивістський;
Знайдіть четверте “зайве. Сучасна лекція з методики мови має містити:*екологічну спрямованість;
Знайдіть четверте “зайве. Сучасна лекція з методики мови має містити:*екологічну спрямованість;
Знайдіть четверте “зайве:До новітніх методів навчання мови належить:*сингулярні;
Знайдіть четверте “зайве:До новітніх методів навчання мови належить:*сингулярні;
Знайдіть четверте “зайве” . Чинна програма з рідної мови для 5-12 класів включає такі змістові лінії:*прагматичну;
Знайдіть четверте “зайве” . Чинна програма з рідної мови для 5-12 класів включає такі змістові лінії:*прагматичну;
Знайдіть четверте “зайве”. Аксіологічний підхід до вивчення педагогічних та методичних явищ передбачає:*використання розвиваючих прийомів навчання;
Знайдіть четверте “зайве”. Аксіологічний підхід до вивчення педагогічних та методичних явищ передбачає:*використання розвиваючих прийомів навчання;
Знайдіть четверте “зайве”. Готовність словесника до інноваційної діяльності передбачає:*використання методу роботи з підручниками.
Знайдіть четверте “зайве”. Готовність словесника до інноваційної діяльності передбачає:*використання методу роботи з підручниками.
Знайдіть четверте “зайве”. Готовність словесника до інноваційної діяльності передбачає:*використання методу роботи з підручниками.
Знайдіть четверте “зайве”. До новітніх методів навчання мови належить:*сингулярні;
Знайдіть четверте “зайве”. Інноваційні технології поділяються на:*симптоматичні.
Знайдіть четверте “зайве”. На практичних зайняттях з методики мови особливо ефективними є:*проведення словникових диктантів;
Знайдіть четверте “зайве”. На практичних зайняттях з методики мови особливо ефективними є:*проведення словникових диктантів;
Знайдіть четверте “зайве”. Основними видами позакласної роботи є:*дискусії.
Знайдіть четверте “зайве”. Особистісно орієнтована взаємодія з учнями передбачає:*різку критику помилок;
Знайдіть четверте “зайве”. Соціолінгвістична компетенція пов’язана із:*вивченням фоносемантики;
Знайдіть четверте “зайве”. Типовими пунктуаційними помилками студентів та учнів є:*невміння визначити логічний наголос.
Знайдіть четверте «зайве»: Алгоритм мозкового штурм передбачає:*Чіткої регламентації.
Знайдіть четверте «зайве»: Важливим складовим елементом магістерської роботи є визначення завдань дослідження, які включають такі складові:*Визначення об’єкту дослідження;
Знайдіть четверте «зайве»: Вимогами до наукових статей є:*Обов’язкове експериментальне обґрунтування.
Знайдіть четверте «зайве»: До дослідницьких умінь магістрів відносять:*Діагностувати рівень знань студентів.
Знайдіть четверте «зайве»: До комунікативно-навчальних умінь магістрантів належать:*Розробляти модульні робочі програми.
Знайдіть четверте «зайве»: До конструктивно-планувальних умінь бакалаврських належать:* Уміти робити різні види розборів.
Знайдіть четверте «зайве»: З метою формування у студентів духовності дослідники пропонують такі принципи релігійно-етичного просвітництва:* Категорична заборона релігійно-естетичного просвітництва;
Знайдіть четверте «зайве»: З метою формування у студентів духовності дослідники пропонують такі принципи релігійно-етичного просвітництва:* Категорична заборона релігійно-естетичного просвітництва;
Знайдіть четверте «зайве»: Завданням курсу історії української літературної мови є:*Користуватися тлумачними словниками;
Знайдіть четверте «зайве»: Завданням курсу історії української літературної мови є:*Користуватися тлумачними словниками;
Знайдіть четверте «зайве»: Завданням курсу стилістики є:*Вивчення лексичної системи мови;
Знайдіть четверте «зайве»: Із курсу етнолінгвістики магістри повинні знати:*Основи термінотворення.
Знайдіть четверте «зайве»: Інтелектуальна зрілість вченого передбачає:*Здобуття наукового ступеня.
Знайдіть четверте «зайве»: Інтелектуальна зрілість вченого передбачає:*Здобуття наукового ступеня.
Знайдіть четверте «зайве»: Критерії та норми оцінювання роботи магістрантів з української мови та методик викладання лінгвістичних дисциплін мають передбачати:*Проведення двох практичних занять.
Знайдіть четверте «зайве»: Модульна робоча програма з курсу методик викладання української мови та лінгвістичних дисциплін для магістрів передбачає такі головні завдання:*Дослідження часткових проблем філологічної освіти;
Знайдіть четверте «зайве»: Модульна робоча програма з курсу методик викладання української мови та лінгвістичних дисциплін для магістрів передбачає такі головні завдання:*Дослідження часткових проблем філологічної освіти;
Знайдіть четверте «зайве»: У курсі «сучасні аспекти лінгвістики» вивчають такі теми:*Фонетика, графіка, орфоепія.
Знайдіть четверте «зайве»: У курсі «сучасні аспекти лінгвістики» вивчають такі теми:*Фонетика, графіка, орфоепія.
Знайдіть четверте «зайве»: У процесі вивчення курсу історичних граматик студенти повинні засвоїти:*Основні функціональні стилі мови;
Знайдіть четверте «зайве»: У процесі вивчення курсу історичних граматик студенти повинні засвоїти:*Основні функціональні стилі мови;
Знайдіть четверте «зайве»: У Харківських університетах розроблено програми, що мають чіткий алгоритм, який допомагає справді процес навчання.*Студент не має права звертатися до викладача за консультацією
Знайдіть четверте «зайве»: У Харківських університетах розроблено програми, що мають чіткий алгоритм, який допомагає справді процес навчання.*Студент не має права звертатися до викладача за консультацією
Знайдіть четверте «зайве»: Щоб сформувати творчу особистість вчителя –новатора передусім на заняттях з лінгвометодичних дисциплін у ВНЗ слід:*Проводити заняття у академічному стилі.
Знайдіть четверте «зайве»: Щоб сформувати творчу особистість вчителя –новатора передусім на заняттях з лінгвометодичних дисциплін у ВНЗ слід:*Проводити заняття у академічному стилі.
Знайдіть четверте «зайве»:Алгоритм мозкового штурм передбачає:*Чіткої регламентації.
Знайдіть четверте «зайве»:Алгоритм мозкового штурм передбачає:*Чіткої регламентації.
Знайдіть четверте «зайве»:Магістранти повинні володіти такими найважливішими практичними уміннями та навичками:*Вміти писати поезії, прозу.
Знайдіть четверте «зайве»:Магістранти повинні володіти такими найважливішими практичними уміннями та навичками:*Вміти писати поезії, прозу.
Знайдіть четверте До прийомів мислительного характеру належать:*Візуалізація;
Знайдіть четверте До прийомів мислительного характеру належать:*Візуалізація;
Знайдіть четверте зайве інформаційних технологій навчання належать:*Терапевтичне;
Знайдіть четверте зайве. До засобів наочності належать:*Мольберти;
Знайдіть четверте зайве. Інтерактивні методи навчання це:*Рекурсія;
Знайдіть четверте зайве. Інтерактивні методи навчання це:*Рекурсія;
Знайомство вчителя з програмою початкових класів забезпечить у вивченні мови в 5-9 класах принцип:*наступності
Знайомство вчителя з програмою початкових класів забезпечить у вивченні мови в 5-9 класах принцип:*наступності
Зумовлені суспільною потребою комплексні процеси створення, впровадження, поширення новацій:*інноваційні освітні процеси;
Зумовлені суспільною потребою комплексні процеси створення, впровадження, поширення новацій:*інноваційні освітні процеси;
Інноваційні технології навчання укр. мови поповнюються такими джерелами:*всі названі варіанти є джерелами розвитку науки.
Інноваційні технології навчання укр. мови поповнюються такими джерелами:*всі названі варіанти є джерелами розвитку науки.
Інноваційність:*здатність до оновлення, відкритість новому;
Інноваційність:*здатність до оновлення, відкритість новому;
Інновація в методиці – це:*нововведення, зміна, оновлення;новий підхід, створення якісно нового як за змістом, так і за формами;
Інновація в методиці – це:*нововведення, зміна, оновлення;новий підхід, створення якісно нового як за змістом, так і за формами;
Інтерактивні методи навчання – це:*робота в парах, ділова гра, дискусія, “мозкова атака”;
Інтерактивні методи навчання – це:*робота в парах, ділова гра, дискусія, “мозкова атака”;
Інтонаційно-смисловий розбір доцільно застосовувати під час вивчення:* словосполучення;
Інтонаційно-смисловий розбір доцільно застосовувати під час вивчення:* словосполучення;
Інформаційна, трансформаційна, систематизуюча, закріплення та самоконтроль – це функції:*підручника
Інформаційна, трансформаційна, систематизуюча, закріплення та самоконтроль – це функції:*підручника
Існують різні концепції університетської освіти. Яка на вашу думку, є оптимальною в освітньому просторі України:*Ідея формування цілісної духовної особистості із врахуванням ринкових вимог;
Існують різні концепції університетської освіти. Яка на вашу думку, є оптимальною в освітньому просторі України:*Ідея формування цілісної духовної особистості із врахуванням ринкових вимог;
Керівником авторського колективу найновішого посібника “Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах”( К., 2005) є: *М.І. Пентилюк;
Керівником авторського колективу найновішого посібника “Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах”( К., 2005) є: *М.І. Пентилюк;