Вимоги щодо практичного володіння умінням читати, лексичним та граматичним матеріалом

У тестах оцінюється рівень розуміння тексту, уміння кандидата узагальнювати зміст прочитаного, робити висновки, виокремлювати ключову інформацію.

Кандидат уміє:

• читати (з повним розумінням) тексти, побудовані на знайомому мовному матеріалі;

• виокремлювати загальну інформацію та детальну інформацію із текстів, що використовуються в повсякденному спілкуванні;

• виділяти детальну інформацію про осіб, факти, події та інше;

• диференціювати основні факти і другорядну інформацію;

• розрізняти фактографічну інформацію і враження;

• сприймати точки зору авторів на конкретні та абстрактні теми;

• працювати з різножанровими текстами;

• переглядати текст чи серію текстів з метою пошуку необхідної інформації для виконання певного завдання;

• визначати структуру тексту і розпізнавати логічні зв’язки між його частинами.

• встановлювати значення незнайомих слів на основі здогадки, малюнка, схожості з рідною мовою, пояснень у коментарі.

Розділ іі. Писемне мовлення

Мета – визначитирівень сформованості у кандидатів умінь, необхідних для вирішення на письмі комунікативних завдань, що пов’язані із повсякденним життям.

Цей розділ тесту передбачає створення власного писемного висловлювання та зорієнтований на виконання комунікативно-творчих завдань: перефразування; написання короткого повідомлення у формі листівки, записки або електронного листа; написання розповіді або неофіційного листа. Зміст завдань пов'язаний з інтересами та комунікативними потребами кандидатів та узгоджується зі шкільною програмою.

Завдання для писемного мовлення формулюються у вигляді мовленнєвих ситуацій, у змісті яких мають бути чітко визначені мета і об’єкт спілкування. Вибір комунікативної ситуації передбачає міжкультурне спілкування, і відтак зміст мовленнєвих ситуацій має включати соціокультурні особливості країни, мова якої вивчається, і України.

Типи, формат та кількість завдань:

Частина 1.

Перефразування

П’ять завданьоб’єднаних однією темою. У кожному завданні пропонуєтьсяодне закінчене речення. Друге речення необхідно доповнити, використовуючи іншу структурну модель але зберігаючи зміст першого речення. Допускається використання не більше трьох слів.

Об’єкт – розуміння граматичної структури речення, перефразування та переформулювання інформації.

Частина 2.

Коротке комунікативне повідомленняу формілистівки, записки або електронного листа.

Стимулом для написання слугує рубрика або короткий текст, на який треба відреагувати.

Об’єкт – уміння розкрити щонайменше три змістові моменти у короткому повідомленні.

Загальний обсяг повідомлення – 35-45 слів.

Частина 3.

Твір на вибір:розповідь або неофіційний лист.

Оцінюється за чотирма параметрами: зміст; досягнення комунікативної мети; структура та зв’язність тексту; мова.

Об’єкт – адекватність змісту та форми, а також лексико-граматичний діапазон.

Обсяг твору до 100 слів.

Вимоги щодо практичного володіння умінням писати

Тест перевіряє уміння здійснювати спілкування у писемній формі відпо­відно до поставлених комунікативних завдань. Перевіряється також рівень володіння функціональними стилями писемного мовлення в межах, визначених навчальною програмою.

Кандидат уміє:

• писати особисті листи, використовуючи формули мовленнєвого етикету, прийняті в країнах, мова яких вивчається, розповідаючи про окремі факти та події свого життя, висловлюючи власні міркування і почуття, описуючи плани на майбутнє та запитуючи аналогічну інформацію;

• повідомляти про перебіг подій, описувати людину або предмет;

• написати повідомлення про побачене, прочитане, почуте;

• висловлювати та обґрунтовувати власну точку зору;

• писати поздоровлення, запрошення, оголошення, записки, електронні листи;

• заповнити анкету;

• ідентифікувати та вибирати адекватні формулювання, використовуючи відповідний лексико-граматичний діапазон.