Тема 3. Особливості організації навчального процесу у вищій школі. Сутність, принципи навчання, зміст вищої освіти.

Поняття про дидактику. Категорії дидактики.

Мета, завдання навчання у вищій школі. Нормативні документи, які забезпечують організацію навчального процесу в ВНЗі: Закон “Про освіту” (1996 р.), Концепція розвитку загальної середньої освіти (2000 р.), Державна програма “Вчитель” (2002 р.), Національна доктрина розвитку освіти (2002 р.), Закон про вищу освіту (2002 р);

Сутність, структура та рушійні сили навчання. Научуваність як характеристика об’єктів-суб’єктів навчальної діяльності. Функції навчання Діяльність викладача і студента. Шляхи оволодіння знаннями (репродуктивний, продуктивний, творчий).

Принципи державної політики у галузі вищої освіти: доступності та конкретності, незалежності здобуття вищої освіти, інтеграції, наступності, державної підтримки, гласності. Різні підходи до класифікації принципів навчання у ВНЗі. Характеристика принципів навчання: систематичності і послідовності; ґрунтовності; свідомості й активності; науковості; наочності; професійності спрямованості; урахування індивідуальних і вікових особливостей; зв’язку теорії з практикою; виховуючого навчання. Їх взаємозв’язок.

Зміст освіти як засіб розвитку особистості фахівця, формування базової і професійної культури, її історичний характер. Компоненти змісту освіти. Стандарти освіти. Базисний навчальний план, типовий навчальний план, національно-регіональний компонент. Авторські навчальні програми. Теорії формальної і матеріальної освіти. Вимоги, принципи відбору змісту освіти. Офіційно-нормативні документи, що регламентують зміст вищої освіти:

а) навчальний план – основний нормативний документ вищого навчального закладу освіти, що визначає організацію навчального процесу за конкретним напрямком освітньо-кваліфікайційної підготовки;

б) навчальна програма – основний нормативний документ ВНЗ, в якому розкривається зміст освіти з кожного предмету;

в) орієнтовний тематичний план, робочий план;

г) підручник, навчальний посібник, монографія.

Робоча програма та її структурні складові, тематичний план, засоби проведення поточного та підсумкового контролю, перелік навчально-методичної літератури й засобів навчання.

Індивідуальний план студента.

Вимоги до розкладу занять.

Література

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої школи. Історія. Проблеми/ А.М.Алексюк.-:Либідь, 1998.

2. Алибекова Г.З. Индивидуализированные программы обучения в высшей школе/ Г.З.Алибекова, А.В.Рудковская// Педагогика.- 1995.- № 3.- С.56-60.

3. Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. /С.И. Архангельский.-М.-, 1974.

4. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе его закономерные основы и методы/ С.И. Архангельский.- Высшая школа, 1980.

5. Бим-Бад Б.М. Образование в контексте социализации/ Б.М.Бим-Бад, А.В.Петровский //Педагогика.- 1996.- № 1.- С.3-8.

6. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход/ А.А.Вербицкий.-:М.: Высшая школа, 1991.

7. Вульфов Б.З. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках / Б.З.Вульфов, В.Д.Иванов. -М., 1997.

8. Галузинський В.М. Педагогіка: теорія та історія: навч.посібник./ В.М. Гаузинський , М.Б. Євтух.-К.:Вища школа, 1996.-237с.

9. Гусак Л.М. Технологія засвоєння студентами дидактичної теорії /Л.М.Гусак- Луцьк, 1996.

10. Даниленко В. Державні стандарти вищої освіти – візитка картка ХХІ століття/ В.Даниленко, В.Мележик// Освіта України.- 1999.- № 37-38 (8 вересня).- С.7.

11. Загвязинский В.И. Основы дидактики высшей школы/ В.И.Загвязинский, Л.И.Грищенко.- Тюмень.- 1978.-91 с.

12. Золотухіна С.Т. Тенденції розвитку виховуючого навчання/ С.Т.Золотухіна.- Харків: Основа, 1995.

13. Ильина Т.А. Структурно-системный подход к организации обучения/ Т.А. Ильина.- М., 1973.- 78 с.

14. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности./ И.Я.Лернер.-М., 1980.

15. Лозова В.І. Теоретичні основи виховання і навчання/ В.І.Лозова, Г.В.Троцко.- Харків, 1997.- 338с.

16. Лихачев Б. Педагогика. Курс лекций: Учебное пособие для студентов учебных заведений и слушателей ИПК и ДПК/ Б.Лихачев.-М.: Юрайт, 1998.-464 с.

17. Окомков О.П. Современные технологии обучения в вузе: сущность, принципы проектирования, тенденции развития/ О.П.Окомков// Высшее образование в России.- М.- 1994.№2.

18. Орлов А.А. Стандарты высшего педагогического образования: пути совершенствования/ А.А.Орлов//Педагогика.- 2000.- № 2.- С.48-51.

19. Основы педагогики и психологии высшей школы/ Под ред.А.В.Петровского.-М.:МГУ, 1986.-303с.

20. Сластенин В.А. Педагогика./ В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев и др. – М.: Школа-пресс, 1988.- 512с.

21. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі/ З.І. Слєпкань.- К.:НПУ, 2000.-210с.

22. Формирование учебной деятельности студентов/ В.Я.Ляудиса.- М.: Из-во Москов.универ., 1989.